Școala viitorului: o școală cu un sistem intern digitalizat, eficientă şi transparentă, o școală incluzivă, versatilă şi conștientă de schimbările inerente, o școală în care să primeze ajutorul reciproc, formarea pe tot parcursul vieții, empatia – Interviu cu Laura Cârstea, directoarea Colegiului Economic „Virgil Madgearu”, Iași (P)

Este primul liceu care a promovat şi implementat învățământul dual în Iași, pe specializarea „comerciant-vânzător”, iar gradul de promovare la examenul de Bacalaureat în 2021 a fost de 95,58%, an în care au obținut și mult dorita titulatură de „Colegiu”. Îndrumați de 80 de cadre didactice, cei 1.260 de elevi urmează specializări adaptate nevoilor mediului local şi regional, unde se înregistrează un trend ascendent pentru activitățile de turism şi restaurație sau pentru cele economice şi de comerț.

Colegiul Economic „Virgil Madgearu” este un loc care freamătă, care vibrează, care palpită. „Școala este a doua mea casă, iar casa este prima mea școală!”. Este o frază a Genovevei Hi Gonzalez pe care o rostește cu mândrie doamna director Laura Cârstea: „Este locul în care am reușit să mă regăsesc, locul care îmi alimentează energia, locul în care am mereu sentimentul că voi reuși”.

Anul trecut, au obținut titlul de „colegiu”. „Mi-am dorit să obținem titulatura de „Colegiu” în special pentru colegii mei, ca o recunoaștere a muncii pe care o depun zilnic, nu doar la catedră cu elevii, ci şi în cadrul multiplelor activități extrașcolare şi proiecte internaționale pe care le derulează. Consider că titlul acesta, extrem de muncit, dar şi extrem de râvnit, ne-a demonstrat încă o dată că se poate: se poate să obții performanță cu elevi ce provin în mare majoritate din medii defavorizate, care fac zilnic naveta şi sunt angrenați mai mereu în treburile gospodărești, se poate să obții rezultate deosebite la examenul de bacalaureat prin muncă susținută şi dedicare, se poate să ai mentalitate de învingător chiar şi atunci când mulți factori îți sunt potrivnici. Şi chiar dacă ţi se pare că n-o să reușești şi că nu mai poți…mai poți puțin!”.

Gestionarea provocărilor

„Una dintre cele mai mari provocări ale anului 2021 a fost crearea unui sistem de educație rezilient în contextul pandemiei de COVID-19”, mărturisește doamna director. “Mi-am propus să găsesc oportunități pentru transformarea pedagogiei şi a etosului școlar, să identific măsuri care să înlăture aceste bariere şi care să ofere un acces echitabil şi eficient la educație. În acest sens, alături de colegii mei, am identificat noi modalități de predare şi învățare, noi moduri de comunicare cu copiii şi familiile, noi roluri pentru creșterea nivelului general de bunăstare al elevilor. În plus, am identificat şi folosit surse proprii şi externe de finanțare pentru a oferi suport digitalizat educațional copiilor, am creat pachete educaționale, am redimensionat rețeaua de Internet a școlii şi am început să utilizăm o platformă de management educațional”.

O altă provocare a fost continuarea investițiilor în infrastructură. „Recunosc că am avut noroc, deoarece am beneficiat de tot sprijinul Primăriei, al comunității locale, al echipelor de construcții care au lucrat la noi. Şi astfel, am mai bifat o reușită, iar copiii noștri se mândresc astăzi cu o sală de sport dotată la standarde internaționale, pregătindu-se şi pe acest palier pentru performanță.

Participarea CEVM în programul școlilor pilot (care pot folosi exclusiv catalogul digital – n. red.) a fost pentru noi o mare provocare. Şi asta poate pentru că majoritatea dintre noi, profesorii, am fost crescuți şi educați într-un anumit formalism. Iar catalogul în format letric ne oferea o zonă de confort, pe care contextul social ne-a spulberat-o. Din cauza pandemiei, ne-am văzut în imposibilitatea de a comunica cu elevii, cu părinții acestora, de a ne desfășura orele într-un mod eficient şi profesionist.

