Profesorii care au elevi cu CES în clase și consilierii școlari au fost eliminați de la acordarea sporului de până la 15% în noul proiect al legii salarizării, deși Ministerul Muncii acceptase această prevedere în lege, după cum anunțau sindicatele

Profesorii care au elevi cu cerințe educaționale speciale (CES) în clasele obișnuite și profesorii consilieri școlari nu mai apar printre beneficiarii sporului de până la 15% în forma actuală a proiectului noii legi a salarizării. Față de varianta prezentată de Guvern în luna mai, proiectul restrânge categoriile de cadre didactice care pot primi acest drept și ridică semne de întrebare privind respectarea angajamentelor asumate în urma negocierilor cu sindicatele din educație.

În proiectul de lege publicat în 25 mai, articolul referitor la spor prevedea că beneficiază de acesta „personalul didactic din învățământul special și special integrat”, cu excepția personalului din centrele județene de resurse și asistență educațională (CJRAE/CMBRAE) și a structurilor coordonate de acestea. 

Edupedu.ro scria atunci că formularea reprezenta o premieră și putea deschide posibilitatea acordării sporului și profesorilor din învățământul de masă care lucrează cu elevi cu cerințe educaționale speciale integrați în clasele obișnuite.

La câteva zile după publicarea proiectului, în urma negocierilor din 28 mai dintre Guvern și federațiile sindicale din educație, sindicatele au anunțat că Ministerul Muncii a acceptat solicitarea privind acordarea în continuare a sporului de 15% și pentru personalul didactic din CJRAE/CMBRAE, inclusiv pentru profesorii consilieri școlari.

„Art. 4 – Personalul didactic din învățământul special și special integrat, cu excepția personalului din centrele judeţene de resurse şi de asistenţă educaţională, respectiv Centrul Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională şi din structurile coordonate, monitorizate şi evaluate de către acestea, beneficiază de un spor de până la 15% a salariului de bază.”, potrivit vechiului proiect publicat în 25 mai.

În forma actuală a proiectului, însă, articolul a fost modificat. Beneficiază de sporul de până la 15% personalul didactic de predare din unitățile de învățământ special, precum și profesorii-logopezi, profesorii itineranți și profesorii de sprijin încadrați în CJRAE/CMBRAE. Profesorii consilieri școlari nu mai sunt menționați. 

„Art. 3 – Personalul didactic de predare din unitățile de învățământ special, precum și profesorii-logopezi, profesorii itineranți și profesorii de sprijin încadrați ca personal didactic de predare în centrele județene de resurse și de asistență educațională, respectiv în Centrul Municipiului Bucureşti de Resurse şi Asistenţă Educaţională  beneficiază de un spor de până la 15% la salariul de bază, pe baza normelor metodologice aprobate prin hotărâre de Guvern, inițiată de Ministerul Educației și Cercetării, în termen de 60 de zile de la intrarea în vigoare a prezentei legi, cu avizul Ministerului Muncii, Familiei, Tineretului şi Solidarității Sociale și Ministerului Finanțelor”, prevede noul proiect publicat la finalul perioadei de consultări, pe 17 iulie.

În același timp, a dispărut și sintagma „învățământ special integrat”, fiind înlocuită cu formularea „unitățile de învățământ special”. Dacă această modificare ar rămâne așa la intrarea legii în vigoare, profesorii din școlile de masă care predau în clase cu elevi cu CES nu ar mai putea beneficia de sporul care apărea în varianta proiectului din luna mai.

Potrivit unei analize Edupedu.ro, în școli și grădinițe sunt aproape 100.000 de copii cu CES, aproape dublu față de acum trei ani, în timp ce numărul profesorilor de sprijin este insuficient pentru a acoperi nevoile din sistem. În multe școli, profesorii de la clasă sunt cei care lucrează zilnic cu acești elevi, adaptând conținuturile și metodele de predare în lipsa unui sprijin specializat permanent.

Din acest motiv, introducerea sintagmei „învățământ special integrat” în proiectul din mai a fost privită ca un semnal că activitatea profesorilor care lucrează cu elevi cu CES în școlile de masă începe să fie recunoscută și prin salarizare. Forma actuală pare însă să renunțe la această abordare.