Studenții care vor absolvi Medicina în 2026, alături de colegi din promoțiile anterioare, au lansat o petiție semnată deja de peste 1.500 de persoane, prin care solicită Ministerului Sănătății să anunțe oficial, până la data de 22 noiembrie 2025, bibliografia și modalitatea de susținere a examenului de rezidențiat din trimestrul IV 2026. Semnatarii reclamă lipsa de transparență și de predictibilitate, în condițiile în care examenul ar urma să fie organizat pe patru subdomenii, potrivit Ordonanței Guvernului nr. 44/2024.
- Petiția este adresată rectorilor universităților membre ale Alianței G6 – UMF, ministrului Sănătății, Alexandru Rogobete, ministrului Educației și Cercetării, Daniel David și președintelui Comisiei pentru sănătate și familie din Camera Deputaților, Alexandru Rafila.
- Edupedu.ro a relatat pe larg la începutul anului că ordonanța care prevede reforma concursului de intrare în rezidențiat, OG 44/2024, se află în vigoare, deși există un proiect de lege ținut „la sertar” care urma să anuleze aceste noutăți. Proiectul a fost inițiat după discuții cu reprezentanții studenților și fostul ministru al Sănătății, Alexandru Rafila. Oficialul anunța în anul electoral 2024 că nu mai modifică rezidențiatul să fie pe patru subdomenii. Detalii aici
„Nu știm din ce, nu știm nici cum! Și vrem să știm! De preferat, cu minimum un an înainte!”, se arată în textul petiției publicate luni pe platforma Declic. Studenții invocă faptul că editura care publică setul de cărți folosit la rezidențiat din 2021, a început de câteva luni o campanie de lichidare de stoc, semn că ar urma publicarea unui nou set de volume, fără ca Ministerul Sănătății sau universitățile de medicină să fi anunțat oficial o schimbare. „Nu vrem să fim puși în situația în care, în aprilie 2026, să fim informați că vom avea o nouă bibliografie și că vom susține examenul pe 4 subdomenii. Cerem predictibilitate!”, mai spun semnatarii.
Prin această inițiativă, viitorii candidați cer două lucruri precise: stabilirea bibliografiei pentru examenul de rezidențiat 2026 și clarificarea modului de organizare – dacă va exista o bibliografie unică pentru tot domeniul Medicină sau subiecte și bibliografii diferite pentru fiecare subdomeniu. Chiar dacă legislația actuală prevede că tematica trebuie anunțată cu cel puțin șase luni înainte, studenții atrag atenția că „acest termen minim nu trebuie folosit ca termen standard”, cerând un interval dublu, de un an, pentru a se putea pregăti corect și echitabil.
OG nr. 44/2024, adoptată în august 2024 și aflată în vigoare, prevede că examenul de rezidențiat din trimestrul IV 2026 pentru domeniul Medicină va fi organizat pe patru subdomenii – specialități medicale, chirurgicale, paraclinice și de laborator, respectiv anestezie-terapie intensivă și medicină de urgență. Tot aceeași ordonanță introduce și subiecte unice la nivel național pentru examenul de medic specialist, elaborate de o comisie de coordonatori desemnată de ministrul Sănătății.
Proiectul de lege care aprobă OG 44/2024, cu modificări, a fost adoptat de Senat în forma care elimină împărțirea pe subdomenii și extinde termenul minim de anunțare a bibliografiei de la 6 la 12 luni. Documentul se află de aproape un an la Camera Deputaților, for decizional, dar cele două comisii cu rol de raportare – cea pentru sănătate și familie și cea pentru muncă și protecție socială – nu au emis până acum rapoartele necesare pentru adoptare.
„Predictibilitatea este absolut necesară pentru ca toți candidații la examen să aibă șanse maxime, indiferent dacă se descurcă sau nu să învețe rapid”, avertizează inițiatorii petiției.
