Bogdan Cristescu, directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, a spus că printre efectele introducerii standardelor de evaluare și notare este „punerea accentului pe învățare, nu pe examen, punerea accentului pe performanța elevului din tot timpul anilor de studiu pentru a scădea presiunea pe examen”. Un alt efect ar fi punerea accentului pe mai multe discipline, nu doar română și matematică”, mai spune Cristescu la Prima News. Amintim, din septembrie 2026, notele tuturor elevilor de clasele primare, gimnaziale și ale celor de clasa a IX-a vor fi date pe baza standardelor naționale de evaluare. Profesorii vor fi controlați prin inspecția școlară, iar nerespectarea standardelor este abatere disciplinară.
- Standardele naționale de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial vor fi publicate în iunie 2026, după o etapă de pilotare în școli, iar aplicarea lor la nivel național este prevăzută începând cu anul școlar 2026–2027.
- Pilotarea standardelor de evaluare și notare pentru primar și gimnaziu se va face în 75 de școli din țară, în perioada martie-mai 2026 – vezi aici lista școlilor
Bogdan Cristescu, directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), spune că odată cu introducerea standardelor de evaluare și notare în școli, va scădea presiunea pe examen și se va pune accent pe învățare, pe mai multe discipline.
„Nu este o schimbare de paradigmă care se întâmplă peste noapte, vă dați dați seama din momentul în care standardele de evaluare și notare sunt aprobate și implementarea lor să devină imediată și de calitate, dar unul dintre efecte este într-adevăr punerea accentului pe învățare, nu pe examen, punerea accentului pe performanța ta din tot timpul anilor de studiu pentru a scădea presiunea pe examen, punerea accentului pe mai multe discipline, pentru că acum este destul de evident că cel puțin în ultimul an, deși cred că mai repede, copiii se îndreaptă doar spre două discipline, ceea ce nu ajută învățarea. Chiar dacă sunt profesor de matematică, recunosc sincer că nu ajută învățarea, performanța copiilor și formarea de competențe. Deci am avea credibilitate”, spune Cristescu.
El mai precizează că un alt efect al implementării standardelor de notare și evaluare va viza încrederea părinților în sistemul educațional și în acordarea notelor și o mai bună orientare în carieră pentru elevi:
„La momentul actual, părinții caută confirmări externe. Se mai duc la o simulare, unii caută meditații pentru că nu sunt convinși că feedback-ul pe care îl primesc ei la școală prin notă este un feedback corect despre unde se află copilul lor. În opinia mea, odată cu introducerea standardelor de evaluare, când părinții vor vedea nu doar în clasa a VIII-a și pe parcurs că felul în care profesorul la clasă evaluează este consistent cu ceea ce ar însemna o evaluare externă, va crește încrederea în sistem. Acesta ești un efect foarte important, ba mai mult, dând importanță tuturor disciplinelor și luând în seamă tot parcursul elevilor, o orientare în carieră mai timpurie și fundamentate pe mult mai multe informații va fi mai bună, pentru că acum foarte des copiii aleg o școală sau copii aleg o specializare.
Vedem copii extrem de buni, care nu merg la o specializare real, pentru că spun «eu nu sunt bun la matematică». Ceea ce iertați-mă este un un discurs care auto-taie aripile, parcă îți pui singur piedică și așa mai departe. Deci eu cred că sunt pe multiple planuri avantajele de introducere a standardelor de evaluare: un plan psihologic, un plan de încredere în sistem, un plan de valorizare a a întregii întregului parcurs de învățare, ceea ce este foarte important. Și încă un lucru care iarăși trebuie spus și colegii noștri care au muncit și muncesc și acum la standarde, se schimbă un pic și paradigma pedagogică.
Tu, ca profesor, în secunda în care ai standardele, dincolo de faptul că dai mult mai ușor feedback unui părinte, reflecți (sic!) mai mult asupra asupra muncii tale, asupra demersului tău didactic și asta ajută”.
Notele și calificativele rămân neschimbate
În ceea ce privește sistemul de notare, ministerul Educației dă asigurări că nu vor exista modificări.
„Implementarea standardelor naționale de evaluare în sistemul educațional de învățământ nu va modifica sistemul de notare prevăzut în Legea Învățământului Preuniversitar 198/2023, Art. 96 alin (1)”, se arată într-un răspuns pentru Edupedu.ro.
