Ionuț Stroe, deputat PNL, a solicitat, printr-un proiect de lege pentru modificarea și completarea Legii învățământului preuniversitar, ca disciplina „Educație media și digitală” să fie introdusă în programa școlară, atât pentru gimnaziu, cât și pentru liceu, relatează Agerpres.
Disciplina „Educație media și digitală” să fie introdusă în programa școlară la gimnaziu și liceu, a propus deputatul PNL Ionuț Stroe printr-un proiect de modificare a legii nr 198/2025.
Propunerea vine în contextul discuțiilor apărute în spațiul public referitor la siguranța copiilor în mediul online.
„Indiferent că ne dorim limitarea vârstei privind accesul la anumite platforme din partea copiilor, indiferent că există anumite condiţii privind controlul parental, cu toţii trebuie să fim de acord că, înainte de a avea aceste măsuri, trebuie să ne ocupăm de educarea copiilor noştri, pentru că pe lângă educaţia pe care le-o oferim acasă în cei şapte ani, care priveşte anumite valori şi repere, anumite norme de conduită şi de trăit într-o societate în mod responsabil, copiii zilelor noastre trăiesc şi într-o a doua lume, cea digitalizată, cea online, în care în mod evident trebuie să îi ajutăm să înţeleagă, să verifice şi bineînţeles să aibă o conduită responsabilă”, a spus Ionuț Stroe.
Pentru a preda această disciplină, cadrele didactice vor urma programe de formare inițială și continuă. Ionuț Stroe a declarat că aceste cursuri vor fi finanțate din bugetul de stat, întrucât Educația este „o obligație a statului român”.
Dacă proiectul va fi aprobat, disciplina va fi introdusă ca disciplină obligatorie în trunchiul comun. Potrivit documentului, aceasta va fi „structurată progresiv pe niveluri de învățământ” și va urmări dobândirea de către elevi a mai multor competențe, în funcție de ciclul de studii pe care îl urmează, transmite Agerpres.
Pentru elevii de gimnaziu, important este ca aceștia să dobândească abilități de „analiză critică elementară a mesajelor media, recunoașterea structurilor narative și vizuale utilizate în comunicarea publică, identificarea informațiilor eronate sau distorsionate, înțelegerea algoritmilor de vizibilitate în mediul digital, precum și însușirea regulilor de siguranță online, protecția datelor personale și gestionarea identității digitale”.
În ceea ce privește elevii de liceu, competențele vizate sunt „interpretare şi evaluare a mesajelor media, aplicarea instrumentelor de analiză critică în contexte sociale şi civice, investigarea fenomenelor de comunicare digitală cu impact public, evaluarea etică a conţinutului digital şi a comportamentelor din mediul virtual, înţelegerea riscurilor cibernetice şi a responsabilităţilor civice în mediul digital, precum şi realizarea de proiecte digitale integrate, se menţionează în textul proiectului”.
Informații de context
În prezent nu există disciplina educație media. Abia în decembrie 2025 a au fost aprobate programe pentru 2 opționale.
Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a aprobat în decembrie, programele școlare pentru opționalele ca discipline noi din curriculumul la decizia elevului din oferta școlii, pentru disciplinele „Elemente de educație media digitală” (clasa a VI-a) și „Educație pentru viață: alege! acționează! inspiră!” (clasele a V-a – a VII-a), potrivit unui comunicat de presă al ministerului Educației.
Ministrul Educației a aprobat în decembrie programe școlare pentru două noi discipline de gimnaziu: „Elemente de educație media digitală” pentru clasa a VI-a și „Educație pentru viață: alege! acționează! inspiră!” pentru clasele V-VII.
Opționalul Elemente de educație media digitală vizează „formarea a două competențe esențiale, dat fiind că tinerii și copiii sunt expuși zilnic la un volum tot mai mare de informații din mediul digital, iar rețelele de socializare și conținuturile online le influențează modul de a gândi, de a comunica și de a înțelege lumea”, potrivit ministerului. Programa a fost realizată în colaborare cu Centrul pentru Jurnalism Independent.
Programa prezintă exerciții și de pus în aplicare pentru profesori la clasă și menționează că „este esențial ca profesorii care își propun să predea această disciplină opțională să beneficieze de formare specifică în domeniul educației media digitale.
Conform UNESCO13, pregătirea profesorilor în domeniul educației media reprezintă un
element esențial al strategiei ample prin care se urmărește atingerea unui efect în lanț pentru formarea unei societăți literate media: de la profesorii educați media la elevi și, mai departe, la întreaga societate.
Aceasta ar putea fi integrată în strategiile instituționale de dezvoltare profesională ale școlilor și sprijinită prin parteneriate cu organizații specializate, universități/centre de formare acreditate. Prin consolidarea competențelor de educație media ale profesorilor, se creează premisele unei culturi școlare bazate pe discernământ, responsabilitate și implicare civică,
educația media devenind nu doar o disciplină opțională, ci un instrument fundamental pentru formarea cetățenilor activi, informați și capabili să facă față provocărilor și transformărilor accelerate ale societății digitale contemporane”.
Peste 380 de profesori care predau discipline din ariile curriculare curriculare limbă și comunicare sau om și societate se pot înscrie la cursul de Educație Media Digitală, până la data de 15 februarie, potrivit unui comunicat al Centrului pentru Jurnalism Independent. Conform sursei citate, cursul abordează teme precum analiza mesajelor generate de AI, personalizarea informației, tehnicile persuasiunii în relație cu dezinformarea, verificarea informației.
