Aura Danielescu, șefa ISJ Timiș, după ce peste 92% din elevii de la seral nu erau prezenți la ore: Cel mai sănătos este să schimbăm politica educațională. Poate reușim să facem prezența obligatorie doar de 20%, iar în restul timpului ei să aibă posibilitatea să participe fie la cursuri pe platforme, fie la cursuri online

15.685 de vizualizări
Aura Danielescu / Foto: captură Youtube.com
Aura Danielescu, inspector școlar general Timiș, a declarat, pentru TVR Timișoara, referitor la situația absenteismului de la învățământul seral, că cel mai sănătos „este să schimbăm politica educațională și să venim cu soluții de la nivelul nostru”. Aceasta a spus că „poate reușim să facem prezența obligatorie doar procentual, un procent de 20%, iar în restul timpului ei să aibă cumva posibilitatea să participe fie la cursuri pe platforme, fie la cursul online”.
  • Reacția vine după ce, în urma unui control făcut de Inspectoratul Școlar Timiș, la cererea prefectului, s-a constatat că peste 92% din elevi de la seral erau absenți, iar 20 de profesori nu erau prezenți la ore. Controlul s-a făcut în 18 licee unde sunt clase cu învățământ seral.

„Cred că cel mai sănătos și cel mai corect posibil este să schimbăm politica educațională și să venim cu soluții de la nivelul nostru. Poate, până la urmă, conștientizăm faptul că ei, într-adevăr, sunt în câmpul muncii, sunt adulți, au familii. Poate reușim să facem prezența obligatorie doar procentual, un procent de 20%, iar în restul timpului ei să aibă cumva posibilitatea să participe fie la cursuri pe platforme, fie la cursuri online”, a precizat Aura Danielescu.

Mihai Ritivoiu, prefectul județului Timiș, a spus, pentru TVR Timișoara, că este îngrijorat de faptul că unii profesori care predau elevilor de la seral nu vin la ore și sunt plătiți.

„Ce mă îngrijorează este că avem profesori plătiți pe bani – orele de seral se plătesc la fel ca orele de la liceele normale – care vin sau nu vin la ore, pentru că unii erau absenți. Această practică este generalizată și avem două consecințe: cheltuirea de bani de la bugetul statului – este o realitate și vorba aia: e clar că banii s-au cam terminat.”

Iată ce stabilește Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023:

Articolul 17 – „(1) Formele de organizare a învățământului preuniversitar sunt: învățământ cu frecvență zi, învățământ cu frecvență seral și învățământ cu frecvență redusă. Frecvența se referă la prezența în spațiul școlar.”

Articolul 33 – „(1) Învățământul liceal se organizează în licee teoretice, licee vocaționale și licee tehnologice și cuprinde clasele a IX-a-a XII-a pentru învățământul cu frecvență și clasele a IX-a-a XIII-a pentru învățământul cu frecvență seral și învățământul cu frecvență redusă.

(12) Durata studiilor în învățământul liceal cu frecvență zi este, de regulă, de 4 ani, în conformitate cu prevederile art. 15 alin. (1) lit. d) și cu planurile-cadru aprobate prin ordin al ministrului educației. Pentru formele de învățământ liceal cu frecvență seral și cu frecvență redusă, durata studiilor se prelungește cu un an. Organizarea și funcționarea învățământului liceal cu frecvență seral și cu frecvență redusă sunt reglementate prin metodologii specifice, aprobate prin ordin al ministrului educației, care se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.”

Ce înseamnă învățământ seral, potrivit Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023:

„Învățământul cu frecvență și cu frecvență redusă reprezintă forme de organizare a activităților didactice. Învățământul cu frecvență implică participarea obligatorie a beneficiarilor primari la activitățile didactice prevăzute în planurile-cadru de învățământ, în formele și contextele stabilite de unitatea de învățământ. Forma de învățământ cu frecvență poate fi organizată în program de zi sau seral. Învățământul cu frecvență seral se desfășoară în aceleași zile în care se desfășoară învățământul cu frecvență de zi, de regulă, după-amiaza și/sau seara. Învățământul cu frecvență redusă implică participarea beneficiarilor primari la o parte dintre activitățile didactice prevăzute în planurile-cadru de învățământ, altă parte dintre acestea fiind înlocuită cu activități de studiu individual, în formele și contextele stabilite de unitatea de învățământ.

Citește și:
Ce mă îngrijorează este că avem profesori plătiți care nu vin la ore, spune prefectul județului Timiș, după ce 20 de profesori erau absenți și 92% din elevi nu erau prezenți la ore, în urma unui control în 18 licee și colegii cu învățământ seral: Cum ne putem baza pe meseriașii formați de aceste licee?


11 comments
  1. potopul de ore la seral pe la tehnologice e cu girul Isj-urilor. Nu profesorii le solicită, ba chiar nici nu le convine sa stea de dimineață până seara, și cu ferestre și la zi și 3 ore prin cancelarie in așteptarea serialului, în van. Si nu se scot clase de seral pentru ingineri și maiștri care , daca se face o statistica la nivel național sunt ori în pensie, de 65+++, ori pe aproape. Orele sunt pentru a avea unii de cultură generală ore la greu, fără să se țină. Să se facă seral doar la un singur liceu teoretic, nu tehnologic, că oamenii de 40-50 ani nu vin să învețe vreo meserie, ci să aibă liceul

  2. Mulți privesc învățământul seral doar ca pe o cheltuială inutilă, dar puțini înțeleg realitatea celor care învață aici. Eu nu sunt la seral din comoditate sau pentru că nu mi-a păsat de școală la timpul potrivit. Sunt aici pentru că viața m-a pus în situația de a face alegeri dificile. Muncesc pentru a-mi întreține familia, plătesc chirie și, în același timp, încerc să îmi termin studiile pentru a putea merge mai departe.

