Ministerul Educației și Cercetării confirmă, într-un răspuns transmis la solicitarea EduPedu.ro, că repartizarea computerizată la liceu se face la nivelul specializării, nu al clasei cu predare intensivă, iar distribuirea elevilor între clasele care au același cod este realizată ulterior, de fiecare liceu.
În cazul în care un elev repartizat la o specializare nu obține un loc la clasa cu intensivul dorit, acesta nu revine în algoritmul național și nu mai poate fi repartizat la următoarea opțiune înscrisă în fișa de admitere, precizează Ministerul.
Răspunsul vine după ce EduPedu.ro a relatat că Inspectoratul Școlar Județean Mureș a emis pe 8 iulie, cu două zile lucrătoare înainte de începerea completării fișelor de admitere, o erată prin care a comasat codurile unor clase de la șapte licee din județ.
În broșura publicată inițial, mai multe clase cu aceeași specializare, dar cu regimuri intensive diferite, aveau coduri separate. Prin erată, acestea au fost reunite sub același cod.
Ministerul Educației: Studiul intensiv al unei limbi moderne nu justifică un cod distinct
Întrebat de EduPedu.ro dacă este conform metodologiei ca mai multe clase să fie înscrise sub același cod, Ministerul Educației a răspuns că un cod distinct se acordă în funcție de specializare, calificare, filieră, profil și, după caz, limba de predare, nu în funcție de studiul intensiv al unei limbi moderne.
„Potrivit Ordinului de ministru nr. 6.060/2025 și Metodologiei de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul liceal de stat, aprobată prin Ordinul nr. 4.802/2010, coduri distincte de admitere se alocă pentru clase cu specializări/calificări diferite sau cu predare în regim bilingv. Studiul intensiv al unei limbi moderne nu este reglementat ca motiv pentru alocarea unor coduri distincte”, transmite Ministerul.
Codurile de înscriere sunt alocate fiecărei unități de învățământ pe filiere, profiluri, specializări sau domenii de pregătire și limbă de predare, în cazul claselor cu predare în limbile minorităților naționale.
Potrivit răspunsului, intervalele de coduri sunt 101-399 pentru filiera teoretică, 400-699 pentru filiera tehnologică, 700-899 pentru învățământul tehnologic dual și 900-999 pentru liceele particulare.
Aplicația de admitere nu operează la nivelul intensivului
Ministerul precizează că aplicația informatică națională nu repartizează elevii în funcție de limba modernă studiată intensiv.
„Aplicația menționată operează la nivelul specializării/calificării, nu la nivelul limbii moderne studiate în regim intensiv”, arată instituția.
Astfel, candidatul este repartizat computerizat la specializarea aferentă codului introdus în fișă. Distribuirea sa într-o anumită clasă – de exemplu, o clasă de Științe ale naturii cu intensiv engleză, franceză sau germană – are loc ulterior, în interiorul liceului.
„Repartizarea elevilor pe clase, în cadrul aceleiași specializări, este de competența unității de învățământ și se realizează ulterior repartizării computerizate”, precizează Ministerul Educației.
Ministerul confirmă astfel explicațiile oferite anterior de inspectorul școlar general adjunct al ISJ Mureș, Fănică Niță. Acesta declarase pentru Agerpres că elevii admiși pe același cod vor fi distribuiți după afișarea rezultatelor, printr-o procedură internă a liceului.
Cum se face departajarea pentru clasele intensive
Potrivit răspunsului Ministerului Educației și Cercetării pentru Edupedu.ro, dacă numărul elevilor care optează pentru o clasă sau grupă cu predarea intensivă a unei limbi moderne este mai mare decât numărul locurilor disponibile, liceul trebuie să organizeze o probă de departajare.
Pentru organizarea probei, la nivelul unității de învățământ se constituie o comisie formată din profesori de specialitate care nu au rude sau afini până la gradul al II-lea inclusiv printre candidați.
Comisia liceului elaborează subiectele respectând structura și punctajele utilizate la proba de verificare a cunoștințelor de limbă modernă pentru admiterea în clasele bilingve.
