Din anul școlar 2026-2027, profesorii din învățământul primar și gimnazial trebuie să aplice standardele naționale de evaluare când vor evalua elevii. Obligația există deja în Legea învățământului și este reluată în ROFUIP, care prevede inclusiv sancțiuni disciplinare pentru nerespectarea standardelor după aprobarea lor. Ministerul Educației și Cercetării a explicat pentru Edupedu.ro ce presupune, concret, această obligație, iar Bogdan Cristescu, directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), recomandă o implementare graduală.
Ministerul Educației a confirmat că nu există o metodologie de transformare în note și calificative a noilor standarde de evaluare, deși acestea au fost prezentate în ultimii ani ca soluția pentru ca „un 7 să însemne același lucru în toate școlile, într-un răspuns la o solicitare Edupedu.ro.
Profesorii nu sunt obligați să dea anumite note, ci să evalueze după aceleași criterii
Una dintre cele mai frecvente întrebări ale profesorilor este dacă standardele naționale de evaluare vor impune acordarea unor anumite note. Ministerul Educației spune că răspunsul este nu.
Într-un răspuns transmis Edupedu.ro, ministerul explică faptul că obligația profesorilor nu privește nota în sine, ci modul în care aceasta este acordată.
Cu alte cuvinte, profesorii trebuie să își elaboreze testele și celelalte instrumente de evaluare, să stabilească criteriile de evaluare și să interpreteze rezultatele elevilor folosind standardele naționale de evaluare și descriptorii nivelurilor de performanță.
Standardele stabilesc cum se realizează evaluarea, nu ce notă trebuie să primească un elev.
Ce sunt standardele naționale de evaluare
Ministerul explică faptul că standardele de evaluare descriu, pentru fiecare competență specifică din programa școlară, ce știe și ce poate face un elev, la trei niveluri de performanță:
- nivel de bază;
- nivel consolidat;
- nivel avansat.
Aceste standarde nu înlocuiesc competențele din programele școlare și nici sistemul actual de notare, ci oferă profesorilor criterii clare și unitare pentru evaluare.
„Standardele de evaluare sunt instrumente prin care notele pot fi justificate în mod obiectiv și transparent, iar implementarea lor nu presupune înlocuirea notelor și nu schimbă sistemul existent de notare în sistemul preuniversitar”, se arată în nota de prezentare.
Niveluri de dezvoltare a competențelor
Ce trebuie să facă profesorii diferit din anul școlar 2026-2027
Din explicațiile Ministerului și din prevederile Legii învățământului rezultă câteva schimbări importante pentru activitatea de la clasă.
În primul rând, testele și celelalte instrumente de evaluare vor trebui construite în raport cu standardele naționale de evaluare, nu doar cu programa școlară.
În al doilea rând, criteriile după care sunt evaluate răspunsurile elevilor trebuie raportate la descriptorii nivelurilor de performanță prevăzuți în standarde.
De asemenea, profesorul trebuie să poată justifica nota acordată prin raportare la aceste standarde, iar evaluarea trebuie să ofere feedback elevului și să contribuie la stabilirea măsurilor de sprijin și a planurilor individuale de învățare.
Cine verifică dacă standardele sunt respectate
Ministerul Educației a precizat pentru Edupedu.ro că respectarea standardelor va fi verificată prin inspecția școlară.
Inspectorii școlari vor urmări modul în care profesorii aplică standardele în evaluare, iar la nivelul fiecărei școli această activitate va fi monitorizată de director și de responsabilul comisiei pentru curriculum, inclusiv prin asistențe la ore.
ROFUIP prevede sancțiuni disciplinare
Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar (ROFUIP) stabilește că, după aprobarea standardelor naționale de evaluare, evaluarea elevilor fără respectarea acestora și a metodologiilor de evaluare constituie abatere disciplinară și se sancționează potrivit Legii învățământului preuniversitar nr. 198/2023.
Totodată, ROFUIP prevede că evaluarea bazată pe standardele naționale de evaluare stă la baza planurilor individuale de învățare realizate pentru elevi.
Directorul CNCE recomandă o implementare în etape
Există însă și o recomandare privind ritmul aplicării standardelor.
Într-un interviu acordat Radio Iași România, Bogdan Cristescu, directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), instituția care elaborează standardele naționale de evaluare, a declarat că recomandarea echipei care le-a elaborat este ca implementarea să fie făcută gradual.
„Recomandarea pe care am făcut-o noi este ca aceste standarde să se introducă gradual.
În primul an, toată lumea începe să le aplice, găsește puncte care pot fi îmbunătățite (…). Eu nu cred că inspectorul ar trebui să mă depuncteze dacă eu nu arăt că le-am folosit, mă refer în primul an.
Dar în al doilea an deja ele ar trebui să fie folosite în asistențele la ore, în tot ceea ce înseamnă viața didactică și poate, în al treilea an, să devină obligatorii sub acest aspect, de care spuneți, de sancțiune”, a declarat acesta.
