Una dintre amenințările identificate de Inspectoratul Școlar al Municipiului București, care persistă și anul școlar 2026-2027, se referă la faptul că unii profesori nu-și pot plăti cursurile de formare sau perfecționare, potrivit unui document publicat de ISMB. Este vorba despre planul managerial pentru anul școlar 2026-2027.
- În urmă cu un an, Inspectoratul Școlar al Municipiului București a semnalat imposibilitatea unor profesori de a-și plătit cursurile de formare.
Pentru anul școlar 2026-2026, la secțiunea „educație permanentă și activități extrașcolare” sunt menționate mai multe amenințări, precum și imposibilitatea unor cadre didactice de a-şi plăti cursurile de formare / perfecţionare, conform documentului ISMB:
- Atractivitatea scăzută pentru profesia de cadru didactic din motive financiare;
- Alocarea târzie a sumelor de bani obținute din fondul de mediu pentru desfășurarea activităților din „Săptămâna verde” și imposibilitatea folosirii acestora de către unitățile de învățământ;
- Situaţia economică dificilă ceea ce duce la finanţarea scăzută a învăţământului şi la lipsa de motivaţie a cadrelor didactice;
- Scăderea puterii economice a familiei ceea ce contribuie la creşterea abandonului şcolar;
- Lipsa pârghiilor pentru a motiva financiar coordonatorul pentru proiecte şi programe educative şcolare şi extraşcolare şi a cadrelor didactice cu rezultate deosebite în procesul educativ;
- Imposibilitatea unor cadre didactice de a-şi plăti cursurile de formare / perfecţionare;
- Programele şcolare încărcate care nu permit dezvoltarea componentei educative extrașcolare;
- Lipsa de implicare a familiilor în activitatea extraşcolară a copiilor;
- Influenţarea opiniei publice prin mediatizarea excesivă a unor aspecte negative din şcoli;
- Lipsa de interes şi implicarea scăzută a părinţilor în cunoaşterea şi rezolvarea problemelor şcolii;
- Legislaţie neclară, în ceea ce priveşte includerea orei de dirigenţie în orarul clasei la nivel liceal.
Documentul Inspectoratului Școlar al Municipiului București poate fi consultat mai jos:
Ministrul Mihai Dimian a vorbit, în cadrul evenimentului de prezentare a rezultatelor PISA 2025, despre formarea continuă a profesorilor și a spus că nu susține „în niciun fel” goana după diplome. Întrebat de Edupedu.ro dacă are de gând să renunțe la aceste forme birocratice, răspunsul ministrului Mihai Dimian a fost următorul: „Personal, categoric da”.
„Insist să ne formăm, nu să obținem niște diplome”, a mai spus Mihai Dimian.
Anul trecut, Nicoleta Briciu, director al Casei Corpului Didactic București, a declarat că „formarea continuă nu trebuie să fie o obligație”. „Degeaba mergem la un curs, degeaba ne luăm atestatul, degeaba creăm dosare, da, care atestă că avem acele competențe, dacă acele competențe nu se reflectă în ceea ce noi facem în fiecare zi în clasă, cu elevii noștri, adaptat la contextul în care ne aflăm”, a afirmat aceasta. Declarațiile au fost făcute la lansarea raportului Teaching Compass 2025 – busola predării.
În septembrie 2024, un învățător a declarat pentru Edupedu.ro, sub protecția anonimatului, că sunt multe cazuri în care profesorii își plătesc singuri cursurile de formare și perfecționare. „Aici depinde fiecare școală cum se gestionează, ce fonduri alocă pentru asta”, a precizat profesorul pentru învățământ primar.
Informații de context
În septembrie 2025, Edupedu.ro a scris că profesorii sunt obligați să participe cel puțin o dată la 2 ani la cel puțin un program de formare continuă acreditat, conform unui plan stabilit la nivelul unității de învățământ. Din anul școlar 2025-2026, comisia pentru formare și dezvoltare în cariera didactică monitorizează respectarea condiției de formare, potrivit unui document al Ministerului Educației și Cercetării.
- Este vorba despre procedura specifică nr. 31140/22/09.2025 privind operaționalizarea reglementărilor metodologice aplicabile pentru verificarea îndeplinirii condiției de formare în cariera didactică.
