Încă 11 licee, alături de cele 32 incluse inițial, vor pilota planuri-cadru alternative, în cadrul „Programului Național pentru pilotarea sistemică de planuri-cadru în învățământul liceal de stat, particular și confesional”, anunță Ministerul într-un comunicat de presă. Numărul liceelor care vor pilota planuri cadru ajunge la 43 în total.
- Din acest an școlar 2026-2027, elevii care intră la liceu în clasa a IX-a vor învăța după planuri cadru noi. Elevii din aceste 43 de licee vor avea posibilitatea să testeze și orare diferite și o altă organizare a disciplinelor de studiu
În total 43 de licee de stat și private din țară vor pilota planuri cadru noi din toamna acestui an școlar, 2026-2027. Inițial, în aprilie, au fost alese 32 de licee dar ministerul a extins termenul de înscriere până în 15 martie. Abia azi, pe 23 iunie, Ministerul a anunțat numele celor 11 licee care au fost aprobate între timp.
Ministerul Educației a aprobat la începutul anului, prin ordinul nr. 3722/2026, planurile-cadru alternative care vor fi pilotate în licee începând cu anul școlar 2026–2027.
„Lista va fi actualizată, prin completarea cu cele 11 licee incluse recent în program, după publicarea ordinului în Monitorul Oficial”, anunță ministerul.
Includerea în acest program înseamnă că aceste licee au mai multă flexibilitate în organizarea disciplinelor pe an de studiu, a orelor alocate acestora pe săptămână (inclusiv a orarului elevului).
De asemenea, „pot prioritiza alegerile elevilor, prin extinderea Curriculumului la Decizia Elevului din Oferta Școlii (CDEOȘ) în domenii precum: comunicare în era digitală, antreprenoriat digital, robotică și imprimare 3D, bioetică, inteligență artificială sau stare de bine”, menționează ministerul.
„Demersul are scopul de a încuraja abordările inovative și descentralizarea curriculară, pentru o corelare mai strânsă a școlii cu nevoile comunității din care face parte, în acord cu cadrul legal existent în Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, care stabilește posibilitatea ca în sistemul de învățământ să funcționeze unităţi cu statut de unităţi-pilot, cu scopul de a implementa şi de a evalua intervenţii educaţionale ce pot să cuprindă noi modele curriculare. Prin acest act normativ, au fost aprobate 77 de arhitecturi curriculare dezvoltate la nivel local, de către comunitățile școlare.
Modelele propuse prioritizează flexibilitatea (inclusiv a orarului elevilor) și alegerile elevilor, prin extinderea Curriculumului la Decizia Elevului din Oferta Școlii (CDEOȘ) în domenii precum comunicare în era digitală, antreprenoriat digital, robotică și imprimare 3D, bioetică sau inteligență artificială sau stare de bine. Curriculumul la Decizia Elevului din Oferta Școlii (CDEOȘ) devine relevant în formarea academică și profesională a viitorilor absolvenți”, preciza MEC în aprilie.
La filiera tehnologică, mai multe colegii și licee tehnologice propun planuri în care componenta de specialitate și practică are o pondere dominantă. De exemplu, variantele propuse de Colegiul Economic „Nicolae Kretzulescu” din București, Colegiul Tehnic „Emanuil Ungureanu” din Timișoara sau Colegiul Tehnic de Căi Ferate „Unirea” din Pașcani includ modele în care aria de specialitate ajunge la peste 1.500 de ore pe ciclu, iar stagiile de practică sunt integrate în programul elevilor.
Aceste planuri permit inclusiv reducerea numărului de ore la discipline precum arte sau educație fizică în perioadele de practică, în funcție de specificul calificării.
În zona tehnologică apar și elemente noi, precum discipline integrate, utilizarea tehnologiei și a inteligenței artificiale în formare, dar și activități de tip voluntariat sau internship, incluse în curriculum.
Ordinul de ministru prevede o schimbare majoră: profesorii pot avea normă integrală din opționalele CDEOȘ în planurile-cadru propuse de cele 32 de licee intrate în pilotare.
Lista celor 11 licee din țară care au fost alese pentru a pilota planuri cadru- alternative, pe lângă cele 32 deja selectate
- Colegiul Economic, municipiul Arad, județul Arad (unitate de stat);
- Liceul Internațional IOANID, Sector 1, municipiul Bucureşti (unitate particulară);
- Colegiul Național „Emanuil Gojdu”, municipiul Oradea, județul Bihor (unitate de stat);
- Colegiul Tehnic INFOEL, municipiul Bistrița, județul Bistrița-Năsăud (unitate de stat);
- Liceul POLITEHNICA, Sector 6, municipiul Bucureşti (unitate de stat);
- Liceul Teoretic „Eugen Lovinescu”, Sector 6, municipiul Bucureşti (unitate de stat);
- Liceul Internațional PREMS, municipiul Braşov, județul Braşov (unitate particulară);
- Liceul DANUBIUS, municipiul Călăraşi, județul Călăraşi (unitate de stat);
- Şcoala Liberă Waldorf „Sophia”, municipiul Braşov, județul Braşov (unitate particulară);
- Liceul UMFST „George Emil Palade”, municipiul Târgu Mureş, județul Mureş (unitate de stat);
- Colegiul Național „Doamna Stanca”, municipiul Satu Mare, județul Satu Mare (unitate de stat).
