Parcursul școlar „tradițional” oferă, în România, cel puțin în mod ideal, baza teoretică, dar deseori nu reușește să construiască punți între cunoștințe și așteptările zonei profesionale – asta arată studiile, cercetările recente și mai vechi, opiniile celor care trec prin școală. Elevii parcurg ani de școală, susțin examene, obțin diplome și certificări. Și totuși, pentru mulți dintre ei, momentul de după ultimul clopoțel sau după ultima sesiune de examene rămâne unul plin de incertitudine. Ce urmează? Ce li se potrivește? Cum fac primii pași spre un loc de muncă?
În România, majoritatea tinerilor aleg să se concentreze exclusiv pe parcursul educațional și să amâne intrarea pe piața muncii până la finalizarea studiilor. Din perspectiva tinerilor cu vârste între 15 și 29 de ani care reușesc să combine munca cu educația, România se situează pe ultimul loc în Uniunea Europeană, potrivit datelor Eurostat. Doar 2,4% dintre tinerii români sunt angajați în timp ce urmează, simultan, o formă de învățământ.
Această tendință se regăsește, într-o formă mai largă, și la nivel european. În grupa de vârstă 15–19 ani, peste două treimi dintre tineri rămân în afara forței de muncă pe durata studiilor – 74,4% dintre femei și 70,4% dintre bărbați – ceea ce indică o orientare predominantă către educație în primii ani de formare.
Programa școlară acoperă formule, date istorice sau analize literare, dar lasă prea puțin spațiu pentru întrebări esențiale legate de viața reală: cum îți descoperi punctele forte, cum îți construiești încrederea, cum iei decizii informate despre viitorul tău profesional. Iar aceste lacune se văd imediat în tranziția către piața muncii, mai ales în rândul tinerilor vulnerabili.
Programul „La TINEri este Puterea” acoperă această nevoie: lucrul cu emoțiile, orientarea profesională, încrederea în sine și abilitățile practice pe care programele școlare actuale nu le pun în centrul procesului educațional.
Cum aduce educația non-formală „concretul” în viața tinerilor
Programul La TINEri este Puterea vine tocmai să răspundă acestor nevoi insuficient acoperite de educația formală. Prin accentul pus pe emoții, orientare profesională, mindset și abilități practice, programul completează zona în care școala ajunge mai greu.
Implementat de Asociația The Social Incubator, proiectul e susținut de Coca-Cola HBC și combină ateliere practice, consiliere vocațională, grupuri de sprijin și întâlniri cu profesioniști din diverse domenii. Pentru mulți participanți, acest cadru devine un spațiu sigur în care pot pune întrebări, pot greși fără teama de a fi judecați și pot descoperi ce știu să facă bine. Mai mult decât un program educațional, La TINEri este Puterea funcționează ca o punte reală între școală și piața muncii, aducând învățarea mai aproape de viața de zi cu zi.
În ediția din 2025, peste 5.500 de elevi din licee tehnice și tehnologice din 16 județe au participat la atelierele programului. Aici au discutat despre leadership, angajabilitate și opțiuni profesionale, dar și despre un lucru esențial: cum să se cunoască mai bine pe ei înșiși.
Perspectiva The Social Incubator: ce lipsește din școală
„Proiectul nostru oferă tinerilor competențe practice și o altă perspectivă asupra viitorului lor. Școala pune accent pe teorie, în timp ce noi lucrăm mult pe autocunoaștere, comunicare, încredere în sine și luarea deciziilor”, explică Alina Daniela Handra, Project Manager The Social Incubator. „Prin ateliere interactive și exemple reale, tinerii învață cum să se raporteze la piața muncii și la propriul parcurs, iar acest lucru face diferența în modul în care își construiesc viitorul.”
Un element-cheie al acestui proces este mindset-ul, felul în care tinerii își privesc propriile șanse și capacitatea de a reuși. „Toate competențele sunt importante, dar mindset-ul are cel mai mare impact. Odată ce un tânăr începe să creadă că are opțiuni și valoare, celelalte competențe vin mai ușor. Un mindset sănătos îl ajută să comunice mai bine, să lucreze în echipă și să ia decizii mai curajoase legate de carieră și viață”, adaugă Alina Handra.
Ce văd trainerii: de la „răspunsul corect” la gândire proprie
Trainerii implicați în program confirmă această schimbare din teren.
„Tinerii învață să nu mai aștepte mereu «răspunsul corect», ci să gândească singuri, să pună întrebări și să caute soluții, lucruri esențiale indiferent de drumul ales”, spune Olah Sofia, trainer The Social Incubator.
Unul dintre cele mai frecvente obstacole observate este dificultatea de a se pune în valoare. Chiar și atunci când au abilități reale, mulți tineri nu știu cum să vorbească despre ele sau nu cred că sunt suficiente. De aceea, lucrul se face pe pași mici și concreți: exerciții practice, discuții deschise, exemple din viața reală. Mesajul este constant: nu trebuie să ai totul clar de la început; e suficient să faci primul pas.
Vocea participanților: ce se schimbă, concret?
Pentru tineri, impactul se simte direct.
„Programul mi-a oferit mai multă încredere în mine și m-a ajutat să înțeleg mai bine ce vreau pe viitor. Am învățat cum să vorbesc despre mine și despre ce pot face – lucruri pe care nu le-am învățat la școală”, spune Vrînceanu Viviana, participantă în ediția 2025 a programului La TINEri este Puterea.
Înainte de participare, conturarea unui parcurs profesional părea un proces confuz. „Mi se părea greu să știu ce job mi s-ar potrivi și cum să încep. După ateliere, mi-a fost mai clar ce opțiuni am și ce pași pot face. Discuțiile și exemplele concrete m-au ajutat mult.”
Pentru alți tineri care se tem că nu au șanse, mesajul ei este simplu: „Să nu renunțe și să încerce. Un program ca acesta te ajută să te descoperi și să vezi că nu ești singur. Merită, pentru că înveți lucruri utile și capeți mai mult curaj pentru viitor.”
De ce contează aceste programe pentru educația din România
Educația românească are nevoie de colaborări transversale care să pună în valoare atât cunoștințele teoretice, cât și competențele practice, emoționale și sociale esențiale pentru angajarea pe piața muncii și pentru un parcurs de viață sănătos și responsabil.
Ștefan Lefter
Matei Pop
Mihai Peticilă