Ministerul Educației și Cercetării citează explicit din lege: „Rezultatele evaluării se exprimă, după caz: a) în învățământul primar, cu excepția clasei pregătitoare, pe parcursul căreia nu se acordă note sau calificative, prin calificative: «foarte bine», «bine», «suficient» sau «insuficient»; b) în învățământul gimnazial, prin note de la 1 la 10; c) în învățământul liceal și în învățământul postliceal, prin note de la 1 la 10”.
Aplicarea generalizată este condiționată de aprobarea prin ordin de ministru. „În condițiile aprobării prin ordin de ministru, standardele naționale de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial se vor aplica în sistemul educațional preuniversitar începând cu anul școlar 2026 – 2027”, precizează instituția.
Standardele intră în pilotare în 75 de școli în ultimul modul școlar din acest an 2025-2026, deși s-au înscris 325 care ar fi vrut să piloteze.
Pilotarea va viza toate disciplinele din trunchiul comun la nivel primar și gimnazial.
„Profesorii implicați în procesul de pilotare vor fi instruiți și asistați pe tot parcursul pilotării și vor oferi feedback după parcurgerea unităților de învățare, sub forma unor rapoarte de pilotare. În urma feedbackului primit de la profesorii implicați, experții responsabili de elaborarea standardelor vor calibra în mod adecvat standardele naționale de evaluare, în vederea înaintării spre aprobare prin ordin al ministrului educației și cercetării”, arată ministerul.
Pentru a aplica standardele prin care vor evalua cunoștințele copiilor, profesorii vor avea la dispoziție„ baterii de itemi elaborați în conformitate cu standardele naționale de evaluare în modulul „Platforma digitalizată de evaluare și prin proiectul „Sistemul integrat de management al informațiilor în educație”, depus pentru finanțare prin programul PCIDIF”, mai spune ministerul.
Cum se vor realiza evaluările elevilor
Articolul 95 și Articolul 96 din Legea 198/2023 reglementează evaluarea în procesul educațional.
Evaluările se bazează pe standarde naționale stabilite de CNCE (Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare) și CNITTD (Centrul Național de Învățământ Tehnologic și Tehnologic Dual), variind în funcție de nivelul de învățământ și de filieră.
Rezultatele evaluării sunt exprimate prin calificative, note sau rapoarte, iar respectarea acestor standarde este supravegheată prin inspecția școlară. Nerespectarea standardelor de evaluare este considerată abatere disciplinară.
Evaluările sunt utilizate pentru a dezvolta planuri individuale de învățare pentru elevi, cu metodologii aprobate de Ministerul Educației, potrivit legii.
„Articolul 95 (1) Scopurile evaluării sunt orientarea și optimizarea procesului de predare-învățare, precum și gestionarea propriilor rezultate ale învățării.
(2) Toate evaluările se realizează pe baza standardelor naționale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu și modul de pregătire. Pentru toate disciplinele din învățământul primar, gimnazial și liceal, filierele teoretică, vocațională, precum și tehnologică, pentru disciplinele din trunchiul comun, standardele naționale de evaluare se elaborează de către Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare, denumit în continuare CNCE. Pentru învățământul tehnologic, pentru fiecare disciplină/domeniu de studiu/modul de pregătire care nu este în trunchiul comun, standardele naționale de evaluare se realizează de Centrul Național de Învățământ Tehnologic și Tehnologic Dual, denumit în continuare CNITTD.
Articolul 96 (1) Rezultatele evaluării se exprimă, după caz:
- a) în învățământul primar, cu excepția clasei pregătitoare, pe parcursul căreia nu se acordă note sau calificative, prin calificative: „foarte bine“, „bine“, „suficient“ sau „insuficient“;
- b) în învățământul gimnazial, prin note de la 1 la 10;
- c) în învățământul liceal și în învățământul postliceal, prin note de la 1 la 10;
- d) prin punctaje/coduri specifice, în cazul testelor standardizate aplicate în afara evaluărilor externe prevăzute de lege;
- e) prin rapoarte anuale de evaluare a dezvoltării fizice, socioemoționale, cognitive, a limbajului și a comunicării, precum și a dezvoltării capacităților și atitudinilor de învățare, pentru clasa pregătitoare și clasa I.
