Directorul Școlii Gimnaziale nr. 1 din Curcani, Viforel Dorobanțu, atrage atenția că Ministerul Educației cere date statistice de la școli, deși le-ar putea obține din alte moduri, ceea ce îngreunează munca tuturor angajaților din școală: secretare, profesori sau director. „Orice dată statistică pe care ne-o solicită inspectoratul sau, mai bine zis, ministerul, via inspectorat, ar trebui culeasă în alte moduri, în alte baze de date pe care oricum le au la dispoziție”, spune Viforel Dorobanțu, la emisiunea InfoEdu de la TVR Info.
Directorul Școlii Gimnaziale nr. 1 din Curcani, Viforel Dorobanțu, spune că ministerul cere școlilor date statistice pe care ar putea să le obțină în alte moduri, iar acest lucru îngreunează activitatea directorului, profesorilor sau a secretarelor.
„Orice dată statistică pe care ne-o solicită inspectoratul sau, mai bine zis, ministerul, via inspectorat, ar trebui culeasă în alte moduri, în alte baze de date pe care oricum le au la dispoziție„, spune Viforel Dorobanțu.
Directorul spune că își dorește ca un viitor ministru să înțeleagă cum afectează aceste solicitări activitatea în școală, mai ales pentru că „orice solicitare pe care o primim de la oricine, niciuna, dar niciuna nu are legătură cu copilul”, mai spune Viforel Dorobanțu.
Întrebat care ar fi trei probleme pe care ar trebui să le rezolve viitorul ministru al Educației, directorul școlii Gimnaziale nr. 1 din Curcani a menționat în primul rând organizarea concursului pentru directori, „exact cum au tot promis” (n. red ministerul), astfel încât „să fie bine pentru elevi”, a precizat directorul.
Fragmente din declarațiile directorului Viforel Dorobanțu
Diana Dumitrașcu, jurnalist TVR Info: Trei chestiuni legate de birocrație din activitatea dumneavoastră, care ar putea fi eliminate de mâine încolo de viitorul ministru, spre exemplu.
Viforel Dorobanțu, director Școala Gimnazială nr. 1 din Curcani: Aș elimina orice nu ține de procesul de învățare și care trebuie să întâmple în școală. Orice dată statistică pe care ne-o solicită inspectoratul sau, mai bine zis, ministerul, via inspectorat, ar trebui culeasă în alte moduri, în alte baze de date pe care oricum le au la dispoziție. Și ceea ce înseamnă pentru mine vizita unui ministru, repet, într-o școală, înseamnă efectiv să înțeleagă ce cer de acolo, ce volum de muncă înseamnă pentru noi să le furnizăm acele date și ce relevanța asta pentru învățarea din clasă pe care elevul ar trebui să o facă. Dacă stăm și să spunem, încercăm să „digerăm”, orice solicitare pe care o primim de la oricine, niciuna, dar niciuna nu are legătură cu copilul, dincolo de faptul că am ajuns să facem noi lucruri pe care ar trebui să le facă cineva specializat, noi facem anchete sociale, dar eu sunt profesor de fizică, n-am învățat să fac lucrul ăsta, sau facem niște lucruri pe care dacă le facem prost, câteodată mai și răspundem pentru ele, dar răspundem că asta este poziția în care suntem și trebuie să facem lucrul ăsta.
Dar dacă stăm strâmb și judecăm drept ar fi ca acel ministru pe care ar trebui să-l aibă Educația să înțeleagă ceea ce cer și dacă este chiar nevoie ca un director, o secretară, orice profesor să-și piardă vremea să le dea aceste date.
(…)
Diana Dumitrașcu, jurnalist TVR Info: Domnule Dorobanțu, trei probleme urgente din educație care nu suferă amânare imediat ce avem ministrul.
Viforel Dorobanțu, director Școala Gimnazială nr. 1 din Curcani: Ca să le luăm așa cronologic, ar fi exact cum au tot promis: organizarea unui concurs de directori pentru școlile din România astfel încât să fie bine pentru elevi. Ar fi necesară o reașezare a ceea ce înseamnă curriculă în România. Din punctul ăsta de vedere, are toate mecanismele la dispoziție, doar că ori n-au curaj, ori au o frică față de mediul ăsta universitar, care, exact cum a spus și doamna Manea, în zona cercetării, lucrurile se văd altfel față de cum se văd în clasă.
Și ar fi bine să ne dăm seama că dacă profesorii nu sunt motivați vom avea din ce în ce mai puțini profesor. Nu mai zic de partea de științe, în care numărul este drastic în scădere și dacă n-a îngrijorat până acum, sunt convins că nici de acum înainte nu va îngrijora.
Dar, repet, ceea ce am senzația că noi discutăm aici nu stă pe masa politicienilor. Din păcate, doar din partea noastră este o presiune, indiferent de cine va fi numit, astfel încât să fie conectat la problemele reale. Dacă vom îngurgita la fel, explicații: că este o măsură fiscal-bugetară care trebuie luată – ok, o înțelegem până la un punct- . Am un copil la grădiniță, dar atât în copilul meu nu va mai avea un învățător calificat și un profesor calificat nu mai are sens să mai am încredere în vreun ministru al Educației”.
Redacția
C.I.
Ștefan Lefter