Candidații care au susținut și promovat proba de limbă modernă pentru clasele bilingve pot solicita recunoașterea notei obținute pentru admiterea la o clasă cu predare intensivă a aceleiași limbi, la liceul unde au fost repartizați computerizat, dacă au intrat la profilul la care este organizată clasa sau grupa respectivă.
Dacă elevul nu ajunge la intensivul dorit, nu merge la următoarea opțiune
Una dintre principalele întrebări ridicate de părinții care au sesizat EduPedu.ro a fost ce se întâmplă dacă un elev introduce un cod dorind, de exemplu, Științe ale naturii – intensiv engleză, este repartizat la specializarea respectivă, dar nu obține ulterior un loc în clasa cu intensiv engleză.
Ministerul confirmă că, într-o asemenea situație, elevul nu mai poate beneficia de următoarea opțiune din fișa de admitere.
„Repartizarea computerizată se realizează la nivelul specializării și se finalizează în funcție de opțiunile înscrise în fișa de admitere. Distribuirea ulterioară pe clase cu predare intensivă a unor limbi moderne reprezintă o etapă administrativă internă a unității de învățământ și nu determină reluarea repartizării computerizate sau valorificarea următoarei opțiuni din fișa de înscriere”, se arată în răspunsul transmis EduPedu.ro.
Prin urmare, un candidat care este repartizat la specializarea aferentă codului comun rămâne la liceul respectiv, chiar dacă nu ajunge la clasa cu intensivul pe care îl avea în vedere când a completat fișa.
Această precizare este importantă pentru strategia de completare a opțiunilor: codul introdus de candidat exprimă opțiunea pentru specializare, nu garantează repartizarea într-o anumită clasă cu intensiv.
Ministerul spune că a fost informat, dar nu a aprobat modificarea
„Ministerul Educației și Cercetării a fost informat cu privire la această modificare, însă nu a aprobat-o, un răspuns oficial fiind transmis Inspectoratului Școlar Județean Mureș în data de 07.07.2026”, transmite instituția.
Erata ISJ Mureș este datată 8 iulie, la o zi după răspunsul transmis de Minister și cu două zile lucrătoare înainte de începerea completării fișelor de admitere, programată din 13 iulie.
Formularea Ministerului indică faptul că modificarea nu a fost aprobată printr-un act al instituției centrale, ci a fost operată de Inspectoratul Școlar Județean, după ce acesta a primit răspunsul oficial din 7 iulie.
De ce au fost publicate inițial coduri distincte
Rămâne neclar de ce broșura oficială de admitere a județului Mureș a fost publicată inițial cu coduri separate pentru clase cu aceeași specializare, dar cu intensive diferite, dacă regulile privind alocarea codurilor erau stabilite prin metodologia națională publicată înaintea începerii procesului de admitere.
Ministerul nu explică în răspuns cine a constatat problema din broșura județeană, când a fost sesizat de ISJ Mureș și de ce situația a fost corectată abia pe 8 iulie.
Întrebat dacă modificarea codurilor în timpul admiterii afectează predictibilitatea și transparența procesului, Ministerul nu formulează o evaluare directă a situației din Mureș.
Instituția răspunde că „predictibilitatea și transparența procesului de admitere sunt asigurate prin publicarea, încă de la începutul anului școlar, a metodologiei de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul liceal și a prevederilor referitoare la modalitatea de alocare a codurilor de înscriere”.
Ministerul nu precizează însă cum au fost asigurate predictibilitatea și informarea candidaților în condițiile în care broșura distribuită inițial conținea alte coduri, iar erata a fost emisă cu două zile lucrătoare înainte de completarea fișelor.
EduPedu.ro a solicitat și ISJ Mureș să explice când și de către cine a fost identificată problema, când a fost sesizat Ministerul Educației și de ce broșura nu a fost verificată și corectată înainte de publicare.
