VIDEO Noua programă școlară pentru Istorie, pentru liceu, a fost prezentată de la Ministerul Educației de către președintele Academiei, Ioan Aurel Pop, unul dintre criticii cei mai vocali ai planurilor-cadru inițiate de Daniel David: Ne-am străduit foarte mult să nu conțină accente naționaliste

Noile programe școlare pentru disciplina Istorie, pe care le vor studia liceenii începând de anul școlar viitor și care înlocuiesc programe vechi de 20 de ani, sunt prezentate de la sediul Ministerul Educației și Cercetării de către președintele Academiei Române, Ioan Aurel Pop. Unul dintre cei mai vehemenți critici ai planurilor-cadru inițiale puse în dezbatere de ministrul Daniel David, Pop conduce o Academie populată de naționaliști, „suveraniști” și care promovează masiv curentul protocronist apărut în perioada comunistă, după cum atrage atenția G4Media.ro. Ministerul Educației a pus în dezbatere publică luni seară, pe 24 noiembrie 2025, noile programe școlare pentru liceu. Ele vor vor sta în această procedură timp de 13 zile lucrătoare, până în data de 12 decembrie, a anunțat Ministerul Educației.

Ministerul Educației a anunțat în urmă cu o seară că marți, 25 noiembrie, va fi prezentată pe larg noua programă pentru disciplina Istorie, pentru liceu. Cel care a lansat prezentarea a fost Ioan Aurel Pop, numit de ministrul David în poziția de coordonator științific al grupului de lucru curricular pentru disciplina Istorie, după ce a criticat dur planurile Ministerului cu disciplinele Istorie și Geografie.

„Nu condamnăm pe nimeni. Programa aceasta de istorie nu e îndreptată împotriva nimănui. Ne-am străduit foarte mult să nu conțină accente naționaliste, în înțelesul naționalismului de exagerare. Spun asta pentru că foarte multă lume, astăzi, când aude cuvântul «naționalism» se gândește la xenofobie și la șovinism, ceea ce e cu totul altceva”, a declarat Ioan Aurel Pop, de la Ministerul Educației. Președintele Academiei Române a continuat: „Nicolae Iorga când declara că e naționalist un singur lucru înțelegea: iubirea de națiune. El a spus: «ca să iubesc alte națiuni, trebuie să învăț să iubesc propria mea națiune». Deci lăsăm deoparte orice „ism”. Știți că în românește, dar nu numai, „ism”-ele sunt exagerări: comunism, fascism, totalitarism etc. Prin urmare, cred că programele conțin aceste directive frumoase europene care ne fac să fim cunoscuți. Scopul nostru este să fim cunoscuți în Europa și să-i învățăm pe elevii noștri, care spre dosebire de generația mea, a unora dintre noi, au dreptul și sunt uneori obligați să călătorească în Europa, ei poartă cu ei un mesaj. De aceea trebuie să știe și limbi străine, trebuie să știe și să vorbească corect limba română, trebuie să cunoască literatura română, istoria, geografia locului. Nu se poate să te duci în Franța și să nu știi că acolo-s munții Alpi și că tu vii de la Carpați”.

Cele mai importante declarații susținute de președintele Academiei Române, Ioan Aurel Pop, la prezentarea noilor programe școlare de liceu pentru Istorie:

• În liceu se studiază atât istoria locului, cât și integrarea acestuia în contextul european și universal.
• Noua abordare continuă temele mari începute în gimnaziu, dar la un nivel mai profund și adaptat vârstei.
• Istoria fiind disciplină de examen, varietatea mare de manuale și abordări poate crea dificultăți în uniformizarea corectării.
• Rolul profesorului este fundamental, mai ales că mulți predau atât la gimnaziu, cât și la liceu.
• Studiul istoriei României trebuie făcută fără a pierde din vedere apartenența la Europa și integrarea în structurile europene după 2007.
• Programa nu conține accente naționaliste exagerate și nu este îndreptată împotriva nimănui.
• Termenul „naționalism” este adesea greșit asociat cu xenofobia, deși în sensul lui Iorga însemna doar iubire de națiune.
• Istoria are un rol formativ: înțelegerea faptelor și proceselor istorice generează natural un atașament față de trecutul propriu.
• Programele noi sunt considerate foarte bune pentru liceu, cu condiția ca profesorul să știe să le folosească eficient.
• Manualele rămân instrumente esențiale pentru predare; este nevoie de manuale bune și diverse.

Amintim că pe 26 iunie 2025, au fost publicate în Monitorul Oficial noile planuri-cadru pentru liceu, prima schimbare structurală a curriculumului liceal din ultimii 20 de ani.

