Standardele naționale de evaluare la Matematică se aplică din acest an la clasele V-VIII, iar simularea regională a Evaluării Naționale și a Bacalaureatului are loc între 7 și 9 decembrie 2026. La Bacalaureatul din 2030, rolul Matematicii va depinde de profilul absolvit, conform scrisorii metodice pentru disciplina Matematică în anul școlar 2026-2027, publicată de Inspectoratul Școlar Județean Neamț.
Scrisoarea metodică a ISJ Neamț prezintă datele simulărilor și recomandări practice pentru profesori, inclusiv la începutul clasei a IX-a.
Pentru elevii de gimnaziu: ce urmăresc standardele
Standardele naționale descriu ce ar trebui să poată face elevii la trei niveluri: de bază, consolidat și avansat. Ele îi ajută pe profesori să explice ce a reușit elevul și ce are de învățat în continuare. Standardele nu schimbă sistemul de notare și nu se transformă automat în note.
La Evaluarea Națională, dacă punctajele celor doi evaluatori diferă cu peste 0,50 de puncte la Matematică, platforma îi notifică pentru reanalizarea lucrării. Dacă diferența persistă, lucrarea este trimisă altor doi evaluatori.
Calendar simulări și examene, Evaluare Națională și Bacalaureat 2027
Potrivit calendarului inclus în scrisoarea metodică:
- 7-9 decembrie 2026: simularea regională pentru Evaluarea Națională și Bacalaureat, organizată în județele Bacău, Botoșani, Iași, Neamț, Suceava și Vaslui;
- 17 martie 2027: simularea la Matematică pentru Evaluarea Națională;
- 22-25 martie 2027: simularea probelor scrise de la Bacalaureat;
- 14-18 iunie 2027: probele scrise ale primei sesiuni de Bacalaureat;
- 24 iunie 2027: proba de Matematică de la Evaluarea Națională.
Scrisoarea recomandă ca simulările să fie folosite pentru feedback individual și pentru stabilirea unor planuri de remediere, nu doar pentru acordarea unei note.
Pentru profesorii de clasa a IX-a: evaluare inițială și exerciții cu explicații
Noile programe de liceu se aplică din acest an la clasa a IX-a. La începutul liceului, profesorii sunt îndemnați să facă o evaluare inițială pentru a identifica noțiunile din gimnaziu care trebuie consolidate. „Folosiți rezultatele pentru a ajusta ritmul și sarcinile, nu pentru a fixa etichete”, se arată în scrisoarea metodică.
Profesorii sunt încurajați să alterneze exercițiile de consolidare cu probleme care le cer elevilor să aleagă o strategie și să-și explice raționamentul. La evaluare, recomandarea este să fie urmărite nu doar răspunsurile, ci și pașii rezolvării, reprezentarea și verificarea rezultatului.
Documente de proiectare și portofoliul profesorului de matematică
Portofoliul profesorului de matematică trebuie să fie un instrument de lucru, nu o arhivă formală.
Recomand să cuprindă:
• programele școlare în vigoare, pe niveluri și profiluri (pentru clasa a IX-a, versiunile aprobate ale noilor programe);
• planificarea calendaristică și proiectele unităților de învățare;
• testele inițiale, analiza rezultatelor și măsurile stabilite;
• instrumente de evaluare și criterii corelate cu standardele de evaluare (clasele V-VIII);
• planurile de remediere și de pregătire pentru performanță;
• programele de CDEOȘ / optional, după caz./
Matematica la Bacalaureatul din 2030
Pentru elevii care încep clasa a IX-a în 2026, rolul Matematicii la Bacalaureatul din 2030 depinde de profil și specializare. La profilul umanist, Matematica poate fi aleasă la proba F.
La filierele tehnologică și vocațională, alegerea ei la proba F trebuie să fie complementară disciplinelor alese la proba E. La unele specializări, Matematica este obligatorie sau poate fi aleasă la proba E.
Se recomandă profesorilor să le explice elevilor și părinților cum se aplică aceste opțiuni pentru fiecare profil.
Proba E cuprinde două probe scrise obligatorii, specifice profilului sau specializării/calificării profesionale. Matematica este disciplină obligatorie la unele specializări și disciplină la alegere la altele.
Proba F evaluează în scris competențe de bază, prin raportare la programele școlare de trunchi comun. La proba F, matematica poate fi aleasă la profilul umanist și, în condițiile complementarității cu proba E, la filierele tehnologică și vocațională.
Situațiile relevante pentru disciplina matematică sunt sintetizate în tabelul următor.
| Filieră și profil sau specializare | Matematica la proba E | Matematica la proba F |
|---|---|---|
| TeoreticăMatematică-informatică | Obligatorie la prima probă E1TC + CS | Nu este prevăzută |
| TeoreticăȘtiințe ale naturii | La alegere la a doua probă E2TC + CS | Nu este prevăzută |
| TeoreticăUmanist | Nu este prevăzută | La alegereTC |
| Tehnologică | La alegere la a doua probă E2TC + CS | La alegere, în condițiile complementarității*TC |
| VocaționalăMatematică-informatică militară | Obligatorie la prima probă E1TC + CS | Nu este prevăzută* |
| VocaționalăArhitectură, arte ambientale și design | Matematică aplicată în arhitectură, la alegere la a doua probă E2CS | La alegere, în condițiile complementarității*TC |
| VocaționalăPedagogia învățământului primar | Aritmetică, la alegere la a doua probă E2CS | La alegere, în condițiile complementarității*TC |
| VocaționalăCelelalte profiluri și specializări | Nu este prevăzută | La alegere, în condițiile complementarității*TC |
* La filierele tehnologică și vocațională, disciplina aleasă pentru proba F trebuie să fie complementară disciplinelor alese la proba E. Posibilitatea alegerii Matematicii la F se analizează în raport cu opțiunile de la E; cele două probe nu reprezintă opțiuni independente. La specializarea matematică-informatică militară, Matematica este deja obligatorie la prima probă E.
TC înseamnă trunchi comun, iar CS, curriculum de specialitate.
DOCUMENT Scrisoare metodică pentru disciplina Matematică în anul școlar 2026-2027 Inspectoratul Școlar Județean Neamț
Foto: ID 14439756 | School © Alexander Raths | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
