Întărirea formării profesorilor, investiții în infrastructura școlară, mai multe burse sociale pentru studenți și bani pentru cercetare – recomandări în Raportul OCDE privind Economia României 2026 / Recomandări-cheie: programe de alfabetizare financiară care să ajute IMM-urile, învățământ dual consolidat

Educația și cercetarea sunt două dintre domeniile vizate în mod aparte de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) într-o serie de recomandări ce vizează întărirea competitivității României. Acestea sunt formulate în cel mai nou raport privind Economia României 2026, lansat luni, raport ce pleacă de la realitățile constatate de OCDE în mediul instituțional și economic din țară.

Astfel, la capitolul dedicat competitivității României, analiza OCDE trece în revistă o serie de constatări principale legate de inovație, capital uman și competențe, mediul de afaceri, infrastructură și bună guvernanță.

Iar multe dintre acestea vizează zona de cercetare și educație, cu recomandări punctuale de întărire a unor măsuri sau de reformă substanțială.

Printre aceste recomandări, unele sunt prezentate drept „recomandări-cheie”. Dintre cele care vizează educația și cercetarea, acestea includ:

• Întărirea alfabetizării financiare în sprijinul întreprinderilor mici și mijlocii și raportarea financiară a acestora, prin programe țintite de formare și prin programe de mentorat
• Întărirea colaborării sistematice cu forurile industriei pentru conceperea și aplicarea programelor de învățământ dual și îmbunătățirea căilor de acces din învățământul profesional către învățământul superior. Punct de plecare constatat de OCDE în România actuală: Ratele de abandon sunt foarte ridicate în învățământul dual, iar sistemul oferă acces limitat către alte trasee educaționale.
• Îmbunătățirea accesului la informații în cazul stimulentelor fiscale pentru cercetare-dezvoltare (CD) în sistemul public, dar și la granturi, precum și analizarea posibilității de a face rambursabile creditele fiscale pentru CD în cazul IMM-urilor. Aceasta, ținând cont de situația actuală, în care „cercetarea-dezvoltarea slabă din domeniul afacerilor împiedică IMM-urile locale să inoveze și să creeze valoare”.

Dar lista recomandărilor formulate de OCDE, pornind de la nevoia de creștere a competitivității României, este considerabil mai lungă. Ea include, în privința educației și cercetării, următoarele recomandări, însoțite de constatări privind situația actuală:

„Să fie întărită formarea profesorilor, să fie modernizate curriculele și să fie făcute investiții în infrastructura școlară, în zonele dezavantajate, așa cum e planificat în reforma educației. Să fie întărită capacitatea de guvernanță pentru a conduce și implementa reforme și pentru a îmbunătăți evaluarea cuprinzătoare, pentru a urmări mai bine progresele”. 

• Punct de plecare: Realizările educaționale și rezultatele învățării rămân sub mediile OCDE, iar resursele educaționale sunt suprasolicitate. România urmărește reforme educaționale ambițioase, dar implementarea eficientă și progresul general sunt greu de evaluat”

„Să fie acordate mai multe burse sociale, care să îi țintească mai bine pe studenții cu probleme financiare. Și să fie continuate activitățile de outreach și consiliere pentru grupurile dezavantajate”.

• Punct de plecare: Participarea la învățământul superior este încreștere, pornind de la un nivel scăzut, dar accesul rămâne inegal.

„Să fie îmbunătățite stimulentele fiscale pentru programele de formare inițiate de angajatori și să fie alocare vouchere de formare în sistem public pentru grupuri dezavantajate. Să  continue îmbunătățirea calității și relevanței pentru programele de formare”. 

• Punct de plecare: Programele de învățare pentru adulți rămân slab utilizate, iar din acestea sunt excluse persoanele din zone rurale, slab calificate sau fără loc de muncă. Programele de formare variază semnificativ în ceea ce privește calitatea.

„Să fie consolidat peisajul cercetării publice, să fie îmbunătățite coordonarea și supravegherea în domeniu și să crească finanțarea publică folosind criterii bazate pe performanță”.

• Punct de plecare: ”Peisajul cercetării-dezvoltării publice este fragmentat, nu este orientat spre performanță și este afectat de subfinanțare”

Vezi pe aceeași temă:

ANALIZĂ Tabloul problemelor grave din educație este prezentat prin prisma nevoilor economice ale țării în raportul Economia României 2026, făcut de OCDE: abandon ridicat, participare scăzută de la educația timpurie până la universitate, decalaje profunde / E nevoie să fie atins „nivel minim de cheltuieli” pentru a avea „educație de calitate și rezultate suficiente ale învățării”

Raportul Economia României 2026, făcut de OCDE: Reforma educației ar aduce economiei 3% din PIB până în 2060, cu doar 1% cheltuială / Romania trebuie să întărească rezultatele educației pentru a putea susține progresele – mesaj-cheie transmis în Raport de organizația internațională

Foto © Josepalbert13 | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.