Lista cu experții care au lucrat la programe o găsiți aici

Ministerul Educației a pus în transparență pentru consultare programele de liceu pentru noile planuri cadru, după care ar trebui să învețe elevii de liceu din toamna anului 2026.

ISTORIE. ISTORIE UNIVERSALĂ

Clasa a IX-a, Trunchi comun (TC), toate profilurile, specializările și calificările profesionale

Clasa a IX-a, Curriculum de specialitate (CS) pentru filiera teoretică, profilul umanist, specializarea filologie

Clasa a IX-a, Curriculum de specialitate (CS) pentru filiera teoretică, profilul umanist, specializarea Științe sociale.

Ioan Aurel Pop, președintele Academiei Române, este coordonatorul științific al grupului de lucru curricular pentru disciplina Istorie, care a elaborat aceste programe școlare noi pentru liceu, cu aplicare pentru elevii care vor fi clasa a IX-a în anul școlar 2026-2027, potrivit datelor publicate de Minister. În perioada dezbaterii reformei curriculare pentru liceu de la începutul acestui an, Ioan Aurel Pop a avut poziții contradictorii față de cele ale ministrului Daniel David în ceea ce privește statutul istoriei și geografiei în noile planuri-cadru

Amintim, de asemenea, că președintele Academiei Române a criticat vehement noile planuri-cadru pentru liceu și modificările inițiale propuse de Ministerul Educației.

În plus, Academia Română, condusă de istoricul Ioan Aurel Pop, a adoptat noul statut cu o atribuție nou adăugată care îi va permite oficial amestecul în activitatea Ministerului Educației și Ministerului Culturii. Academia Română și-a creat așadar cadrul pentru implicarea formală în activitatea Ministerului Educației, dar vorbim despre o Academie populată de naționaliști, „suveraniști” și care promovează masiv curentul protocronist apărut în perioada comunistă, atrage atenția G4Media.ro.

Ioan Aurel Pop despre istoria predată în școli

Ioan Aurel Pop a avut poziții divergente față de cele ale ministrului Educației și Cercetării, Daniel David, în ceea ce privește istoria și geografia din noile planuri-cadru de liceu, în februarie 2025, când acuza o „nouă ofensivă contra istoriei și geografiei”, spunând că „«specialiștii» ministerului educației […] au scos istoria și geografia – cele două cenușărese ale materiilor școlare – din «trunchiul comun» (cu posibilitatea puțin probabilă ca școala să poată repara vag această nedreptate)”.

Daniel David i-a transmis atunci ca reacție: „Avem șansa să trecem de la un sistem de educație în care se predă mult și prost, la unul în care se predă bine și cu echilibru între centralizare și descentralizare” și a subliniat că se așteaptă de la conținuturile viitoare care abordează istoria și cultura națională să „nu-i plictisească pe copiii noștri”.

• Tot în februarie, Pop semna alături de șeful secției de Arheologie din Academia Română și decanii de la 12 facultăți de istorie din țară un memoriu prin care cereau câte o oră de Istorie universală și a românilor în trunchiul comun la liceu, la toate specializările și clasele.
• În variantele de planuri-cadru din vară, publicate în Monitorul Oficial (MO), Istoria și Geografia rămân în trunchiul comun, pe parcursul tuturor anilor de liceu, pentru elevii de la uman, real și tehnologic.

În aprilie 2025, cu două luni înainte de aprobarea planurilor-cadru de liceu pentru elevii care încep în 2026 clasa a IX-a, președintele Academiei Române declara la o dezbatere că „Istoria comunismului” nu reprezintă o disciplină de sine stătătoare, ci un conținut ce trebuie integrat în Istoria contemporană. El a criticat și fragmentarea programei școlare și a susținut că orele de Istorie ar trebui să fie extinse la două pe săptămână, pentru a asigura o înțelegere coerentă a trecutului.

„Puterea noastră de a schimba e extraordinară. Schimbăm, nu așteptăm urmările. (…) Nu așteptăm feedback-ul. Galopăm și confundăm conținuturile cu disciplinele”, a mai spus Pop. Detalii aici

Responsabilă din partea Centrului Național de Curriculum și Evaluare apare Mirela Popescu, iar lista este completată de 49 de membri.

