Peste trei sferturi dintre profesorii din UE declară că au întâlnit incidente antisemite în clasă și aproape jumătate au văzut elevi făcând gesturi naziste – raport UNESCO / 70% dintre profesori spun că nu au formare pentru a combate ura față de evrei

Mai mult de trei sferturi (78%) dintre profesorii din Uniunea Europeană spun că au întâlnit cel puțin un incident antisemit între elevi, iar aproape o treime (27%) afirmă că au fost martori la nouă sau mai multe astfel de incidente, arată raportul „Combaterea antisemitismului prin educație: un sondaj privind cunoștințele și înțelegerea profesorilor”, (”Addressing antisemitism through education: a survey of teachers’ knowledge and understanding”), publicat de UNESCO cu sprijinul Comisiei Europene.

Studiul este realizat pe baza răspunsurilor a 2.030 de profesori din 23 de state membre UE și arată că 61% dintre cadrele didactice au întâlnit cazuri de negare sau distorsionare a Holocaustului în rândul elevilor, iar 11% spun că s-au confruntat frecvent cu astfel de situații. De asemenea, 1 din 10 profesori a declarat că a fost martor la agresiuni fizice asupra elevilor evrei cel puțin o dată, iar 44% au întâlnit elevi care făceau gesturi naziste sau desenau ori purtau simboluri naziste.

Raportul indică și dificultăți în gestionarea acestor situații: 61% dintre profesorii chestionați au declarat că nu au reușit să răspundă întrebărilor elevilor despre antisemitism cel puțin o dată sau de două ori. În plus, 42% au spus că au întâlnit situații în care alți profesori au manifestat comportamente antisemite, după cum notează și UNESCO în comunicatul de presă de la lansarea raportului.

Deși amploarea fenomenului este ridicată, 70% dintre profesori au declarat că nu au beneficiat de formare profesională pentru a recunoaște și aborda antisemitismul contemporan:

Mai puțin de o treime (29,8%) au participat la cursuri de formare oferite de organizații specializate din afara școlii. În același timp, aproximativ trei sferturi dintre profesori consideră că școlile și profesorii au responsabilitatea de a aborda antisemitismul, însă doar 57,2% spun că este „foarte important” pentru ei personal să recunoască și să reacționeze la astfel de situații.

Datele mai arată că 47,6% dintre respondenți au predat conținut legat de antisemitism, cel mai frecvent la disciplina istorie, unde aproximativ două treimi au indicat că au abordat tema, de regulă în legătură cu Holocaustul. Raportul subliniază însă că această abordare poate contribui la perceperea antisemitismului exclusiv ca fenomen istoric, nu și contemporan.

• Studiul a fost dezvoltat de UCL Centre for Holocaust Education și realizat între august 2024 și mai 2025, fiind diseminat cu sprijinul ministerelor educației din statele europene, confrom sursei citate.

Odată cu publicarea raportului, UNESCO a lansat și o serie de resurse pentru cadrele didactice, inclusiv un ghid practic intitulat „Strategies to counter antisemitism: A handbook for educators”, un studiu privind reprezentarea evreilor și a antisemitismului în manualele școlare europene și un curs online despre predarea trecutului violent. Din 2023, UNESCO a format peste 1.300 de educatori și factori de decizie din Europa pentru a aborda antisemitismul în educație.

DOCUMENT DESCARCĂ Raportul ”Addressing antisemitism through education: a survey of teachers’ knowledge and understanding”:

Foto: © Vitezslav Vylicil | Dreamstime.com /  Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.