Reamintim că pe 8 iulie, ISJ Mureș a transmis școlilor o erată privind codurile de admitere de la Colegiul Național „Alexandru Papiu Ilarian”, Liceul Teoretic „Bolyai Farkas”, Colegiul Național „Unirea”, Liceul Romano-Catolic, Colegiul „Petru Maior” Reghin, Liceul Tehnologic nr. 1 Luduș și Liceul Teoretic „Andrei Bârseanu” Târnăveni.
La Colegiul Național „Unirea”, de exemplu, clasele de Științe ale naturii cu intensiv engleză, franceză și germană, care aveau în broșura inițială coduri diferite, au fost reunite sub codul 114.
La Colegiul Național „Alexandru Papiu Ilarian”, Matematică-informatică – intensiv informatică și Matematică-informatică – intensiv engleză au fost trecute sub același cod.
Erata nu conținea explicații privind motivul schimbării sau procedurile prin care elevii urmau să fie distribuiți ulterior între clase. Documentul preciza doar că modificările sunt comunicate „pentru completarea corespunzătoare a opțiunilor în fișa de înscriere” și că trebuie transmise tuturor candidaților și părinților.
Publicăm răspunsul integral oferit de Ministerul Educației la solicitarea Edupedu.ro:
„Referitor la solicitarea dumneavoastră, vă comunicăm următoarele:
1. Este conform metodologiei naționale ca mai multe clase distincte să fie înscrise sub același cod de admitere?
Potrivit Ordinului de ministru nr. 6.060/2025 și Metodologiei de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul liceal de stat (aprobată prin Ordinul nr. 4.802/2010), coduri distincte de admitere se alocă pentru clase cu specializări/calificări diferite sau cu predare în regim bilingv, conform art. 11 alin. (9) și (10) din metodologie. Studiul intensiv al unei limbi moderne nu este reglementat ca motiv pentru alocarea unor coduri distincte. Codurile de înscriere se alocă fiecărei unități de învățământ liceal, pe filiere, profiluri, specializări/domenii de pregătire și limbă de predare (în cazul claselor cu predare în limbile minorităților naționale), dintr-un interval numeric distinct pentru fiecare filieră, astfel:
- filiera teoretică – 101–399;
- filiera tehnologică – 400–699;
- filiera tehnologică, învățământ dual – 700–899;
- unități de învățământ liceal particular – 900–999.
2. Ministerul a fost informat sau a aprobat această modificare?
Ministerul Educației și Cercetării a fost informat cu privire la această modificare, însă nu a aprobat-o, un răspuns oficial fiind transmis Inspectoratului Școlar Județean Mureș în data de 07.07.2026.
3. Aplicația informatică națională de repartizare permite existența unui singur cod pentru mai multe clase cu profiluri/intensive diferite?
Aplicația menționată operează la nivelul specializării/calificării, nu la nivelul limbii moderne studiate în regim intensiv.
4. În situația utilizării unui cod comun, cine stabilește în ce clasă este repartizat elevul?
Repartizarea elevilor pe clase, în cadrul aceleiași specializări, este de competența unității de învățământ și se realizează ulterior repartizării computerizate, potrivit art. 11 alin. (9) din Metodologia aprobată prin Ordinul de ministru nr. 4.802/2010.
5. Există prevederi metodologice care reglementează această repartizare ulterioară?
Art. 11 alin. (9) și (10) din Metodologia de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul liceal de stat, aprobată prin Ordinul de ministru nr. 4.802/2010, prevăd:
„Candidații care au susținut și promovat proba de verificare a cunoștințelor de limbă modernă și nu au fost repartizați la clase bilingve vor putea opta, în cadrul liceului la care au fost repartizați, pentru clasele cu predare intensivă a unei limbi moderne, fără a mai susține altă probă de verificare a cunoștințelor de limbă.”
Dacă, după repartizarea la clasele cu predare în regim intensiv a unei limbi moderne a candidaților care au susținut proba de verificare a cunoștințelor de limbă modernă, mai rămân locuri libere, unitățile de învățământ organizează o nouă probă de verificare a cunoștințelor de limbă.”