„Centrul pentru Jurnalism Independent (CJI) caută 385 de profesori care vor să urmeze programul de dezvoltare profesională continuă complementară „Educație Media Digitală pentru cadrele didactice din învățământul gimnazial și liceal”, avizat de Ministerul Educației. Cursul se adresează profesorilor care predau discipline din ariile curriculare limbă și comunicare sau om și societate, la nivel gimnazial și liceal, în unități de învățământ de stat”, se arată în comunicat.
Cadrele didactice care predau elevilor de gimnaziu și liceu se pot înscrie până pe 15 februarie: „Înscrierile sunt deschise până la data de 15 februarie, iar detalii suplimentare despre curs și formularul de înscriere sunt disponibile pe platforma de cursuri a CJI.”
Foto: © Vadreams | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
Citește și:
Două opționale noi, aprobate de ministrul Educației: „Elemente de educație media digitală” pentru clasa a VI-a și „Educație pentru viață: alege! acționează! inspiră!” pentru clasele V-VII
Până pe 15 februarie, profesorii care predau discipline din ariile curriculare limbă și comunicare sau om și societate se pot înscrie la cursul gratuit de Educație Media Digitală / Analiza mesajelor generate de AI și verificarea informației, printre temele cursului organizat de Centrul pentru Jurnalism Independent
A.S.
Ștefan Lefter
G4Media.ro
R.P.
Diana Ghimiși
2 comments
Să-i spună cineva domnului deputat de la PNL, cu calm și eventual cu programa în față, că în România există deja o disciplină numită TIC – Tehnologia Informației și a Comunicațiilor – care se predă din clasa a V-a până în clasa a XII-a. Nu de ieri, nu experimental, nu opțional „dacă se poate”, ci în planurile-cadru în vigoare. Și, surpriză, exact acolo se regăsesc conceptele digitale, competențele tehnologice și noțiunile pe care domnia sa le descoperă acum, cu entuziasm legislativ.
Problema reală nu este că nu avem disciplina. O avem. Problema este că reflexul politic pare să fie: „Mai adăugăm una.” De parcă școala ar fi un sertar elastic, iar elevii niște procesoare care funcționează mai bine cu cât le deschizi mai multe aplicații simultan.
Când ar trebui introdusă noua materie? Între a șasea și a șaptea oră? Sau poate la ora a opta, când elevul de liceu deja începe să confunde tabla cu un ecran de standby? Copiii stau 6–7 ore zilnic la școală, uneori 8. Apoi teme, proiecte, meditații. Aglomerația curriculară nu mai este o impresie, este o realitate. Iar performanța nu crește proporțional cu numărul de discipline, ci cu coerența și calitatea lor.
Din păcate, asistăm la o competiție a inițiativelor lansate fără consultare reală cu profesorii care predau efectiv în clase. Se propun legi înainte de a se verifica ce există deja. Se reformează fără a cunoaște terenul. Este un paradox fascinant: se vorbește despre digitalizare, dar nu se verifică informația elementară despre curriculum.
Poate că, înainte de a adăuga încă o disciplină, ar fi util să citim programa actuală de TIC, să vedem ce funcționează, ce trebuie actualizat și ce resurse lipsesc. Reforma nu înseamnă suprapunere, ci optimizare.
Școala nu are nevoie de inițiative decorative, ci de coerență. Iar dacă tot dorim competențe digitale solide, poate ar fi mai eficient să investim în formarea profesorilor, în laboratoare funcționale și în actualizarea conținuturilor existente, nu în multiplicarea titlurilor de pe orar.
În rest, da, fiecare ar trebui să-și vadă de treaba lui. Mai ales atunci când treaba implică educația a sute de mii de copii.
Unde mama lui Ștefan cel Mare mai puneți o oră în TC, în dauna cărei discipline?! Mai luați de la română și matematică o oră, de la alte discipline fundamentale, ca să puneți ce visează ăștia noaptea?!
La fel cum acum la liceu avem Istorie (cu de toate, inclusiv Istoria României/Românilor) DAR mai avem și Istoria Evreilor și Holocaustul (obligatorie) și Istoria Comunismului (obligatorie) și mai puțin câte o oră la română și matematică! Avem mai puțină fizică și chimie dar avem Arte la tehnologic la a 9-a și ore de practică cu nemiluita, pe care niciun liceu tehnologic nu le poate acoperi cu personal calificat pentru că ghici ce, NICI AICI nu sunt profesori/maiștri în specialitate!!
Deci ce e de înțeles? Facem varză din educația propriu-zisă ca să punem o programă pentru orice aberație visată de momâi adormite în parlament, că cică e modern. Alo, mâine-poimâine ai Bluesky la putere în loc de X, apare altceva în loc de TT, dacă se codează accesul la diverse SM sau sisteme messenger te vei trezi cu altele, CE SENS are să pui copilul să ÎNVEȚE cum să folosească un site?! Pentru că ai nevoie, repet, de PROGRAMĂ, COMPETENȚE, EVALUARE, STANDARDE. Adică, serios, am înnebunit cu toții?! O oră în TC în FIECARE an de școală gimnaziu-liceu ca să învețe să folosească un site, să citească ceva etc… în era AI?!
Din ce în ce mai mult îmi vine să plec din cuibul ăsta de nebuni.