Cele 32 de licee de stat și private deja aprobate
1 Colegiul „Csiky Gergely” AR Arad
2 Colegiul National Constantin Brancoveanu” B Sector 1
3 Liceul Teoretic German IDEES B Sector 1
4 Colegiul Economic ,Nicolae Kretzulescu” B Sector 3
5 Liceul Teoretic ,Mihai lonescu” B Sector 3
6 Liceul Teoretic Intenational de Informatică Bucuresti B Sector 3
7 Colegiul National ,Gheorghe Lazar” B Sector 5
8 Liceul Româno-Finlandez B Sector 6
9 Liceul,Dr. Luca” BR Braila
10 Liceul Tehnologic ,Anghel Saligny” BR Brăila
11 Colegiul National ,Andrei Saguna” BV Brasov
12 Colegiul pentru Agricultură si Industrie Alimentară ,Tara Bârsei” BV Prejmer
13 Liceul Tehnologic ,Alexandru loan Cuza” BZ Buzău
15 Liceul Teoretic ,Mihai Eminescu” CJ Cluj-Napoca
14 Liceul Teoretic ,Nicolae Balcescu” CJ Cluj-Napoca
16 Transylvania College CJ Cluj-Napoca
17 Liceul Bănăţean CS Otelu Rosu
18 Colegiul National „Traian Lalescu” CS Resita
19 Liceul Teoretic Intemational de Informatică Constanta CT Constanta
20 Colegiul Economic ,lon Ghica” DB Targoviste
21 Liceul „Voltaire” DJ Craiova
22 Liceul Teoretic Little London” IF Voluntari
23 Liceul Teoretic ,lon Neculce” IS lași
24 Liceul Teoretic „EVISS” IS lași
25 Liceul Tehnologic „George Baritiu” MM Baia-Mare
26 Liceul Teoretic „Gheorghe Marinescu” MS Târgu Mures
27 Colegiul „Școala Naţională de Gaz” SB Medias
28 Liceul Româno-Finlandez ERI SB Sibiu
29 Liceul Tehnologic ,Independenta” SB Sibiu
30 Colegiul Tehnic „Emanuil Ungureanu” TM Timisoara
31 Liceul Teologic Romano-Catolic „Gerhardinum” TM Timisoara
32 Colegiul Tehnic de Căi Ferate „Unirea” VN Pascani
Despre programul de pilotare a planurilor cadru
- Varianta personalizată planuri-cadru liceu
Varianta permite printre altele:
1. Flexibilitate și autonomie curriculară mai mari: prin alocarea unui segment consistent curriculumului CDEOȘ (până la 2000 ore/arie curriculară pe ciclu), planul-cadru alternativ permite o autonomie reală a școlii și elevului în definirea, în parteneriat autentic, a parcursului educațional. Unitățile de învățământ pot construi oferte proprii relevante, în baza unor analize de nevoi, resurse și oportunități locale.
2. Personalizarea și diferențierea parcursului educational: modelul propune o abordare centrată pe elev și pe traseul său de dezvoltare, permițând configurarea unor rute de învățare flexibile, adaptate fiecărei filiere, profil, calificări sau domeniu vocațional sau profesional.
3. Conectarea școlii la partenerii externi: prin dezvoltarea segmentului CDEOȘ, planul-cadru alternativ deschide școala către comunitate, instituții, operatori economici, ONG-uri și autorități locale, cu scopul de a integra în actul educațional activități de voluntariat, internship-uri, proiecte comunitare, ateliere de practică sau activități aplicate, potrivit comunicatului.
„Aceste planuri sunt mult mai flexibile și în acestea trebuie să intre toate disciplinele pe care le avem în trunchiul comun, ca o condiție obligatorie”, a declarat Daniel David pe 21 iunie, la raportul săptămânal.
„Nu mai spunem noi ce ore și câte ore trebuie să aibă fiecare disciplină. Există un buget general de ore pe parcursul unui an. Planurile specifice vor fi gândite de unitățile care doresc să piloteze acest plan-cadru, uitându-se la profilul absolventului, la structura Bacalaureatului.
Informații de context
Din anul școlar 2026-2027 elevii care acum sunt în clasa a VIII-a și vor intra la toamnă în clasa a IX-a la liceu vor învăța după noi planuri cadru.
