Consilierul ministrului Educației, Radu Szekely, profesor de limba română, a spus că bacalaureatul a fost construit de la început pe memorare și că proba de limba română „nu verifică într-adevăr competențele elevilor de a folosi limba, de a interpreta textul, de a gândi și de a expune propriile gânduri și propriile idei”. Într-o intervenție la Radio România Actualități, consilierul ministrului Educației spune că „încă nu sunt încă evaluate corespunzător competențele care apar în profilul absolventului”.
- Vezi aici subiecte Limba Română uman – BAC 2026 și bareme profil uman /
Subiecte Limba Română real și tehnologic – BAC 2026 și barem profil real
Consilierul ministrului Educației, Radu Szekely, profesor de limba română, a spus că „nota de la Bacalaureat „nu știu dacă a reflectat vreodată” inteligența sau capacitatea reală a unui tânăr”.
El a precizat că „modul în care a fost construit bacalaureatul de la începuturile sale a fost pe memorare”, iar acum la bacalaureat „încă mergem pe acest model, unde nu cred că proba la limba română și nu știu la celelalte, dar în limba română, fiind specialitatea mea, nu verifică într-adevăr competențele elevilor de a folosi limba, de interpreta textul, de a gândi și de a expune propriile gânduri și propriile idei într-un text coerent pe care să-l discute cu alții sau să-l interpreteze împreună cu alții. Astea sunt competente care apar profilul absolventului, dar nu sunt încă evaluate corespunzător”.
Redăm răspunsul consilierului Radu Szekely
Radio România Actualități: Apropo de note, cât de mult credeți că mai reflectă nota de la bacalaureat inteligența sau capacitatea reală a unui tânăr din ziua de astăzi?
Radu Szekley, consilier al ministrului Educației: Păi nu știu dacă a reflectat-o vreodată. Cred că modul în care a fost construit bacalaureatul de la începuturile sale a fost pe memorare, pe ideea de a arăta că cunoști, știi lucrurile, dar nu neapărat folosirea, capacitatea de a folosi informațiile și cunoștințele pe care le ai. Acum este o trecere treptată, foarte timidă, înspre ideea de a evalua competențe și mai puțin cunoștințe, dar în continuare modul în care sunt făcute subiectele la evaluările de clasă a II-a, a IV-a și a VI-a, s-au făcut niște schimbări mai mai importante. Încă la bacalaureat mergem pe acest model, unde nu cred că proba la limba română și nu știu la celelalte, dar în limba română, fiind specialitatea mea, nu verifică într-adevăr competențele elevilor de a folosi limba, de a lucra cu limba, cu textul, de interpreta textul, de a gândi și de a expune propriile gânduri și propriile idei într-un text coerent pe care să-l discute cu alții sau să-l interpreteze împreună cu alții.
Astea sunt competente care apar profilul absolventului, dar nu sunt încă evaluate corespunzător”.
Informații de context
La subiectul I B, candidații au avut de argumentat dacă pregătirea pentru un examen impune sau nu renunțarea la activitățile preferate, raportându-se atât la informațiile din fragmentul extras din volumul „Sufletul nu cunoaște distanțele. Pagini de corespondență cu familia Pillat” de Pia Pillat, cât și la experiența personală sau culturală.
La subiectul al II-lea, absolvenții de liceu au avut de prezentat, în minimum 50 de cuvinte, perspectiva narativă a unui text.
La subiectul al III-lea, cerința primită a fost să redacteze un eseu de minimum 400 de cuvinte, în care să prezinte particularitățile unui text poetic studiat, aparținând lui Tudor Arghezi.
La profilul real și tehnologic – BAC 2026, la subiectul al III-lea a picat George Bacovia. Vezi aici subiectele
Citește și:
Subiecte Limba Română real și tehnologic – BAC 2026. La subiectul al III-lea a picat George Bacovia
Subiecte Limba Română uman – BAC 2026. Eseu de 400 de cuvinte despre particularitățile unui text poetic de Tudor Arghezi – subiectul al III-lea
Analiza subiectului I de la Bacalaureat 2026, proba de limba și literatura română / Op Ed Profesoara Ileana Topologeanu
3 comments
Capacitatea de a reda gândurile altora (și de a le comenta) reprezintă cu adevarat o competență dezirabilă.
Cata dreptate aveti!!
Si de ce nu schimbati ceva:programa,modul de evaluare la final de ciclu,oamenii care va impiedica…
Nici n-am de gând să citesc cum a descoperit ăsta apa caldă.
Băi fraților din minister care vă mirați pe-aici că vara e cald și programele școlare sunt nașpa – cine mama dr**lui le-a scris?! Cine scrie subiectele? Cine stabilește data examenului??
Că EU sigur NU!
În loc să vă mirați ca niște nesimțiți, că nu-s condițiile sau materiile astea de ieri, de-alaltăieri, nu mai bine finanțați corect sistemul, că sunt canicule de 30 de ani încoace în perioada bacalaureatului, iar curricula VOI sau oamenii VOȘTRI o scriu! Profesorii nu pot decât să predea ce li se cere să predea.
Ipocriți mincinoși ce sunteți toți!