„Profilul directorului de școală nu este o fișă a postului, ci un ghid orientativ. Să finalizăm profilul, metodologia și ulterior vom stabili un calendar, poate că octombrie va fi probabil luna potrivită pentru acest concurs, dar aș dori ca metodologia să fie cunoscută până în mai, astfel încât să știm ce avem de pregătit în continuare”, a declarat Mihai Dimian, ministrul Educației și Cercetării, la o întâlnire cu directori de școli la Botoșani pe 5 aprilie.
Sorin Ion, secretar de stat în Ministerul Educației și Cercetării, a fost primul care a avansat public varianta organizării concursului de directori în toamnă, declarând, în cadrul dezbaterii privind profilul managerului școlar, că „dacă nu reușim să ne încadrăm în fereastra până la iunie, probabil că următoarea posibilitate va fi în luna octombrie”, termen care este acum confirmat și de ministrul Educației.
Mihai Dimian a vorbit și despre posibilele modificări ale metodologiei de concurs pentru directori, despre calendarul concursului și despre nemulțumirile legate de norma didactică a directorilor de școli.
Declarațiile ministrului Mihai Dimian despre concursul pentru directori de școli și despre norma didactică a directorilor și inspectorilor:
„În privința concursurilor de directori, m-am dus să depun jurământul la ora 4, la 5 am discutat despre concursul pentru directori, profilul managerului de școală. Prima dată m-am uitat la profilul managerului.
M-am uitat și eu probabil cum v-ați uitat și dumneavoastră, nefiind implicat direct în acest proces, cine satisface acest profil? Atunci am încercat să discut în sensul în care persoanele care au elaborat acest profil sunt personalități în domeniu, și din universitar, și din preuniversitar și reprezentanți ai sindicatelor și așa mai departe și încercăm să explicăm: acest profil nu este o fișă a postului, sunt direcții cu care dumneavoastră v-ați confruntat sau pe care dumneavoastră le puteți considera în viitor utile.
Nu am discutat în cadrul metodologiei ce verificăm din acele direcții.
Am văzut că a apărut în presă că se va da o probă la limba străină, nu am discutat despre așa ceva, dar dumneavoastră, ca directori, putem să fim onești și să spunem, pe viitor, dacă voi fi director, ținând cont de experiența pe care o avem prin diverse proiecte europene, este utilă o limbă străină pentru această poziție, că puteți încerca pe parcursul celor patru ani să vă dezvoltați aceste competențe, că se va cere o adeverință, că se va da o probă, ceea ce nu cred, asta rămâne de văzut. De aceea, momentan, profilul nu reprezintă o fișă a postului, ci reprezintă un ghid, un ajutor, să știți cu ce vă confruntați, dumneavoastră ca directori deja știți, poate cineva care dorește să participe la concurs nu știe.
Am citit și eu atunci profilul, am avut această discuție și am dat-o mai departe dezbaterii publice, am trimis în comisie, am văzut reacții și în presă și discuțiile pe care le-am avut cu directori din București, că am fost acolo, m-am întâlnit mai mult cu dumnealor și cumulăm aceste informații, propuneri, sperăm să se îmbunătățească acest profil. În paralel, se lucrează la metodologia de concurs.
De asemenea, am văzut că se dă în mai, iunie concursul. Nu am discutat aceste lucruri. Ideea era hai să ne propunem să facem lucrurile ca și cum le-am face în iunie, pentru că dacă nu, așa cum a durat două luni să punem pe site profilul managerului școlar, așa va dura și acest lucru.
Drept urmare, în momentul de față, haideți să finalizăm profilul, să finalizăm metodologia și ulterior vom stabili un calendar, poate că octombrie va fi probabil luna potrivită pentru acest concurs, cum ați făcut-o și în exercițiul precedent, dar, aș dori ca metodologia să fie cunoscută până în mai, astfel încât să știm ce avem de pregătit în continuare, dacă există modificări.
Recunosc că există această nemulțumire legată de numărul de ore din norma de director, aici însă cred că sunteți de acord cu mine că nu putem acționa doar asupra directorului și inspectorului, chiar dacă dumneavoastră sunteți aici și cu siguranță considerați că aceasta este problema principală, lucrurile trebuie gândite în ansamblu, ori dacă nu, se va întoarce probabil o astfel de măsură împotriva dumneavoastră, dar sunt de acord cu dumneavoastră că în momentul de față încărcarea este mare și vă spun că atunci când vom avea o fișă a postului care include și activitățile de director probabil că acest lucru va fi reflectat. Văd că sunt diferențe, sunt școli mai mari ori mai mici, directori care au directori adjuncți, 1, 2, în București erau trei.
