Într-o sală de clasă din comuna Podenii Noi, un laptop deschis pe bancă a devenit poarta către un „oraș artificial, inteligent” în care elevii de gimnaziu au negociat, au dezbătut și au luat decizii etice, nu pentru o notă, ci din pură curiozitate. Activitatea face parte din proiectul național „Conținut AI – Școala din viitor pentru Gimnaziu – Exploratori în lumea Inteligenței Artificiale”, derulat de Asociația Clubul Informaticii Economice CYBERKNOWLEDGE CLUB (CKC) în parteneriat cu Fundația Vodafone și Ministerul Educației și Cercetării, iar reacțiile din teren confirmă ceea ce cifrele raportului final arată la scară națională: metoda funcționează, inclusiv în școlile din mediul rural.
„Sunt foarte activi, caută răspunsuri, negociază”
Profesoara de Limba Engleză Ioana Ciripoiu, care a coordonat activitatea „Dileme etice în orașul IA Școala din viitor | Fundația Vodafone” la Școala Gimnazială Podenii Noi, județ Prahova, povestește că libertatea de exprimare a fost cheia reușitei: elevii au fost lăsați să exploreze singuri un oraș virtual guvernat de inteligență artificială, fără presiunea unei materii de urmat. „Elevii sunt foarte creativi atunci când vine vorba de tot ceea ce înseamnă digital”, spune ea, adăugând că, odată puși în fața tehnologiei, copiii „caută răspunsuri, negociază, împărtășesc idei” și devin surprinzător de expresivi.
Pentru profesoară, avantajul cel mai mare al proiectului ține de legătura cu viața reală: activitățile fie despre etică, fie despre mediu îi determină pe elevi să experimenteze, să calculeze și să combine cunoștințe din mai multe discipline într-un cadru interactiv susținut de tehnologie.
Entuziasmul se regăsește și în vocile elevilor. Lucas, unul dintre participanți, descrie ziua ca fiind „super uimitoare”, mulțumită unui joc interactiv care i-a ajutat pe copii să înțeleagă cum să gestioneze situații din viața reală, „lucruri cu care noi am putea sau chiar ne confruntăm zi de zi”. Impresionat de experiență, băiatul spune acum că și-ar dori să devină „IT-ist/Programator”, semn că orele de AI pot influența direct alegerile de carieră ale elevilor din mediul rural, acolo unde accesul la modele și mentori din domeniul tehnologiei este, uneori, mai limitat.
Nu toți elevii vor lucra în IT și proiectul nu-și propune asta
Ceea ce face ca aceste testimoniale să depășească nivelul unui simplu exercițiu de promovare este autenticitatea experiențelor descrise și argumentele concrete care le susțin. Francesca, o altă elevă din Podenii Noi, a apreciat jocurile care i-au „pus imaginația la treabă”, dar a fost sinceră în privința tehnologiei în sine: „Părerea mea despre Inteligența Artificială nu este una prea bună, pentru că uneori este folositoare, doar atunci când chiar avem nevoie de ea, dar mai mult ne induce în eroare.” Ea vede viitorul departe de IT, în criminalistică, o alegere care arată că proiectul nu urmărește să transforme elevii în viitori programatori, ci să le ofere instrumentele pentru a evalua singuri, cu discernământ, tehnologia ce le va marca oricum viața profesională.
Aceeași maturitate o regăsim și la Daria, care visează să devină profesoară de engleză sau de arte și vorbește cu afecțiune despre modelul oferit de propria profesoară „blândă, dar și strictă în același timp”. Despre activitățile de tip „Școala din viitor”, Daria spune că sunt „foarte interactive și bune pentru dezvoltarea minții”. Concluzia ei, la finalul zilei, este poate cea mai valoroasă lecție din tot proiectul: „AI-ul poate să fie bun, dar și rău în același timp și este important să nu îl folosim prea mult.” Este exact tipul de gândire echilibrată pe care programul și-a propus să îl cultive: nu adopție necritică a tehnologiei, ci înțelegere responsabilă a ei.
Un proiect care a depășit țintele
Testimonialele din Podenii Noi nu sunt un caz izolat, ci reflectă un tipar confirmat de datele raportului final al proiectului, derulat între septembrie 2025 și iunie 2026:
- 100 de ambasadori, coordonatori educaționali, exact cât și-a propus proiectul (100% din țintă);
- 932 de cadre didactice implicate, față de ținta inițială de 700 (133,1%);
- 17 626 de elevi beneficiari direcți, de peste trei ori mai mulți decât ținta de 6.000 (193,8%);
- 295 de unități de învățământ din toată țara, aproape triplu față de ținta de 100 (195%).