    Lucrez în domeniul medical și îmi iubesc meseria. Îmi dedic timpul și energia pentru a ajuta oameni, dar pentru a putea avansa în carieră am nevoie de diploma de 12 clase. Nu vreau o diplomă „pe hârtie”, vreau să învăț și să devin mai bun în ceea ce fac. Însă, pentru asta, am nevoie de un sistem educațional care să îmi ofere o șansă reală, nu unul care îmi pune piedici.

    Dacă rata de prezență este scăzută, poate problema nu este la elevi, ci la felul în care sunt organizate cursurile. Un adult care muncește nu poate fi prezent ca un licean de zi. În loc să se închidă aceste clase, ar trebui găsite soluții moderne: ore flexibile, cursuri online, un sistem adaptat celor care chiar vor să învețe, dar nu își permit să stea în bănci 5 zile pe săptămână.

    În loc să ni se ia dreptul la educație, de ce nu ni se oferă o șansă reală de a ne construi viitorul?

  3. Pe langa ca au putine ore, profesorii absenteaza. Sunt platiti totusi. Se termina aici? Ganditi-va ca o sa primeasca si pensie pentru asta, unii zeci de ani.

  4. O idee buna care trebuia pusa în aplicare de mult timp.

  5. Daca dorim sa pastram aceasta forma de invatamant trebuie sa si intelegem ca elevii din aceasta categorie sunt adulti de cele mai multe ori cu locuri de munca si familii si nu vor putea veni tot timpul la ora !
    In legatura cu profesorii , nu e nimic generalizat ! Cei care au lipsit si nu au motiv intemeiat sa fie sancționați si cu asta basta !

  6. De zeci de ani se întâmplă asta,elevii nu vin la cursuri,fac cheta și oferă referate ,bani și cadouri profesorilor pentru a fi promovați,iar profesorii au primit bani pentru aceste ore care n au fost făcute .

  7. Wow, cata intelijentza.
    Asadar, cursurile cu frecventa pot fi si cu frecventa redusă? HAHAHA

    1. Acolo sunt votanții lui Georgescu, oamenii fără educație și aia pe care o au vai de ea ajunși în poziții de decizie și putere, fac ravagii și distrus tot ce mergea. Iar statul ii plătește cum sa nu plătească leprele și lipitorile ?!

      1. Înțeleg că ai frustrări legate de situația actuală, dar jignirile și generalizările nu sunt soluția. E ușor să pui etichete și să blamezi oameni doar pentru că au altă opinie sau pentru că fac parte dintr-un sistem care nu îți place, dar asta nu duce la o dezbatere constructivă.

        Dacă vrei să critici ceva, fă-o cu argumente clare și cu propuneri de soluții, nu cu insulte. Oamenii pe care îi numești „fără educație” sau „lipitori” sunt, în realitate, foarte diverși – unii poate sunt competenți, alții poate nu, dar asta nu depinde de simpatiile lor politice. Dacă există probleme, ele trebuie rezolvate prin politici mai bune, nu prin atacuri la persoană.

        În loc să ne pierdem în resentimente și atacuri, hai să discutăm despre soluții concrete: ce anume nu merge bine? Ce ar trebui schimbat? Cine are responsabilitatea să facă asta? Altfel, doar aruncăm cuvinte grele și nu obținem nimic.

  8. Să vină doamna profesoara și sa predea la seral!!!

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

You May Also Like

VIDEO „Este greșit ca aceste programe de educație digitală să funcționeze pe scheme de sponsorizări de la multinaționale. Trebuie să obișnuim societatea și administrația cu aspectul comercial, digitalizarea nu vine ca pomană” – Ionuț Stanimir, director marketing BCR despre educația digitală

Digitalizarea sistemului de Educație s-a făcut cu ajutorul multinaționalelor și al start up-urilor care au venit cu idei inovatoare pe piață, însă modelul acestora trebuie comercializat mai departe în România,…
Vezi articolul

Ministerul Educației va monitoriza aplicarea corectă a prevederilor legale privind constituirea claselor, inclusiv în ceea ce privește integrarea elevilor cu CES, spune liderul FSLI, Simion Hăncescu, după ce sindicatele s-au întâlnit joi cu reprezentanții Ministerului

Liderul FSLI, Simion Hăncescu, a spus că Ministerul Educației va monitoriza aplicarea corectă a prevederilor legale privind constituirea claselor, într-un mesaj adresat membrilor de sindicat în urma unei discuții tehnice…
Vezi articolul

Conferința regională „Școala de bani începe școala” - organizată de Edupedu cu susținerea BCR și partenerii instituționali Universitatea de Vest din Timișoara și Inspectoratul Școlar Județean Timiș

În educația financiară nu este vorba doar de bani, este vorba despre deciziile pe care le luăm, spune Adina Roșca, expert educațional / Cercetătorul Ciprian Fartuşnic: De foarte multe ori, centrarea pe competențe înseamnă să ne uităm mai atent la ce și cum învață fiecare copil

„În educația financiară, să știți, nu este vorba doar de bani, este vorba despre deciziile pe care le luăm noi”, a spus Adina Roșca, expert educațional, la conferința regională „Școala…
Vezi articolul

Un sfert dintre domeniile de studii de doctorat evaluate în România au primit acreditare deși nu îndeplineau toți indicatorii / Ministerul proclamă finalizarea evaluării “la 10 ani de la intrarea in vigoare a Legii educației naționale”

Agenția Română de Asigurare a Calității în Învățământul Superior (ARACIS) a finalizat evaluarea instituțiilor organizatoare de studii universitare de doctorat, anunță instituția, precum și Ministerul Educației, potrivit căruia au fost…
Vezi articolul