Aceste lucruri diferă, sunt diverse, dar însă ar trebui văzut dacă depășește fișa actuală sau dacă principala problemă vine din finanțare, pentru că în același timp majoritatea susțineați aceste ore și înainte, dar le susțineați în afara postului de director, deci problema principală era că salariul actual de director, dându-se pe o altă lege decât salariile profesorilor, a ajuns să fie aproape echivalent cu salariile de profesori, în timp ce munca dumneavoastră, pe lângă faptul că implică o responsabilitate mult mai mare, iată a adăugat acum și aceste ore care poate, puse în afara normei, reprezentau un beneficiu suplimentar în raport cu ceilalți profesori. Deci, în acest context vom vedea calea de acțiune.”
Informații de context despre concursul pentru directori de școli 2026
Mandatele obținute prin concurs de către 60% dintre directori au expirat la 16 ianuarie 2026, o altă parte expiră în aprilie, iar pentru a treia serie care a susținut concursul în 2022 mandatele vor expira peste circa două luni.
În lipsa organizării unor noi concursuri, conducerea școlilor a fost preluată prin detașări decise de inspectoratele școlare.
Ministerul Educației și Cercetării a lansat pe 11 martie 2026, în consultare publică, Profilul profesional al managerului școlar. „Documentul conturează rolul directorului de școală ca lider educațional și manager al organizației școlare”.
Directorul de școală ar trebui să aibă 5 competențe profesionale generale, cu câte 4 de competențe specifice. Va trebui să aibă un profil „complementar” celui de cadru didactic și să prezinte competențe extinse, de la management curricular la coaching cu angajații, de la competențe de mediere a conflictelor la fundamentarea deciziilor sale pe date. [Vezi aici detalii despre proiect]
Ministerul Educației și Cercetării arată, în referințele bibliografice pentru acest profil al managerilor școlari, că a apelat la cadrele de competențe aplicate directorilor de școală din Finlanda, Anglia, Canada, Australia, Estonia, precum și ghiduri UNESCO și OCDE.
O analiză Edupedu.ro arată că viitorul director de școală este lider în teorie, executant al ordinelor Ministerului Educației și inspectoratului în practică. Profilul managerului școlar cere leadership și rezultate, dar nu prevede deloc autonomia directorului, deși aceasta apare în toate documentele internaționale invocate de MEC în bibliografie.
Sorin Ion a spus în cadrul dezbaterii privind profilul directorului că proba ar putea să aibă două părți distincte: „o probă de competențe privind aptitudinile personale și o probă «mai de specialitate».
Citește și:
Ministerul Educației nu va cere adeverințe pentru a verifica competențele candidaților la concursul de director 2026 / Competențele vor fi testate direct, spune Sorin Ion, secretar de stat în Ministerul Educației
Ministerul Educației respinge zvonurile. Directorii de școli vor fi în continuare profesori titulari, nu persoane din afara sistemului, spune secretarul de stat Sorin Ion: Nu vorbim de vreo externalizare a funcției de director de unitate de învățământ
Sorin Ion, secretar de stat MEC, despre organizarea concursului de director 2026: Dacă nu reușim să ne încadrăm în fereastra până la iunie, probabil că următoarea posibilitate va fi în luna octombrie
Proba scrisă de la concursul de directori 2026 ar putea să aibă două părți distincte: o probă de competențe privind aptitudinile personale și o probă „mai de specialitate”, cu itemi de management, legați de activitatea practică, spune secretarul de stat, Sorin Ion / Structura probei nu e încă definitivată
DOCUMENT Premieră în educație: directorii de școli trebuie să știe o limbă străină pentru „reprezentare instituțională”
Viitorii directori de școală trebuie să aibă competențe extinse, de la management curricular la coaching și de la medierea conflictelor la fundraising / Profilul profesional al managementului școlar, cu 5 competențe profesionale generale și 20 de competențe specifice, a fost lansat în consultare publică
Păsăreasca ministerială sau romgleza pe neînțelesul tuturor. Se caută directori / Op-Ed Profesorul Vasile Nicoară, vicepreședinte al Alianței Colegiilor Centenare
Ștefan Lefter
Alina Karina Nițu
Redacția
Adriana Vișean
Mihai Peticilă