6. Cum este garantată respectarea opțiunii exprimate de candidat pentru un anumit tip de intensiv?
Respectarea opțiunii candidatului pentru o clasă cu predare intensivă a unei limbi moderne este reglementată prin Ordinul de ministru nr. 6060/2025:
„Art. 7. La liceele unde se organizează clase sau grupe cu predarea unei limbi moderne în regim intensiv, în cazul în care numărul elevilor care optează pentru aceste clase sau grupe este mai mare decât numărul de locuri prevăzute, se organizează o probă de departajare.
Art. 8. (1) Pentru organizarea și desfășurarea probei prevăzute la art. 7 se constituie, la nivelul unității de învățământ, o comisie formată din profesori de specialitate, care nu au rude sau afini până la gradul al II-lea inclusiv în rândul candidaților.
(2) Comisia prevăzută la alin. (1) elaborează subiectele, cu respectarea structurii și a punctajelor stabilite pentru proba de verificare a cunoștințelor de limbă modernă organizată în vederea admiterii în clasele a IX-a cu predare a unei limbi moderne în regim bilingv.
Art. 9. Candidații care au susținut și au promovat proba de verificare a cunoștințelor de limbă modernă pentru admiterea în clasele a IX-a cu predare a unei limbi moderne în regim bilingv pot opta pentru recunoașterea notei obținute, la liceul la care au fost repartizați computerizat, pentru admiterea în clasele cu predare intensivă a aceleiași limbi moderne, prevăzute la art. 7, dacă au fost admiși la profilul la care se organizează grupa sau clasa cu predare intensivă a limbii moderne respective.”
7. Dacă repartizarea pe clasă se face ulterior repartizării computerizate, mai poate elevul beneficia de următoarea opțiune din fișă, dacă nu ajunge la clasa cu intensivul dorit?
Repartizarea computerizată se realizează la nivelul specializării și se finalizează în funcție de opțiunile înscrise în fișa de admitere. Distribuirea ulterioară pe clase cu predare intensivă a unor limbi moderne reprezintă o etapă administrativă internă a unității de învățământ și nu determină reluarea repartizării computerizate sau valorificarea următoarei opțiuni din fișa de înscriere.
8. Consideră Ministerul că modificarea codurilor în timpul admiterii afectează predictibilitatea și transparența procesului?
Predictibilitatea și transparența procesului de admitere sunt asigurate prin publicarea, încă de la începutul anului școlar, a metodologiei de organizare și desfășurare a admiterii în învățământul liceal și a prevederilor referitoare la modalitatea de alocare a codurilor de înscriere.
9. Intenționează Ministerul să verifice situația din județul Mureș și să emită clarificări sau instrucțiuni?
Ministerul Educației și Cercetării a transmis deja Inspectoratului Școlar Județean Mureș răspunsul menționat la punctul al doilea. ”
1 comment
Metoda de la Art. 7. nu corespunde cu practica comunicata de ISJ Mures:
„Art. 7. La liceele unde se organizează clase sau grupe cu predarea unei limbi moderne în regim intensiv, în cazul în care numărul elevilor care optează pentru aceste clase sau grupe este mai mare decât numărul de locuri prevăzute, se organizează o probă de departajare.”
Raspunsul primit de la ei:
„Candidații admişi la o specializare căreia îi corespund 2 sau 3 clase, diferențiate între ele prin studiul intensiv al unei limbi străine sau al unei discipline, vor fi distribuiți în respectivele formațiuni de studiu în ordinea descrescătoare a mediilor de admitere şi a opțiunilor…”
Acum 3 ani chiar asa era, cu cod comun si cu proba la limba intensiva.
In ultimii 2 ani insa au fost introduse coduri separate, si nu s-au mai organizat probe.
De ce a fost posibil si ok aceasta practica timp de 2 ani, a fost facuta brosura si pt. acest an, si acum, in plin proces de admitere s-au trezit ca nu e bine si trebuie emis o erata?