De Ziua Siguranței pe Internet, British Council transmite recomandări recomandări pentru predarea online a limbii engleze, reunite într-un e-book gratuit dedicat siguranței digitale, incluziunii și utilizării eficiente a tehnologiei, potrivit unui comunicat primit de Edupedu.ro. Printre teme se numără siguranța elevilor în mediul online, incluziunea, sprijinul acordat părinților, evaluarea online, utilizarea telefoanelor mobile și a SMS-urilor, platforme precum Zoom, Facebook sau YouTube, dar și starea de bine a profesorilor.
„Cu ocazia Zilei Siguranței pe Internet (10 februarie), British Council, organizația internațională a Marii Britanii pentru educație și cultură, lansează o serie de recomandări practice dedicate profesorilor care predau limba engleză online, indiferent de contextul educațional. Sfaturile fac parte dintr-un e-book gratuit realizat de experți British Council, ca răspuns direct la nevoia de sprijin exprimată de profesori în perioada pandemiei, prin intermediul platformei TeachingEnglish, rețeaua globală a British Council pentru profesori și formatori de limba engleză”, se arată în comunicat.
Conform sursei citate, printre teme se numără siguranța elevilor în mediul online, incluziunea, sprijinul acordat părinților, evaluarea online, utilizarea telefoanelor mobile și a SMS-urilor, platforme precum Zoom, Facebook sau YouTube, dar și starea de bine a profesorilor:
„Publicația reunește ghiduri introductive, exemple concrete, recomandări aplicate și resurse suplimentare pentru 25 de teme-cheie relevante pentru predarea la distanță. Printre acestea se numără siguranța elevilor în mediul online, incluziunea, sprijinul acordat părinților, evaluarea online, utilizarea telefoanelor mobile și a SMS-urilor, platforme precum Zoom, Facebook sau YouTube, dar și starea de bine a profesorilor.”
Amy Lightfoot, Director Academic pentru Educație Școlară și Limba Engleză în cadrul British Council și contributor la volum, subliniază faptul că publicația oferă idei practice, „de la siguranța elevilor până la metode creative de a-i încuraja să comunice, chiar și din spatele unui ecran”:
„Când pandemia a început în 2020, predarea online era încă o practică de nișă, iar mulți profesori nu aveau experiență în acest domeniu. Astăzi, suntem mult mai confortabili cu acest mod de lucru, dar este important să ne reîmprospătăm constant cunoștințele de bază. Această publicație face exact asta: oferă idei practice, de la siguranța elevilor până la metode creative de a-i încuraja să comunice, chiar și din spatele unui ecran.”
10 sfaturi practice pentru a sprijini predarea la distanță a limbii engleze, potrivit British Council
„1. Siguranța online nu e un „detaliu tehnic”, e baza
Predarea online începe cu protejarea elevilor. Asta înseamnă reguli clare, acces controlat la lecții, dispozitive securizate și zero compromisuri când vine vorba de date personale. Un mediu virtual sigur presupune monitorizarea participării, limitarea chat-urilor private între elevi, evitarea înregistrărilor și setări care reduc riscul de hărțuire sau acces neautorizat.
2. Zoom nu e doar un buton de „Join”
Platformele de videoconferință pot deveni instrumente reale de predare, dacă sunt folosite inteligent. De la partajarea clară a ecranului și folosirea tablei virtuale, până la lucrul în grupuri mici sau comunicarea individuală cu elevii, funcțiile Zoom pot crește semnificativ implicarea, nu doar prezența.
3. Neurodiversitatea nu dispare online
Predarea la distanță scoate și mai mult în evidență diferențele dintre elevi. Adaptarea conținutului, flexibilitatea în răspunsuri și colaborarea cu părinții ajută profesorii să creeze lecții accesibile pentru elevii neurodivergenți, fără a pierde din vedere obiectivele de învățare comune.
4. Părinții sunt parte din ecuație, nu spectatori
Fără o comunicare clară cu părinții, învățarea online se blochează rapid. Mesaje simple, explicații concrete despre ce studiază copiii și activități ușor de făcut acasă pot transforma părinții în aliați reali, chiar și atunci când accesul la tehnologie este limitat.
5. Motivația nu vine din ecran, ci din implicare
Elevii rămân conectați atunci când li se cere părerea, când au un rol activ și când simt că sunt ascultați. Lecțiile variate, structurate pe bucăți ușor de parcurs, combinate cu proiecte de grup și feedback constant, fac diferența între prezență formală și învățare reală.
6. Manualul poate funcționa și online, dacă este regândit
Conținutul din manuale nu trebuie abandonat, ci adaptat. Versiunile digitale, materialele audio-video suplimentare și activitățile colaborative pot transforma lecțiile clasice în experiențe interactive, fără a pierde din structura curriculumului.
7. Conținutul creat de profesor aduce valoare reală
Materialele audio și video realizate special pentru elevi personalizează lecțiile și cresc claritatea explicațiilor. Lecții scurte, mesaje bine structurate și instrumente accesibile de înregistrare pot adăuga varietate și coerență procesului de predare online.
8. Evaluarea online nu înseamnă doar teste
În mediul digital, progresul poate fi măsurat și prin participare, creativitate sau nivel de încredere. Observarea constantă, autoevaluarea, evaluarea între colegi și instrumentele interactive, precum chestionarele sau sondajele online, oferă o imagine mai completă asupra evoluției elevilor.
9. Predarea e posibilă și cu tehnologie minimă
Atunci când internetul sau dispozitivele lipsesc, soluțiile simple pot funcționa surprinzător de bine. Telefoanele mobile, SMS-urile, grupurile închise pe rețele sociale, materialele video sau resursele tipărite pot susține învățarea, dacă sunt alese în funcție de realitatea elevilor.
10. Profesorii au nevoie de limite, nu doar de răbdare
Predarea online aduce un nivel ridicat de stres, iar starea de bine a profesorilor nu este opțională. Stabilirea unui program clar, separarea spațiului de lucru de cel personal și rutinele zilnice ajută la prevenirea epuizării și la menținerea echilibrului pe termen lung.”
- British Council este organizația internațională pentru cultură și educație din Regatul Unit.
Dezbateri și măsuri la nivel european și în România
Prezentarea acestor recomandări are loc într-un moment în care mai multe state europene, printre care Grecia, Spania, Franța și Marea Britanie, discută sau implementează măsuri de restricționare a accesului minorilor la rețelele sociale, inclusiv prin sisteme de verificare a vârstei.
Și în România, subiectul a intrat recent în dezbatere publică. Premierul Ilie Bolojan a respins ideea unei interdicții generale, argumentând că astfel de măsuri sunt dificil de aplicat și că accentul ar trebui pus pe educație și responsabilitatea părinților în reglarea accesului copiilor la mediul online.
Într-un interviu acordat Edupedu.ro, cercetătoarea Diana Tăut, investigatoare principală pentru România în cadrul studiilor Organizației Mondiale a Sănătății privind comportamentele copiilor de vârstă școlară, a susținut că accesul copiilor sub 12 ani la rețelele sociale ar trebui blocat complet, iar pentru adolescenții între 12 și 15 ani ar trebui impuse condiții stricte de utilizare.
Foto: © Fizkes | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
Citește și:
Cinci recomandări de la Google pentru adolescenți să învețe eficient și responsabil online – Ziua Siguranței pe Internet 2026 / Studiu: YouTube, folosit ca instrument didactic de 84% din profesorii UE
G4Media.ro
Mihai Peticilă
Diana Ghimiși
Adriana Vișean