Roxana Mînzatu, Comisia Europeană: Profesorii trebuie să devină „gardieni etici” ai utilizării inteligenței artificiale în școli / În a doua jumătate a anului voi prezenta pachetul Educație care va include foaia de parcurs până în 2030 pentru educație și competențe digitale în UE

Inteligența artificială este una dintre transformările definitorii ale epocii noastre și schimbă rapid inclusiv educația, iar profesorii trebuie să fie pregătiți să o folosească responsabil la clasă, arată Roxana Mînzatu, vicepreședintă executivă a Comisiei Europene, în prefața noilor ghiduri europene privind utilizarea etică a inteligenței artificiale în educație, publicate pe 5 martie 2026. Oficialul anunță și că, în acest an, Comisia va prezenta o foaie de parcurs pentru educația digitală și competențele digitale până în 2030.

„Inteligența artificială reprezintă una dintre transformările definitorii ale timpului nostru, remodelând fundamental multe sectoare ale economiei și societății – inclusiv educația”, scrie Mînzatu.

Oficialul european subliniază că profesorii trebuie să primească sprijinul necesar pentru a folosi noile tehnologii într-un mod responsabil.

„Sunt hotărâtă să mă asigur că profesorii și educatorii primesc sprijinul de care au nevoie pentru a valorifica oportunitățile pe care le poate deschide inteligența artificială. Utilizarea etică a AI trebuie să fie principiul nostru călăuzitor”, afirmă aceasta.

În același timp, atât profesorii, cât și elevii trebuie să înțeleagă când este potrivit să utilizeze inteligența artificială și când nu.

„Profesorii și elevii trebuie să înțeleagă când este potrivit să folosească inteligența artificială și când nu. Salut acest val puternic de inovație, dar trebuie să ne asigurăm că el servește întotdeauna oamenii. Abordarea noastră trebuie să rămână ferm centrată pe om”, scrie vicepreședinta executivă a Comisiei Europene.

Ghidurile lansate de Comisia Europeană fac parte din strategia europeană privind dezvoltarea competențelor și sunt legate de inițiativa „Union of Skills”, lansată în 2025.

„Aceste ghiduri se bazează pe strategia Union of Skills lansată în 2025. Ca parte a acestei strategii, Comisia a prezentat o primă propunere pentru o recomandare la nivelul UE privind capitalul uman, prin care statele membre sunt chemate să acorde prioritate investițiilor în educație și dezvoltarea competențelor, în special în contextul transformării digitale și al inteligenței artificiale”, arată Mînzatu.

Oficialul european anunță că în acest an Comisia Europeană va prezenta un nou pachet de politici pentru educație.

„Mai târziu în acest an, ca parte a pachetului Educație, voi prezenta foaia de parcurs pentru 2030 privind viitorul educației digitale și al competențelor”, scrie Mînzatu.

Potrivit acesteia, obiectivul acestei foi de parcurs este ca sistemele educaționale europene să fie pregătite pentru transformările aduse de inteligența artificială.

„Foaia de parcurs urmărește să se asigure că sistemele noastre educaționale sunt incluzive, pregătite pentru viitor, reziliente și sigure în era inteligenței artificiale”, arată vicepreședinta Comisiei Europene.

În prefața documentului, Mînzatu subliniază că inteligența artificială are un potențial major de a transforma educația.

„Inteligența artificială are un potențial enorm de a crea noi oportunități de învățare, de a transforma practicile de predare și evaluare și de a contribui la reducerea lacunelor de competențe, atât cele vechi, cât și cele emergente”, scrie aceasta.

În același timp, profesorii vor avea un rol central în utilizarea responsabilă a acestei tehnologii.

„Am mare încredere în profesorii europeni – în profesionalismul, dedicarea și motivația lor. În contextul inteligenței artificiale, ei sunt plasați într-o poziție unică pentru a acționa ca gardieni etici pentru elevii lor”, afirmă Roxana Mînzatu.

Datele citate în document arată că societatea europeană consideră competențele legate de inteligența artificială din ce în ce mai importante.

Potrivit unor sondaje recente, 87% dintre europeni cred că toți profesorii ar trebui să fie pregătiți să utilizeze și să înțeleagă inteligența artificială.

De asemenea, 85% dintre cetățeni spun că abilitățile digitale sunt necesare pentru utilizarea în siguranță a instrumentelor de inteligență artificială generativă, iar 75% consideră că până în 2030 toți cetățenii vor trebui să fie alfabetizați în domeniul inteligenței artificiale.

În acest context, profesorii trebuie să fie capabili să analizeze critic utilizarea AI și implicațiile acesteia.

Potrivit documentului, cadrele didactice trebuie să poată evalua utilizarea inteligenței artificiale luând în considerare aspecte precum echitatea, diversitatea, transparența, bunăstarea elevilor, protecția datelor și siguranța.

Noile ghiduri actualizează o primă versiune publicată în 2022, în cadrul Planului de acțiune pentru educația digitală al Uniunii Europene.

„În 2022 am pus bazele cu prima ediție a ghidurilor privind utilizarea etică a inteligenței artificiale și a datelor în predare și învățare. Deși aceste ghiduri rămân relevante și apreciate, contextul și natura utilizării AI în școli au evoluat rapid”, arată Roxana Mînzatu.