Oportunitatea de a face parte din programul pilot a venit ca o consecință firească la multiplele ore de formare şi instruire pe care cadrele didactice de la CEVM le-au parcurs în perioada pandemiei. Fusese deja dovedit faptul că platforma Adservio funcționa perfect, că ne oferea un canal rapid de comunicare cu părinții şi elevii, că orele interactive desfășurate pe platformă ne ofereau ocazia de a susține lecții atractive, activ-participative şi creative. Nu mai rămăsese de făcut decât să „experimentăm” şi eliminarea completă a catalogului tradițional şi să trecem toată activitatea şcolii în universul digital.

Ne bucurăm acum de toate avantajele lumii digitale şi ale catalogului digital: un schimb rapid de informații între cadre didactice şi părinți, o situație școlară a elevilor transparentă şi ușor verificabilă, o diminuare a muncii cadrelor didactice. Şi am constatat astfel că un catalog digital, precum cel oferit de Adservio, înseamnă mai mult decât note. Înseamnă o multitudine de noi posibilități de implicare în dezvoltarea copiilor.

Transformarea digitală reprezintă o soluție viabilă la provocările actuale ale sistemului educațional. De asemenea, prin intermediul instrumentelor digitale, noua învățare online schimbă granițele dintre educația şi formarea profesională formală şi non-formală şi conduce la creșterea masivă a posibilităților de învățare individuală.

Transformarea digitală

„Acum câțiva ani am citit un studiu privind principalele probleme cu care se confruntă instituțiile de învățământ la nivel mondial. Primele trei erau „intoleranţa faţă de cei diferiți”, „lipsa instrumentelor digitale” şi „lipsa siguranței în şcoli”. Mi se părea pe atunci absolut firesc să intru cu catalogul la ore, să redactăm planificările școlare de mână, să colectăm şi să corectăm zeci de caiete. Şi apoi, mi-am dorit mai mult, iar cei care m-au motivat au fost elevii noștri, prin abilitatea şi ușurința cu care stăpâneau platformele şi lumea digitală, prin dorința lor de a pătrunde în acest univers şi de a-l face să lucreze în favoarea lor.

Am început prin schimbarea integrală şi redimensionarea rețelei de Internet, înlocuind-o cu fibră optică, prin reactualizarea site-ului de Internet, prin dotarea claselor cu sistemele educaționale etc. La nivel de lucru cu elevii, în procesul de predare-învățare-evaluare, am apelat tot mai mult şi mai des la resursele educaționale deschise, la platformele educaționale şi la programele informatice educaționale existente.

Şi la nivel administrativ, lucrurile au început să se deruleze mai eficient şi mai rapid, deoarece acum toate situațiile elevilor, situația personalului şcolii, bursele elevilor, documente statistice, sunt înregistrate şi gestionate prin intermediul instrumentelor digitale. Volumul de muncă s-a redus considerabil, căci departamentele şcolii, serviciul de secretariat, de contabilitate sau cel administrativ, reușesc să-şi eficientizeze munca şi să-şi canalizeze eforturile pentru a soluționa alte probleme de interes ale şcolii.

Consider că educația unui copil, dezvoltarea sa psihică, afectivă, cognitivă şi socială nu poate fi fragmentată. Este vorba despre dezvoltarea unui întreg la care trebuie să participe deopotrivă părinții, profesorii, societatea. Cred, așadar, că cel mai mare avantaj oferit de platforma Adservio este mijlocirea comunicării dintre elevi şi profesori, elevi şi elevi, părinți şi școală, dintre departamentele şcolii, aspect care face ca această relație tripartită să funcționeze în beneficiul elevului.

O comunicare transparentă între școală şi familie creează un parteneriat care stă la baza succesului copiilor atât la școală, cât şi în viață.

Această platformă reunește funcționalități ce răspund tuturor nevoilor de conectare şi comunicare ale profesorilor, elevilor şi părinților, dar şi instrumente valoroase de planificare şi raportare ce simplifică activitatea directorilor şi a personalului administrativ.”

