Ministerul Educației și Cercetării a selectat 10 licee din România care vor elabora și testa strategii de adaptare curriculară pentru elevii aflați în risc de excluziune în proiectul „Reglementări noi pentru un Curriculum Relevant și Educație Deschisă” (RECRED), conform unui comunicat de presă.
Se urmărește testarea în practică a unor noi modalități de organizare a curriculumului, înainte ca rezultatele să fie folosite pentru îmbunătățirea acestuia la nivel național.
Este vorba despre subactivitatea A5.1 – „Elaborarea și pilotarea a 10 strategii de adaptare curriculară la nivelul unor licee cu un număr ridicat de elevi în risc de excluziune”, parte a Activității 5 din proiect, dedicată monitorizării implementării curriculumului național.
Pilotarea reprezintă o etapă a procesului de implementare a schimbărilor curriculare și presupune testarea în practică a noilor abordări educaționale, analizarea rezultatelor și utilizarea concluziilor pentru îmbunătățirea curriculumului, conform ministerului Educației și cercetării.
Cele 10 licee selectate
Au fost selectate următoarele unități de învățământ:
- Liceul Tehnologic „Dan Mateescu” – Călărași;
- Liceul Tehnologic „Constantin Brâncuși” – Sfântu Gheorghe, județul Covasna;
- Liceul Tehnologic de Servicii „Sfântul Apostol Andrei” – Ploiești, județul Prahova;
- Liceul Tehnologic „Lorin Sălăgean” – Drobeta-Turnu Severin, județul Mehedinți;
- Colegiul de Arte „Sabin Drăgoi” – Arad;
- Liceul Tehnologic Hârlău – județul Iași;
- Colegiul Tehnic „General Gheorghe Magheru” – Târgu Jiu, județul Gorj;
- Liceul Tehnologic Agricol Bistrița – județul Bistrița-Năsăud;
- Colegiul Tehnic nr. 1 – Vadu Crișului, județul Bihor;
- Liceul Tehnologic Topoloveni – județul Argeș.
Ce înseamnă adaptarea curriculară
Potrivit descrierii proiectului, cele zece licee vor elabora și vor testa 10 strategii de adaptare curriculară pentru elevii aflați în risc de excluziune.
Scopul este ca școlile să identifice și să piloteze modalități prin care curriculumul să răspundă mai bine nevoilor elevilor vulnerabili, iar experiența acumulată în timpul pilotării să fie utilizată pentru formularea unor recomandări privind implementarea curriculumului la nivel național.
Subactivitatea face parte din Obiectivul specific 4 al proiectului RECRED, care vizează monitorizarea implementării curriculumului național în învățământul preuniversitar și dezvoltarea unor recomandări de îmbunătățire bazate pe date de cercetare.
Pilotarea are loc în paralel cu implementarea reformei curriculumului
Selecția celor zece licee are loc în contextul în care Ministerul Educației pregătește implementarea noii reforme curriculare în învățământul preuniversitar.
RECRED este unul dintre principalele proiecte prin care Ministerul Educației implementează reforma curriculară finanțată din fonduri europene.
Proiectul „Reglementări noi pentru un Curriculum Relevant și Educație Deschisă” (RECRED), cod SMIS 321024, este cofinanțat din Fondul Social European Plus (FSE+), prin Programul Educație și Ocupare 2021–2027.
Beneficiarul proiectului este Ministerul Educației și Cercetării, iar parteneri sunt Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare și Casele Corpului Didactic din București, Buzău, Cluj și Olt.
În această perioadă, ministerul a pus în consultare publică standardele naționale de evaluare pentru clasele I-VIII, care vor fi aplicate începând cu anul școlar 2026-2027 și vor sta la baza evaluării curente la clasă și a viitoarelor Evaluări Naționale. Pentru prima dată, profesorii vor avea criterii naționale și descriptori de performanță care vor fundamenta acordarea notelor.
Tot în acest an au fost aprobate noile reguli pentru Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ), care permit organizarea disciplinelor opționale inclusiv pentru grupe de minimum opt elevi și posibilitatea ca un opțional să fie predat de mai mulți profesori, remunerați inclusiv în regim de plată cu ora.
Un alt document-cheie al reformei este Cadrul de Referință al Curriculumului Național din România (CRCNR), aprobat prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 4.137/2026. Documentul redefinește arhitectura curriculumului național, stabilește competențele-cheie ca finalități ale învățării și leagă evaluarea elevilor de standardele naționale de învățare.
Informații despre proiectul RECRED / Obiectivul general
Revizuirea curriculumului centrat pe competențe în învățământul preuniversitar primar, gimnazial și liceal și eficientizarea implementării curriculum-ului național din
învățământul preuniversitar prin intervenții sistemice de actualizări curriculare, abilitare curriculară a cadrelor didactice, dezvoltare de resurse educaționale și cercetare bazată pe dovezi.