Edupedu.ro a scris în ianuarie 2025 că OG 44/2024 aduce modificări importante în organizarea rezidențiatului, inclusiv o colaborare mai strânsă între Ministerul Sănătății și universitățile de medicină și eliminarea pragului de 75% pentru organizarea rezidențiatului pe post, prevăzut anterior în OG 18/2009.
3 comments
Vi s-a urat cu binele, in loc sa va bucurati de vacanta prelungita😂
Indiferent cand aflati tot acelasi timp il are toata lumea si o sa fie acelasi Gauss doar ca cu punctaje mai mici.
Eu dau acum intr-o luna si mi-as fi dorit “probleme” de genul
Comentariu de la GPT-5
“
Examenul de rezidențiat din România este, în forma sa actuală, o probă de memorie factuală, concentrată pe itemi cu răspuns unic. Acest model, conceput într-o epocă pre-digitală, nu mai corespunde nevoilor medicinei moderne, unde accesul la cunoștințe este instantaneu, iar competențele esențiale sunt gândirea critică, raționamentul clinic și utilizarea responsabilă a tehnologiilor digitale.
1. Problemele actuale
• Supra-accentul pe memorare: testul verifică volumul de informații reținute, nu capacitatea de aplicare clinică.
• Lipsa evaluării competențelor clinice reale: nu se evaluează empatia, gândirea diagnostică, abilitățile practice sau colaborarea interdisciplinară.
• Nealinierea cu noile paradigme AI: medicul de mâine trebuie să știe să lucreze cu AI, nu împotriva ei.
2. Tendințe internaționale
Sisteme moderne de evaluare (în Canada, Marea Britanie, Olanda, SUA) includ:
• OSCE (Objective Structured Clinical Examination): evaluare standardizată a competențelor clinice și de comunicare.
• CBME (Competency-Based Medical Education): evaluarea progresivă a competențelor, nu doar la un moment fix.
• Probele de raționament clinic asistat de AI: cazuri simulate în care candidatul utilizează un instrument AI pentru a decide diagnostic și tratament, fiind evaluată judecata umană asupra sugestiilor algoritmului.
3. Modelul propus pentru România
Etapa I – Evaluare cognitivă adaptativă (AI-assisted MCQ):
Un test online cu dificultate adaptativă, unde AI ajustează complexitatea întrebărilor în funcție de performanță. Ar evalua cunoștințele de bază și abilitatea de aplicare.
Etapa II – Simulare clinică digitală:
Cazuri clinice interactive pe platforme simulate (de tip Body Interact sau Firecracker), unde candidatul ia decizii diagnostice și terapeutice. AI poate analiza traseul raționamentului și timpii de reacție.
Etapa III – OSCE național cu componentă digitală:
Stații de evaluare standardizate (comunicare, urgență, consiliere, proceduri), completate cu analiza datelor clinice generate de AI.
Etapa IV – Portofoliu digital personal:
Fiecare candidat își documentează experiența practică și competențele dobândite în facultate (proiecte, activități clinice, cercetare, stagii internaționale), verificabile prin blockchain educațional.
4. Beneficiile sistemului mixt
• Încurajează învățarea aplicativă și reflexivă, nu doar acumularea de informații.
• Crește transparența și echitatea evaluării prin automatizarea corectării.
• Integrează alfabetizarea digitală și AI literacy ca parte din competențele esențiale ale medicului modern.
• Creează o bază de date longitudinală a performanțelor studenților și medicilor tineri.
⸻
Concluzie
Examenul de rezidențiat ar trebui transformat dintr-un filtru rigid într-un ecosistem de evaluare continuă, bazat pe competențe reale și gândire critică. Inteligența artificială nu este un pericol, ci un aliat: dacă este folosită pentru evaluare personalizată și simulare clinică, poate transforma examenul într-un proces formativ, nu doar selectiv.”
Dorim să știm bibliografia până la data de 22 noiembrie 2025 pentru o mai bună organizare și eficientă in rezultatele examenului!