Noua ediție își propune să ofere profesorilor instrumente concrete pentru utilizarea inteligenței artificiale în educație.

„Prin această ediție actualizată ne propunem să consolidăm sprijinul pentru profesori și educatori din întreaga Uniune Europeană. Ghidurile sunt adresate în primul rând profesorilor și directorilor de școli, care iau zilnic decizii despre modul în care inteligența artificială este utilizată în clase”, arată oficialul european.

Documentul a fost elaborat cu contribuția unei comunități largi de experți în educație digitală.

„Pentru a reflecta complexitatea acestor teme și diversitatea contextelor educaționale, am reunit un grup amplu de experți – profesori, directori de școli, autorități publice, furnizori de tehnologii educaționale bazate pe inteligență artificială și cercetători – din comunitatea European Digital Education Hub”, mai scrie Roxana Mînzatu.

„Prin aceste ghiduri facem încă un pas spre construirea unui sistem educațional susținut de inteligență artificială care să fie inovator, responsabil și pregătit pentru viitor”, transmite vicepreședinta executivă a Comisiei Europene.

Mesajul integral:

”Inteligența artificială (AI) reprezintă una dintre transformările definitorii ale epocii noastre, remodelând fundamental numeroase sectoare ale economiei și societății – inclusiv educația. Sunt hotărâtă să mă asigur că profesorii și educatorii primesc sprijinul de care au nevoie pentru a valorifica oportunitățile pe care inteligența artificială le poate deschide. Utilizarea etică a AI trebuie să fie principiul nostru călăuzitor. Profesorii și elevii trebuie să înțeleagă când este potrivit să folosească inteligența artificială și când nu. Salut acest val puternic de inovație, dar trebuie să ne asigurăm că el servește întotdeauna oamenii. Abordarea noastră trebuie să rămână ferm centrată pe om.

Aceste ghiduri se bazează pe strategia „Union of Skills”, lansată în 2025. Ca parte a acestei strategii, Comisia a prezentat o primă propunere pentru o recomandare la nivelul UE privind capitalul uman, prin care statele membre sunt chemate să acorde prioritate investițiilor în educație și dezvoltarea competențelor, în special în contextul transformării digitale și al inteligenței artificiale.

Mai târziu în acest an, ca parte a pachetului Educație, voi prezenta foaia de parcurs pentru 2030 privind viitorul educației digitale și al competențelor. Această foaie de parcurs urmărește să se asigure că sistemele noastre educaționale sunt incluzive, pregătite pentru viitor, reziliente și sigure în era inteligenței artificiale.

Inteligența artificială are un potențial enorm de a crea noi oportunități de învățare, de a transforma practicile de predare și evaluare și de a contribui la reducerea lacunelor de competențe, atât cele vechi, cât și cele emergente. Am mare încredere în profesorii europeni – în profesionalismul, dedicarea și motivația lor. În contextul inteligenței artificiale, ei se află într-o poziție unică pentru a acționa ca gardieni etici pentru elevii lor.

Europenii recunosc clar importanța acestei provocări. În sondaje recente, o mare majoritate (87%) consideră că toți profesorii ar trebui să fie pregătiți să utilizeze și să înțeleagă inteligența artificială. De asemenea, 85% dintre cetățeni spun că abilitățile digitale sunt necesare pentru a utiliza în siguranță și responsabil inteligența artificială generativă, iar 75% cred că până în 2030 toți oamenii vor trebui să fie alfabetizați în domeniul inteligenței artificiale. Acest lucru înseamnă că profesorii trebuie să poată evalua critic utilizarea AI, luând în considerare aspecte precum echitatea, diversitatea, transparența, bunăstarea, protecția datelor și siguranța.

În 2022 am pus bazele prin publicarea primei ediții a Ghidurilor etice privind utilizarea inteligenței artificiale și a datelor în predare și învățare pentru educatori, elaborate în cadrul Planului de acțiune pentru educația digitală. Deși aceste ghiduri rămân foarte relevante și apreciate, contextul și modul în care este utilizată inteligența artificială în școli au evoluat rapid.

Prin această ediție actualizată ne propunem să consolidăm sprijinul pentru profesori și educatori din întreaga Uniune Europeană. Ghidurile sunt adresate în principal profesorilor și directorilor de școli, care iau zilnic decizii despre modul în care inteligența artificială este utilizată în clasele lor. Ele oferă instrumente practice și exemple concrete de utilizare a AI în educație, evidențiind în același timp aspecte etice și practice esențiale.

Pentru a reflecta complexitatea acestor teme și diversitatea contextelor educaționale, am reunit un grup larg de experți – profesori, directori de școli, autorități publice, furnizori de tehnologii educaționale bazate pe inteligență artificială și cercetători – din comunitatea European Digital Education Hub. Doresc să îmi exprim sincera recunoștință tuturor celor care au contribuit cu expertiza și experiența lor practică la această lucrare.

Prin aceste ghiduri facem încă un pas spre construirea unui sistem educațional susținut de inteligență artificială care să fie inovator, responsabil și cu adevărat pregătit pentru viitor.”