Sorin Ion, secretar de stat în Ministerul Educației de aproape 6 ani, a declarat într-un podcast recent pentru Partida Romilor că „idealul școlii este să producă oameni pregătiți pentru viață”, dar că „suntem departe de asta, încă”. Declarațiile au fost făcute în cadrul unui dialog cu Cătălin Manea, consilier de stat la Guvernul României, cancelaria prim-ministrului, cu rang de secretar de stat, care a ridicat problema adaptării educației la schimbările aduse de inteligența artificială și piața muncii.
„Dacă copiii din prezent și cei din viitorul apropiat nu ar trebui ca după finalizarea învățământului obligatoriu să aibă niște competențe și niște abilități practice? Adică verbul să fie mai curând a face, și nu am învățat despre? În contextul în care AI-ul a schimbat toată paradigma și toată filosofia forței de muncă, pentru ce-i pregătim pe acești copii? Cum îi pregătim ca să fie pe picioarele lor?”, a întrebat Cătălin Manea.
În răspuns, secretarul de stat Sorin Ion a afirmat că accentul în educație trebuie să fie pus pe competențe, nu pe acumularea de cunoștințe teoretice.
„Aici răspunsul nu poate fi decât unul, evident, noi trebuie să pregătim copiii, că de asta discutăm tot timpul despre competențe și nu despre cunoștințe. Nu mai vorbim nimic demult de transmiterea de cunoștințe, ci de dobândirea de competențe. Și da, ăsta este idealul școlii: să producă oameni pregătiți pentru viață. E clar că suntem departe de asta, încă”, a spus Sorin Ion.
Oficialul a legat această direcție de schimbările recente din curriculumul de liceu, despre care a spus că urmăresc tocmai dezvoltarea de competențe relevante pentru viață.
În ceea ce privește inteligența artificială, Sorin Ion a subliniat că elevii nu trebuie neapărat să devină creatori de tehnologie, ci să știe să o utilizeze.
„Cred că lumea înțelege greșit că noi trebuie să pregătim copiii să fie creatori de inteligență artificială. Nu. Trebuie să știm să o folosim – ni se dă o unealtă și trebuie să învățăm să o folosim”, a declarat acesta.
Sorin Ion este de peste două decenii în funcții de conducere în sistemul educațional și administrativ. Membru PNL, și-a început parcursul managerial ca director de școală în 2004, ulterior conducând un liceu tehnologic, apoi ocupând funcția de inspector școlar de specialitate pentru matematică și, ulterior, inspector școlar general al județului Dâmbovița. Din noiembrie 2020 este secretar de stat în Ministerul Educației, funcție pe care o ocupă de aproape 6 ani, traversând mai multe mandate ministeriale sub miniștrii Monica Anisie, Sorin Cîmpeanu, Ligia Deca, Daniel David și Mihai Dimian, toți susținuți de PNL. În această perioadă, a avut un rol direct în elaborarea, coordonarea și implementarea unor politici publice majore în educație, inclusiv legislație, metodologii, proceduri administrative și reforme curriculare. Ca secretar de stat responsabil de învățământul preuniversitar, coordonează activitatea inspectoratelor școlare din țară și gestionează relația instituțională dintre minister și unitățile de învățământ. De asemenea, a fost implicat în proiecte naționale și europene din domeniul educației și a avut responsabilități în zona finanțării sistemului și a organizării rețelei școlare.
Redăm declarația lui Sorin Ion pe această temă:
Cătălin Manea, consilier de stat la Guvern: Întrebarea pe care voiam de altfel să ți-o adresez este următoarea: dacă copiii din prezent și cei din viitorul apropiat nu ar trebui ca după finalizarea învățământului obligatoriu, așa cum e definit de constituție și de lege, să aibă niște competențe și niște abilități practice? Adică verbul să fie mai curând a face, și nu am învățat despre. Nu! Ei trebuie să dobândească niște abilități, pentru că altminteri să ne imaginăm că acești copii vor avea o traiectorie în zona locurilor de muncă, în diferite industrii, în contextul în care AI-ul a schimbat toată paradigma și toată filozofia forței de muncă, pentru ce-i pregătim pe acești copii? Cum pregătim ca să fie pe picioarele lor?
Sorin Ion, secretar de stat în Ministerul Educației și Cercetării: „Ca să răspundă întâi direct la întrebare. Aici răspunsul nu poate fi decât unul, evident, noi trebuie să pregătim copiii, că de asta discutăm tot timpul despre competențe și nu despre cunoștințe. Nu mai vorbim nimic demult de transmiterea de cunoștințe, ci de dobândirea de competențe. Și da, ăsta este idealul școlii: să producă – pare cam ciudat, așa, că ne imaginăm că îi produce pe bandă rulantă, așa – oameni pregătiți pentru viață. E clar că suntem departe de asta, încă. Dar tocmai ăsta este sensul, de exemplu, al schimbării programelor de liceu, că asta vrem să facem, de altfel. Dar revenim puțin la inteligența artificială. Cred că lumea înțelege greșit că noi trebuie să pregătim copiii să înțeleagă sau să fie, nu știu, creatori de inteligență artificială. Nu. Trebuie să știm să o folosim – ni se dă o unealtă și trebuie să învățăm să o folosim”.
Redacția
Diana Ghimiși
Matei Pop