Din totalul de 17.626 elevi beneficiari, distribuția pe clase relevă o concentrare predominantă la nivelul ciclului gimnazial, în conformitate cu obiectivele proiectului: aproximativ 4.300 de elevi din clasa a V-a, 4.800 din clasa a VI-a, 4.400 din clasa a VII-a și 3.100 din clasa a VIII-a.
Distribuția școlilor participante reflectă o acoperire geografică echilibrată: 39,3% urban mare, 36,6% urban mic și 24,1% rural. Prezența a aproape unui sfert dintre unități din mediul rural demonstrează că programul a depășit granițele centrelor urbane, ajungând tocmai în comunitățile unde astfel de inițiative au cel mai mare potențial de impact.
Contextul care a generat acest proiect este, la rândul lui, elocvent: potrivit unui Studiu al Fundației Vodafone din 2025, 70% dintre elevi cred că inteligența artificială va juca un rol esențial în viața lor profesională, dar doar 54% se simt pregătiți de școală să o folosească, iar doar 40% consideră că profesorii lor au competențe relevante în domeniu. Nu întâmplător, 72% dintre elevi spun că au învățat despre AI în afara orelor de curs, adică exact golul pe care proiectul a încercat să îl acopere.
Impactul calitativ, măsurat direct în rândul profesorilor, confirmă tonul optimist al testimonialelor din Podenii Noi: 97,3% dintre profesori au considerat activitățile interesante sau foarte interesante, 96,8% raportează o reacție pozitivă din partea elevilor, iar 98,9% intenționează să folosească resursele proiectului și pe viitor.
Distribuția geografică arată, de asemenea, că mediul rural nu a rămas pe dinafară: 24,1% dintre elevii beneficiari provin din zone rurale, alături de 36,6% din mediul urban mic și 39,3% din mediul urban mare — dovadă că modelul cu ambasadori educaționali, fiecare coordonând cel puțin 7 profesori, a reușit să aducă tehnologia și dincolo de marile orașe.
Cu un efect de multiplicare estimat la încă aproximativ 30.000 de beneficiari indirecți, proiectul „Conținut AI – Școala din viitor pentru Gimnaziu – Exploratori în lumea Inteligenței Artificiale” arată că, atunci când profesorii din orice loc al țării, de la Podenii Noi la marile orașe, primesc instrumentele potrivite, elevii răspund cu curiozitate, entuziasm și, la fel de important, cu spirit critic.
Proiectul „Conținut AI – Școala din viitor pentru Gimnaziu – Exploratori în lumea Inteligenței Artificiale” s-a desfășurat în perioada ianuarie – iunie 2026 prin parteneriatul dintre Asociația Clubul Informaticii Economice – Cyberknowledge Club(CKC), Fundația Vodafone și Ministerul Educației și Cercetării.
Citește și:
Peste 17.000 de elevi au parcurs lecțiile de Inteligență Artificială din platforma „Școala din Viitor” și 900 de profesori au fost formați anul acesta de către cei 100 de colegi, ambasadori ai programului – anunță Angela Galeța, directoarea Fundației Vodafone România
Lecții digitale de Mediu și Ecologie, care pot fi folosite pentru elevii de gimnaziu la clasă și în programele Școala Altfel și Săptămâna Verde lansate de Fundația Vodafone Romania / Care sunt competențele și obiectivele fiecărei activități
Inteligența digitală explicată pe înțelesul elevilor de gimnaziu, în 12 resurse multimedia lansate în programul Școala din viitor ce pot fi folosite la orele de T.I.C, Dirigenție și în Școala Altfel. Ce este identitatea online, cum sunt colectate și folosite datele distribuite în noile media, ce este phishing-ul
GHID didactic pentru profesori și activități fascinante pentru elevii lor: drone, roboți, senzori, programare, cloud computing, ioT și mașini electrice / Resursele educaționale digitale sunt gratuite și ușor de folosit cu roboțelul V pe post de asistent didactic
Profesorii și elevii de gimnaziu se pot pregăti pentru viitor cu 12 lecții digitale despre noile tehnologii, disponibile pe platforma „Școala din viitor” (P)