Folosirea exclusivă a catalogului digital

“Am ales să facem parte din programul școlilor pilot din 2 motive: e-administrare şi e-learning. Activitatea şcolii se derulează acum mai eficient, mai rapid şi mult mai modern.

Pandemia ne-a pus față în față cu nevoia de noi instrumente în educație şi ne-a provocat să ne imaginăm un viitor al educației în care digitalizarea, accesul la tehnologie sau conceputul de blended-learning să nu mai reprezinte excepții sau soluții de avarie. În acest context, introducerea exclusivă a catalogului digital în CEVM a reprezentat o consecință firească a evoluției vremurilor în care trăim. Iar dacă societatea actuală a învățat în ultima perioadă că suntem o națiune rezilientă, solidară şi ușor adaptabilă, atunci micro-societatea CEVM a învățat, prin intermediul Adservio, cum trebuie să arate o școală a viitorului: o școală cu un sistem intern digitalizat, eficientă şi transparentă, o școală incluzivă, versatilă şi conștientă de schimbările inerente, o școală în care să primeze ajutorul reciproc, formarea pe tot parcursul vieții, empatia.”

De ce nu mai „merge și-așa”?

“Modelele şi metodele de învățare evoluează constant în direcția digitalizării, iar elevii din prezent au nevoie de o pregătire adecvată pentru profesiile din viitor. În învățământ, nu mai putem vorbi doar despre „digitalizare”, ci despre o „incluziune digitală” şi despre accesul la toate activitățile care fac mai accesibile instrumentele online şi tehnologia pentru cei care au nevoie, precum şi la activitățile prin care aceștia învață cum să beneficieze de oportunitățile pe care le oferă. Consider astfel că, pentru sistemul educativ din România, incluziunea digitală devine esențială pentru dobândirea unor abilități noi, pentru eficientizarea proceselor, pentru sistemul educațional sau pentru integrarea pe piața muncii.

Chiar dacă, conform statisticilor, România se situează pe locul 26 din cele 28 de state membre ale UE privind accesul la tehnologiile digitale, chiar dacă unul din cinci români nu a utilizat niciodată Internetul, chiar dacă ne situăm şi la nivel de business sub media europeană, important este să nu renunțăm. Ci să conlucrăm în a identifica cele mai performante strategii şi metode de lucru cu elevii. Pentru ca ei să devină eficienți pe piața muncii este nevoie ca noi să ne îmbunătățim abilitățile şi competenţele digitale și să ne transformăm în vectori ai schimbării.

Şi da, să nu mai încercăm să ne acoperim de dosare, ci, prin intermediul instrumentelor şi platformelor digitale, să ne dorim să ne modernizăm mai repede, să fim mai eficienți, să adoptăm strategii clare şi predictibile. Acest lucru presupune să fim conectați şi interconectați la tot ce înseamnă digitalizare, tehnologie, reformă.”

O carte pentru inspirație

„În ultima perioadă am descoperit un autor şi filosof francez, Charles Pépin, care m-a sedus cu două din scrierile sale: „Virtuțile eșecului” şi „Încrederea în sine. O filosofie”. Parcurgând aceste două cărți, am reușit să mă cunosc mai bine pe mine însămi, să-mi dau seama care îmi sunt limitele şi să accept faptul că viața este prea frumoasă că s-o trăim cu regret. Am reușit să înțeleg că atunci când suntem orbiți de neliniște şi frământări, riscăm să uităm că o criză nu reprezintă un final, ci un nou început. Şi că dacă vom privi obsedant înspre trecut repetând „era mai bine înainte”, nu ne vom putea bucura de emoțiile şi neprevăzutul viitorului. Mi-am propus să mă reinventez: să-mi revizuiesc obiectivele, să mă gândesc la ceea ce am învățat, să-mi alimentez trăirile pentru a alimenta schimbarea, să fiu informată, să mă iubesc mai mult, pe mine şi pe cei din jur.”