În paralel cu acestea, ministerul a permis și desfășurarea unei pilotări pentru planuri cadrul alternative. Adică orice liceu care și-a dorit să aplice un nou model s-a putut înscrie în program.
Comisia care va asista liceele care vor implementa un plan-cadru pilot diferit de planurile adoptate în iunie a fost numită: coordonator este Radu Szekely, consilier al ministrului David. Cercetătorul Dacian Dolean, directoarea Ionela Neagoe, membri ai comisiilor care s-au ocupat și de planurile-cadru – printre membri. [Vezi mai jos membrii]
Varianta standard a planurilor cadru care va fi aplicată din anul școlar 2026-2027, începând cu elevii de clasa a IX-a, a parcurs un proces lung de consultare și dezbateri (câteva săptămâni: 31 ianuarie – 6 martie 2025), lăsând în mod deliberat o astfel de perioadă lungă pentru a ne asigura că vocea tuturor este ascultată.
A rezultat în final o variantă care, față de versiunea aflată în vigoare (1 – 5) și față de cea pusă în consultare/dezbatere (1 – 4), include următoarele modificări derivate din consultare/dezbatere:
- accentuează mai bine profilul/specializarea;
- aduce un modul de cultură națională (readucând gramatica la acest nivel și istoria românilor/României și geografia României ca discipline);
- asigură un echilibru mai bun între discipline pentru a forma cele opt (8) competențe-cheie;
- regândește oferta școlii (care trebuie să includă obligatoriu câteva discipline relevante) și descentralizează mai mult decizia la nivelul școlii/elevului, conform comunicatului.
„Sigur că unii colegi ar fi dorit mai multe ore pentru disciplinele proprii, dar, așa cum am spus, era important să avem un echilibru pentru a forma toate cele opt (8) competențe-cheie, prin prisma noii viziuni expuse mai sus. Pentru a putea înțelege însă noua viziune este nevoie aici de un mindset nou, prin care să pricepem că descentralizarea la decizia elevilor/școlii nu înseamnă eliminare de ore – acolo unde se dorește, orele în plus pot fi obținute din curriculum flexibil, printr-un act educațional de calitate care să convingă elevii și școala”, a precizat fostul ministru al Educației, Daniel David în comunicat.
Componența Comisiei naționale de coordonare a Programului de pilotare sistemică
- Magda Balica, Manager de Cercetare Senior, Bacalaureatul International (IBO)
- Dacian Dolean, cercetător asociat, Universitatea Babeș-Bolyai
- Cătălin Cosmin Glava, Conf.univ.dr., Universitatea Babeș-Bolyai
- Marian D. Ilie, Prof. univ. dr., Universitatea de Vest din Timișoara
- Miahela Tania Irimia, director, Direcția Generală Echitate și Performanță în Învățământul Preuniversitar, Ministerul Educației și Cercetării
- Constantin Lomaca, profesor, Franconian International School, Erlangen (Germania)
- Katalin Mihalyfalvi, profesor Liceul Teologic Reformat, Cluj-Napoca
- Ionela Neagoe, profesor, director al Colegiului Național ,,Gheorghe Lazăr’’, București
- Nicolae Obrejan, inginer, SCUP PUCIOASA SRL, coordonator stagii de practica la Liceul Tehnologic Pucioasa
- Mirela Ștețco, profesor
- Marian Staș, Președinte, Asociația Clubul Liderii Mileniului Trei
- Andreea Szilagyi, Conf. univ. dr., Universitatea Națională de Știință si Tehnologie POLITEHNICA București; Adjunct Professor, Antioch University (USA)
- Radu Szekely, consilier onorific al ministrului educației și cercetării, coordonatorul Comisiei
- Gabriel Vrînceanu, Şef Serviciu Dezvoltare Curriculum, Centrul Național pentru Curriculum şi Evaluare, Ministerul Educației și Cercetării
Componența Secretariatului Tehnic
- Doina Diaconescu, Direcția Generală pentru Implementarea PNRR, Ministerul Educației și Cercetării
- Cătălin Bîrsan, OI PEO
- Clara Popescu, Direcția Juridică și Relația cu Parlamentul, Ministerul Educației și Cercetării
Foto: © Pressmaster | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
Citește și:
LISTA Liceele se pot înscrie pentru pilotarea planurilor cadru alternative în anul școlar 2026-2027 până pe 31 mai, după ce Ministerul Educației a extins termenul / Au fost aprobate până acum 32 de licee de stat și private
DOCUMENT Schimbare majoră: profesorii pot avea normă integrală din opționalele CDEOȘ în planurile-cadru propuse de cele 32 de licee intrate în pilotare
Modelele claselor pilot de a IX-a de la Colegiul Tehnic ”Unirea” Pașcani care se vor aplica din toamnă: Am propus opționale de storytelling digital, de editare video, book-trailere pe cărți sau mentenanță de drone, spune directoarea Daniela Orășanu
