Tema pentru acasă nu mai poate fi folosită ca dovadă sigură a ceea ce știe un elev, în condițiile în care inteligența artificială poate genera în câteva secunde eseuri, proiecte și rezolvări complete, atrage atenția profesorul Petruț Rizea, într-un text publicat pe Facebook. „Tema pentru acasă, în forma ei clasică, nu mai poate fi folosită ca dovadă sigură a ceea ce știe un elev”, susține acesta.
Profesorul face însă o distincție între tema folosită pentru exersare și tema folosită pentru evaluare. Elevii trebuie în continuare să citească, să repete și să rezolve probleme acasă, dar profesorul nu mai poate presupune că produsul adus a doua zi reflectă nivelul real al copilului. „Nu a murit ca exercițiu. Nu a murit ca lectură, antrenament sau pregătire. A murit însă ca martor sigur al învățării”, scrie Petruț Rizea.
În opinia sa, nici interzicerea AI nu rezolvă problema, pentru că aceste instrumente sunt deja integrate în telefoane, motoare de căutare și aplicațiile folosite de elevi. Soluția ar fi schimbarea modului în care sunt construite și verificate temele: „Nu doar «Ce ai scris?», ci și «Cum ai ajuns aici?». Nu doar «Care este răspunsul?», ci și «De ce crezi că este corect?»”. Un proiect făcut acasă poate fi urmat de o scurtă prezentare, iar elevul care a folosit AI poate fi pus să explice ce a cerut instrumentului, ce răspuns a primit, ce a păstrat și ce a respins.
Profesorul spune că rolul cadrului didactic nu ar trebui să devină acela al unui „detectiv” care încearcă permanent să descopere dacă elevii au folosit inteligența artificială. „Rostul nostru este să construim sarcini în care simpla copiere să nu mai fie suficientă. Să facem frauda nefolositoare, nu doar interzisă”, scrie Petruț Rizea. Concluzia sa este că tema ar trebui să treacă de la „adu-mi mâine un răspuns” la „vino mâine pregătit să-mi arăți ce ai înțeles”: „Un text frumos nu mai dovedește că elevul a gândit. Un proiect spectaculos nu mai dovedește că elevul a muncit. Iar o pagină fără greșeli poate ascunde foarte bine un copil care nu a înțeles nimic.”
Petruț Rizea este profesor pentru învățământul primar.
Textul integral, aici:
„