„Când vedem 800.000 de dosare de burse sociale, poate nu toate sunt reflectate de veniturile scăzute ale părinților, ci doar de venituri nedeclarate ale părinților”, a declarat Mihai Dimian, ministrul Educației și Cercetării, într-un interviu acordat duminică, 20 septembrie TVR Info. Acesta a vorbit și despre meditații, precum și despre vizele de flotant care „nu reflectă situația locativă a familiei respective”.
Declarațiile au fost făcute într-o discuție despre posibila interzicere a accesului copiilor sub 15 ani la rețelele sociale și despre limitarea utilizării inteligenței artificiale în școli.
Întrebat dacă interzicerea rețelelor sociale pentru copiii sub o anumită vârstă reprezintă o soluție, Mihai Dimian a susținut că adoptarea unei reguli nu rezolvă automat problema, dacă aceasta nu poate fi aplicată și respectată.
„Tocmai explicam faptul că noi avem reguli, dar nu le respectăm. În cazul de față, sigur că este bună o astfel de regulă, dar, dacă vom constata că un copil ia telefonul părintelui și intră pe rețeaua socială sau că nu îl poți identifica, atunci când folosește telefonul, ca având mai puțin de 15 ani, nu înseamnă că am rezolvat problema, ci doar ni se pare că am rezolvat-o”, a declarat ministrul Educației.
Mihai Dimian: Poate că nu toate cele 800.000 de dosare pentru burse sociale reflectă veniturile scăzute
„Avem multe astfel de situații în care regulamentele sunt foarte clare, dar nu sunt respectate. Și aici, să știți, avem o situație specială în România. În Statele Unite și în Germania nu am întâlnit așa ceva. Noi ne abatem foarte mult de la reguli, începând cu faptul că nu ne declarăm veniturile. Într-o țară în care avem foarte multă economie gri și salarii plătite la gri sau la negru, vii acum și spui că nu se respectă o regulă?”, a spus Mihai Dimian.
Ministrul a făcut apoi referire la numărul dosarelor depuse pentru acordarea burselor sociale elevilor: „În Statele Unite îți era mai teamă de Fisc decât de boală. Dacă te căuta Fiscul, era o problemă. Noi nu avem această teamă. Apoi, acest lucru se reflectă și în educație, pentru că, atunci când vedem 800.000 de dosare pentru burse sociale, poate că nu toate reflectă veniturile scăzute ale părinților, ci doar veniturile nedeclarate ale acestora.”
Mihai Dimian despre meditații: Câte dintre ele sunt declarate?
„După aceea, intrăm și în zona educației. Vorbim despre meditații: câte dintre ele sunt declarate? Avem un anumit comportament. Nu avem încredere în stat, pentru că probabil considerăm că acesta cheltuiește banii publici într-un mod iresponsabil și, de aceea, nu participăm la acest proces în care ne declarăm veniturile și respectăm regulile”, a declarat ministrul.
Vizele de flotant și clasele supraîncărcate
Ministrul Educației a vorbit și despre folosirea vizelor de flotant pentru înscrierea copiilor la clasa pregătitoare în școli căutate de părinți.
„Ce se întâmplă la clasa pregătitoare? Avem clase supraîncărcate și clase cu un număr minim de elevi. Dacă vă uitați, multe dintre clasele supraîncărcate au elevi înscriși pe baza vizelor de flotant, care nu reflectă situația locativă reală a familiilor respective. Acești copii provin din zone în care clasele au un număr de elevi sub medie.
Sigur că părintele spune: «Dar eu vreau să îi ofer copilului meu o educație cât mai bună». Este de înțeles? Da. Dar încălcăm regula chiar de la începutul parcursului școlar”, a spus Mihai Dimian.
Redăm declarațiile ministrului Mihai Dimian:
Moderator: Sunt școli din Europa care au interzis folosirea inteligenței artificiale până la o anumită vârstă, în procesul academic. Vedem și această dispută. Sunt, de asemenea, țări europene care au interzis accesul copiilor sub o anumită vârstă la rețelele sociale. De exemplu, Franța solicită acum Comisiei Europene să intervină și să susțină, la nivelul întregii Uniuni Europene, interzicerea accesului la rețelele sociale pentru copiii sub 15 ani. Este aceasta o soluție?
Mihai Dimian: Tocmai explicam faptul că noi avem reguli, dar nu le respectăm. În cazul de față, sigur că este bună o astfel de regulă, dar, dacă vom constata că un copil ia telefonul părintelui și intră pe rețeaua socială sau că nu îl poți identifica, atunci când folosește telefonul, ca având mai puțin de 15 ani, nu înseamnă că am rezolvat problema, ci doar ni se pare că am rezolvat-o.
Avem multe astfel de situații în care regulamentele sunt foarte clare, dar nu sunt respectate. Și aici, să știți, avem o situație specială în România. În Statele Unite și în Germania nu am întâlnit așa ceva. Noi ne abatem foarte mult de la reguli, începând cu faptul că nu ne declarăm veniturile. Într-o țară în care avem foarte multă economie gri și salarii plătite la gri sau la negru, vii acum și spui că nu se respectă o regulă?
În Statele Unite îți era mai teamă de Fisc decât de boală. Dacă te căuta Fiscul, era o problemă. Noi nu avem această teamă. Acest lucru se reflectă și în educație, pentru că, atunci când vedem 800.000 de dosare pentru burse sociale, poate că nu toate reflectă veniturile scăzute ale părinților, ci doar veniturile nedeclarate ale acestora.
După aceea, intrăm și în zona educației. Vorbim despre meditații: câte dintre ele sunt declarate? Avem un anumit comportament. Nu avem încredere în stat, pentru că probabil considerăm că acesta cheltuiește banii publici într-un mod iresponsabil și, de aceea, nu participăm la acest proces în care ne declarăm veniturile și respectăm regulile.
Ce se întâmplă la clasa pregătitoare? Avem clase supraîncărcate și clase cu un număr minim de elevi. Dacă vă uitați, multe dintre clasele supraîncărcate au elevi înscriși pe baza vizelor de flotant, care nu reflectă situația locativă reală a familiilor respective. Acești copii provin din zone în care clasele au un număr de elevi sub medie.
Sigur că părintele spune: „Dar eu vreau să îi ofer copilului meu o educație cât mai bună”. Este de înțeles? Da. Dar încălcăm regula chiar de la începutul parcursului școlar. Domnule, te muți acolo?
Vă pot spune, din nou, din experiența din Statele Unite, că oamenii își cumpărau case uitându-se cât de bună era școala din apropiere. Poate că plăteau cu 20.000 sau 30.000 de dolari în plus pentru o casă, ca să locuiască în apropierea unei școli cu un punctaj mare. Sunt multe aspecte care trebuie îmbunătățite în societate și, fără acestea, nu ne putem referi la un singur domeniu, cel al educației.
Spunem: „Domnule, nu funcționează digitalizarea”. Dar avem o infrastructură IT extraordinară. În România avem conexiuni la internet cu viteze foarte mari. Avem un număr semnificativ de specialiști IT și suntem pe locul al treilea sau al patrulea în Uniunea Europeană în privința numărului de absolvenți din domeniul IT. Cu toate acestea, suntem pe ultimul sau pe penultimul loc la digitalizarea administrației publice.
Acest lucru se reflectă apoi în competențele copiilor. Nici adulții, nici copiii nu întâlnesc această digitalizare în relația cu administrația publică. Dar noi criticăm doar școala și ne întrebăm de ce au copiii competențe scăzute.
În întreaga societate avem reguli de respectat și schimbări de făcut, iar școala face parte din această societate.