GLC 31 – Istorie (învățământ liceal, toate filierele, TC/CS):

1. Popescu Mirela – Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare – Responsabil CNCE
2. Pop Ioan Aurel – Academia Română – Coordonator Științific
3. Doicescu Rozalia – Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare – Membru
4. Căplescu Iuliana Maria – Ministerul Educației și Cercetării – Membru
5. Boșcodeală Felicia Elena – Colegiul Național Pedagogic „Spiru Haret”, Buzău – Membru
6. Romandaș Bogdan Florin – Colegiul Național „Dimitrie Cantemir”, Onești, Bacău – Membru
7. Radu Adriana – Colegiul Național, Iași – Membru
8. Samoilă Daniela Mihaela – Colegiul Național de Informatică „Matei Basarab”, Râmnicu-Vâlcea – Membru
9. Rotundu Elvira – Colegiul Național „C. Negruzzi”, Iași – Membru
10. Soare Aurel Constantin – Colegiul Național Militar „Dimitrie Cantemir”, Breaza – Membru
11. Preda Tudor Ana – Colegiul Național „B.P. Hasdeu”, Buzău – Membru
12. Manea Mihai – Colegiul Național „Spiru Haret”, București – Membru
13. Cojocaru Daniela Ana – Colegiul Național „Costache Negri”, Galați – Membru
14. Dan Aurelia Mariana – Colegiul Național „Liviu Rebreanu”, Bistrița – Membru
15. Tomescu Stachie Carmen – Colegiul Național „C. Negruzzi”, Iași – Membru
16. Ilie Adrian – Colegiul Național Militar „Al. I. Cuza”, Constanța – Membru
17. Sima Mariana – Colegiul Național „Nichita Stănescu”, Ploiești – Membru
18. Iordan Paula Carmen – Liceul Teoretic „George Călinescu”, Constanța – Membru
19. Gheorghe Valentin – Liceul Teoretic „Carol I” – Membru
20. Grozav Gabriel Cornel – Liceul Teoretic „Gheorghe Marinescu” – Membru
21. Curelea Dragoș-Lucian – Colegiul Tehnic Energetic – Membru
22. Marian Elena Cristina – Colegiul Național „Mihai Eminescu” – Membru
23. Pavel Corina Roberta – Colegiul Național „Nicolae Bălcescu” – Membru
24. Budici Anișoara – Liceul Teoretic „George Călinescu” – Membru
25. Timofti Adrian – Liceul Teoretic „Varlaam Mitropolitul” – Membru
26. Crăciun Anca Ștefania – Colegiul Național „Gheorghe Vrănceanu”, Bacău – Membru
27. Ilincuța Cristina – Liceul „Simion Stolnicu”, Comarnic – Membru
28. Togorean Cătălina – Liceul de Informatică „Tiberiu Popoviciu”, Cluj-Napoca – Membru
29. Muntean Livia Cătălina – Colegiul Național „Mihai Eminescu”, Oradea – Membru
30. Radu Nedici – Universitatea București – Membru
31. Gheboianu Matei – Universitatea București – Membru
32. Rădvan Laurențiu – Universitatea „Al. I. Cuza”, Iași – Membru
33. Vițalaru Adrian – Universitatea „Al. I. Cuza”, Iași – Membru
34. Mitu Sorin – Universitatea „Babeș-Bolyai”, Cluj-Napoca – Membru
35. Nemeti Sorin – Universitatea „Babeș-Bolyai”, Cluj-Napoca – Membru
36. Țărău Virgiliu Leon – Universitatea „Babeș-Bolyai”, Cluj-Napoca – Membru
37. Costea Ionuț Virgil – Universitatea „Babeș-Bolyai”, Cluj-Napoca – Membru
38. Lönhart Tamás – Universitatea „Babeș-Bolyai”, Cluj-Napoca – Membru
39. Copârdean Adrian – Universitatea „Babeș-Bolyai”, Cluj-Napoca – Membru
40. Moldovan Raluca – Universitatea „Babeș-Bolyai”, Cluj-Napoca – Membru
41. Stângaciu Anca – Universitatea „Babeș-Bolyai”, Cluj-Napoca – Membru
42. Stanciu Cezar – Universitatea Valahia – Membru
43. Micle Dorfel – Universitatea Timișoara – Membru
44. Stavila Andrei – Universitatea Timișoara – Membru
45. Iurudzeu Nicolae – Universitatea Timișoara, DPPD – Membru
46. Nărai Eusebiu – Universitatea Timișoara – Membru
47. Băjenaru Radu – Institutul de Arheologie „Vasile Pârvan”, București – Membru
48. Criștea Ovidiu – Institutul de Istorie „Nicolae Iorga”, București – Membru
49. Palade Eugen – Consultant independent – Membru
50. Bălaj Adriana – Coaliția pentru Educație – Membru
51. Felea Laura – Coaliția pentru Educație – Membru