Obiective specifice RECRED
• Asigurarea unui cadru conceptual și procedural în vederea realizării reformei curriculare destinate învățământului preuniversitar;
• Sprijinirea implementării noului curriculum pentru învățământul secundar liceal prin furnizarea de resurse pentru învățare, predare, evaluare și cercetare destinate profesorilor și elevilor;
• Formarea profesională continuă a formatorilor și a cadrelor didactice în vederea implementării noului curriculum pentru învățământul liceal;
• Monitorizarea implementării curriculumului național din învățământul preuniversitar în vederea dezvoltării unor recomandări ameliorative, bazate pe date de cercetare;
• Monitorizarea rezultatelor curriculumului național centrat pe competențe în învățământul preuniversitar.
Rezultate preconizate
• Pilotarea a 10 strategii de adaptare curriculară la nivelul unor licee cu un număr ridicat de elevi în risc de excluziune
• 300 de pachete de resurse educaționale deschise (RED) pentru învățământul liceal, cu accent pe învățare și evaluare de proces
• Un Document-Cadru de referință al Curriculumului național revizuit și actualizat.
• Metodologie privind dezvoltarea Curriculumului la Decizia Elevului din Oferta Școlii (CDEOS).
• Două seturi de standarde de evaluare validate pentru disciplinele de trunchi comun, pentru nivelul primar și gimnazial.
• Minimum 20 de ghiduri pentru aplicarea programelor școlare specifice noului curriculum centrat pe competențe-cheie, din învățământul liceal.
• Minimum 10 auxiliare curriculare, destinate elevilor, asociate ghidurilor pe discipline.
• Șase tipuri de programe de formare acreditate, de către partenerii din proiect.
• 15.000 cadre didactice din învățământul liceal și cadre de conducere participante la formare, dintre care 12.000 cadre didactice absolvente ale cursurilor de formare RECRED.
• Un mecanism de monitorizare CDEOS.
Indicatori de realizare
• 5SO12 – 5SO12_Mecanisme, metodologii, proceduri, instrumente, programe, standarde, dezvoltate/ îmbunătățite – țintă: 11
• EECO06+07 – EECO06+07_Copii și tineri – țintă: 2.100
• EECO05 – EECO05_Angajați, inclusiv persoane care desfășoară o activitate independentă – țintă: 15.300
Indicatori de rezultat
• EECR03 – EECR03_Persoane care dobândesc o calificare la încetarea calității de participant – țintă: 12.240
• 5SR09 – 5SR09_Participanți rămași în sistemul de educație sau care si-au îmbunătățit nivelul de educație – țintă: 1.680
• 5SR10 – 5SR10_Mecanisme, metodologii, proceduri, instrumente, programe, standarde, aprobate/acreditate/utilizate – țintă: 11
Activitățile proiectului
A1. Elaborarea de documente reglatoare ale curriculumului național centrat pe competențe pentru învățământul preuniversitar
A2. Elaborarea, pilotarea și validarea standardelor naționale de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial (inclusiv pilotarea a 10 strategii de adaptare curriculară la nivelul unor licee cu un număr ridicat de elevi în risc de excluziune)
A3. Dezvoltarea de resurse educaționale de sprijin pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul liceal
A4. Formarea profesională continuă de formatori și cadre didactice în vederea implementării noului curriculum pentru învățământul liceal
A5. Monitorizarea implementării curriculumului național din învățământul preuniversitar
A6. Monitorizarea bazată pe dovezi a impactului implementării curriculumului național
Grup țintă
• 2.100 de elevi, dintre care 1.800 din învățământul primar și gimnazial și 300 de elevi din învățământul liceal, care vor beneficia de resursele educaționale de sprijin dezvoltate în cadrul proiectului
• 15.300 de cadre didactice, incluzând personal didactic de predare și personal didactic de conducere, de îndrumare și control, care vor fi incluși în acțiunile menționate la activitatea 4.
• 300 de formatori naționali, angajați proprii din sistemul de educație, care vor fi incluși în acțiunile menționate la activitatea 4.
Foto: © Mikhail Davidovich | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
Citește și:
BREAKING Standardele naționale de evaluare pentru clasele I-VIII, care se vor aplica din anul școlar 2026-2027 și vor sta la baza viitoarelor Evaluări Naționale, puse în consultare de Ministerul Educației: Pentru prima dată, profesorii vor avea criterii naționale după care justifică notele
OFICIAL Noile reguli pentru Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii, CDEOȘ: se pot organiza opționale și pe grupe de minimum 8 elevi, mai mulți profesori pot preda un opțional, la plata cu ora
OFICIAL Noul Cadru pentru curriculumul național 2026, ce leagă evaluarea elevilor de standarde de învățare și stabilește competențele-cheie ca „finalități” pentru activitățile școlare, a fost publicat – Document