Profesorii din învățământul preuniversitar sunt obligați, începând cu anul școlar 2025-2026, să acumuleze minimum 15 credite ECTS la fiecare 5 ani școlari de activitate la catedră, potrivit metodologiei-cadru adoptate prin Ordinul ministrului Educației și Cercetării (OMEC) nr. 3.986/2025.
Ce prevede Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023 despre formarea continuă a personalului didactic
„Articolul 188 – (1) Pentru personalul didactic, formarea continuă este un drept și o obligație.
(2) Tipul programelor pentru dezvoltare în cariera didactică, asigurarea calității programelor și sistemul de acumulare a creditelor se reglementează prin metodologie aprobată prin ordin al ministrului educației, la propunerea CNFDCD.
(3) Distribuția numărului de credite ECTS obținut, începând cu numărul minim, va respecta următoarele criterii:
a) minimum 5 credite ECTS vor respecta competențele prioritare prevăzute în planul național de formare continuă în cariera didactică. Acestea sunt finanțate prin programe naționale, din bugetul CCD sau, după caz, din finanțarea specială a unităților de învățământ pentru cheltuieli privind perfecționarea pregătirii profesionale a personalului didactic și didactic auxiliar, pentru implementarea politicilor și strategiilor Ministerului Educației;
b) minimum 5 credite ECTS vor respecta prioritățile la nivel școlar sau, după caz, local, în conformitate cu cartografierea periodică a nevoilor de formare la nivelul județului, realizată de CCD, sau, după caz, în funcție de nevoile de formare continuă ale personalului didactic identificate la nivelul CFDCD. Acestea sunt finanțate din bugetul CCD sau, după caz, din finanțarea de bază a unităților de învățământ pentru cheltuieli cu pregătirea profesională, din sume defalcate din unele venituri ale bugetului de stat, prin bugetele locale;
c) maximum 5 credite ECTS vor fi la decizia cadrului didactic. Acestea pot fi finanțate din bugetul CCD sau, după caz, din finanțarea de bază a unităților de învățământ pentru cheltuieli cu formarea continuă, din sume defalcate din unele venituri ale bugetului de stat, prin bugetele locale.
(4) Evaluarea rezultatelor învățării programelor de formare continuă și procedura-cadru de finanțare se stabilesc prin metodologie, aprobată prin ordin al ministrului educației, la propunerea CNFDCD.
(5) Obținerea prin studiile corespunzătoare a unei noi specializări didactice, diferite de specializarea curentă, se consideră formare continuă.
(6) Pe lângă una sau mai multe specializări, cadrele didactice pot dobândi competențe didactice, pentru disciplinele din același domeniu fundamental cu domeniul licenței, prin programe de formare a adulților.
(7) Personalul didactic din învățământul preuniversitar este obligat să participe cel puțin o dată la 2 ani la cel puțin un program de formare continuă acreditat, conform unui plan stabilit la nivelul unității de învățământ, pe baza analizei nevoilor de formare elaborată de CNFDCD.
(8) Programele de conversie profesională postuniversitare pentru cadre didactice sunt organizate de instituțiile de învățământ superior. Acestea se desfășoară în baza unor norme metodologice specifice, adoptate prin ordin al ministrului educației.
(9) Cheltuielile pentru formarea continuă a personalului didactic de predare din învățământ preuniversitar sunt suportate de către angajator, din sume alocate de la bugetul de stat sau din alte surse de finanțare, conform legii, cel puțin pentru obținerea numărului minim de credite ECTS prevăzut la alin. (2).
(10) Unitățile de învățământ, pe baza unui regulament aprobat de consiliul de administrație, pot susține stagii de dezvoltare profesională pentru obținerea gradelor didactice II și I de către personalul didactic de predare din învățământul preuniversitar.
(11) Pentru personalul din învățământul preuniversitar, formarea continuă va include, în mod obligatoriu și periodic, un curs de prim ajutor”.
Citește și:
Profesorii sunt suprasolicitați, sunt în burnout, semnalează Inspectoratul Școlar al Municipiului București în planul managerial pentru anul școlar 2026-2027 – document
Goana după diplome a profesorilor. Ministrul Mihai Dimian anunță că personal susține renunțarea la adeverințele pentru formarea continuă: Insist să ne formăm, nu să obținem niște diplome