(2) Controlul utilizării și al respectării standardelor naționale de evaluare de către cadrele didactice se realizează prin inspecția școlară.
(3) Evaluarea elevilor fără respectarea standardelor naționale de evaluare și/sau evaluarea fără respectarea metodologiilor de evaluare, săvârșită de personalul didactic, constituie abatere disciplinară și se sancționează în conformitate cu prevederile art. 210 alin. (1)
(4) Pentru filiera teoretică, evaluarea continuă se face în spațiul școlar, prin aplicarea instrumentelor de evaluare, cu accent pe caracterul formativ al acesteia.
(5) Pentru filierele tehnologice, evaluarea continuă se realizează în spațiul școlar, prin aplicarea instrumentelor de evaluare, și la angajatori/locurile de practică, prin probe practice. Competențele profesionale pot fi evaluate integral la angajatori/locurile de practică.
Articolul 97 (1) Evaluarea realizată pe baza standardelor naționale de evaluare, ca niveluri de performanță a competențelor specifice din programele școlare, stă la baza planurilor individuale de învățare realizate de către profesorul de la clasă. CNCE organizează Banca de instrumente de evaluare, cu funcție orientativă pentru procesul de evaluare, și răspunde de menținerea și actualizarea permanentă a acesteia.
(2) CNCE elaborează metodologiile, standardele naționale de evaluare pentru fiecare nivel de învățământ și pentru fiecare disciplină, după caz. Metodologiile se aprobă prin ordin al ministrului educației.
(3) Ministerul Educației, prin CNCE, asigură cadrul legal pentru standardizarea evaluării, precum și întregul proces de realizare și implementare a standardizării evaluărilor și examenelor naționale”.
- Lista școlilor selectate pentru procesul de pilotare a standardelor de notare si evaluare
Standardele sunt prevăzute în lege și legate de inspecția școlară
Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023 prevede că toate evaluările se realizează pe baza standardelor naționale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu și modul de pregătire. Tot legea stabilește că respectarea standardelor este verificată prin inspecția școlară, iar evaluarea fără respectarea acestora constituie abatere disciplinară.
ROFUIP 2024, actualizat în 2025, prevede că, începând cu anul școlar 2025–2026, toate evaluările trebuie realizate pe baza standardelor naționale de evaluare. În acest context, calendarul anunțat acum de minister indică aplicarea generalizată din 2026–2027, după pilotare și aprobarea oficială.
Șefa ISJ Timiș a reacționat privind prevederea legată de abaterea disciplinară: „Sigur că prin inspecţiile frontale, generale şi tematice, noi putem să ne aplecăm şi să verificăm şi modalitatea de notare a elevilor, însă nu să ne erijăm în poliţişti, să fim pe urmele colegilor noştri, să vedem dacă au procedat sau nu au procedat corect. Eu cred că trebuie să rămână şi la latitudinea profesorului. Profesorul e zilnic cu ei şi vede ce poate băiatul sau fata”, a explicat Aura Danielescu, într-o intervenție pentru Antena 1.
Citește și:
Niciun profesor nu va mai pune note ca în prezent, din septembrie 2025, ci pe baza noilor standarde de evaluare pentru fiecare disciplină, inexistente momentan / Nerespectarea standardelor este abatere disciplinară pentru profesori
Mioara Pește, directoarea Școlii „Nicolae Iorga” din Iași, în care se vor pilota standardele de evaluare: Standardele, de fapt, vor preciza pentru fiecare nivel, pentru fiecare competență, ce știe elevul și mai ales ce poate și ce știe să aplice / Vor fi selectate anumite discipline pentru pilotare
„Să nu ne erijăm în polițiști”, spune inspectorul școlar general al ISJ Timiș, Aura Danielescu, despre verificarea prin inspecție a notării elevilor obligatoriu după noile standarde naționale de evaluare din toamnă
LISTA Pilotarea standardelor de evaluare și notare pentru primar și gimnaziu se va face în 75 de școli din țară, în perioada martie-mai 2026 / Sesiuni de instruire cu profesori vor începe în septembrie, când se vor aplica noile standarde
Mihai Peticilă
Redacția
Diana Ghimiși
R.P.