Legea obligă profesorii să aplice standardele, dar obligă și ministerul și CNCE să le ofere instrumente de evaluare
Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023 stabilește că toate evaluările din învățământul preuniversitar trebuie realizate pe baza standardelor naționale de evaluare.
Ministerul Educației a precizat pentru Edupedu.ro că această obligație nu este introdusă prin ordinul de ministru aflat în consultare publică, ci există deja în lege, iar ordinul aflat în dezbatere aprobă conținutul standardelor și permite aplicarea lor efectivă în școli din anul școlar 2026-2027.
În același timp, legea stabilește obligații și pentru Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), care trebuie să elaboreze standardele naționale de evaluare și metodologiile aferente, dar și să organizeze și să actualizeze permanent Banca de instrumente de evaluare, care are rolul de a orienta profesorii în procesul de evaluare.
Ministerul Educației susține că profesorii vor primi exemple de itemi și probe de evaluare înainte de aplicarea standardelor naționale de evaluare în anul școlar 2026-2027.
„Cadrele didactice vor beneficia de exemple de itemi și de probe de evaluare. Precizăm, în acest sens, că, potrivit art. 97 alin. (1) din Legea nr. 198/2023, Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare organizează Banca de instrumente de evaluare, a cărei funcție, definită prin lege, este orientativă pentru procesul de evaluare (așadar nu este o funcție prescriptivă)”, a transmis ministerul.
Ministerul nu precizează însă când vor fi publicate aceste exemple și nici dacă profesorii vor primi, înainte de începerea anului școlar, ghiduri metodologice, bareme, modele complete de evaluare sau exemple concrete care să arate cum sunt transformați descriptorii de performanță în note și calificative.
Astfel, deși legea stabilește atât obligația profesorilor de a evalua pe baza standardelor, cât și obligația CNCE de a pune la dispoziție instrumente orientative pentru evaluare, rămâne neclar ce resurse concrete vor avea profesorii la dispoziție și în ce moment vor fi publicate acestea înainte de aplicarea standardelor în anul școlar 2026-2027.
Prevederile privind standardele naționale de evaluare din Legea învățământului preuniversitar 198/2023
Articolul 95 (1) Scopurile evaluării sunt orientarea și optimizarea procesului de predare-învățare, precum și gestionarea propriilor rezultate ale învățării.
(2) Toate evaluările se realizează pe baza standardelor naționale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu și modul de pregătire. Pentru toate disciplinele din învățământul primar, gimnazial și liceal, filierele teoretică, vocațională, precum și tehnologică, pentru disciplinele din trunchiul comun, standardele naționale de evaluare se elaborează de către Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare, denumit în continuare CNCE. Pentru învățământul tehnologic, pentru fiecare disciplină/domeniu de studiu/modul de pregătire care nu este în trunchiul comun, standardele naționale de evaluare se realizează de Centrul Național de Învățământ Tehnologic și Tehnologic Dual, denumit în continuare CNITTD.
Articolul 97 1) Evaluarea realizată pe baza standardelor naționale de evaluare, ca niveluri de performanță a competențelor specifice din programele școlare, stă la baza planurilor individuale de învățare realizate de către profesorul de la clasă. CNCE organizează Banca de instrumente de evaluare, cu funcție orientativă pentru procesul de evaluare, și răspunde de menținerea și actualizarea permanentă a acesteia.
(2) CNCE elaborează metodologiile, standardele naționale de evaluare pentru fiecare nivel de învățământ și pentru fiecare disciplină, după caz. Metodologiile se aprobă prin ordin al ministrului educației.
(3) Ministerul Educației, prin CNCE, asigură cadrul legal pentru standardizarea evaluării, precum și întregul proces de realizare și implementare a standardizării evaluărilor și examenelor naționale
Art 248 – (26) Metodologiile și standardele naționale de evaluare pentru fiecare nivel de învățământ și fiecare disciplină, prevăzute la art. 97 alin. (2), se adoptă prin ordin al ministrului educației în termen de 2 ani școlari de la intrarea în vigoare a prezentei legi.
Prevederile privind standardele naționale de evaluare din Regulamentul-cadru de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar din 2024
Capitolul III Evaluarea copiilor/elevilor
Secţiunea 1 Evaluarea rezultatelor învățării. Încheierea situației școlare
Articolul 101
Scopurile evaluării sunt orientarea și optimizarea procesului de predare-învățare, precum și gestionarea propriilor rezultate ale învățării.
Articolul 102
(1) Conform legii, evaluările în sistemul de învățământ preuniversitar se realizează la nivel de disciplină, domeniu de studiu sau modul de pregătire.
(2) În sistemul de învățământ preuniversitar evaluarea se centrează pe competențe, oferă feedback real beneficiarilor primari, părinților/reprezentanților legali și cadrelor didactice și stă la baza planurilor individuale de învățare.
(3) Începând cu anul școlar 2025-2026, toate evaluările se realizează pe baza standardelor naționale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu și modul de pregătire. Pentru toate disciplinele din învățământul primar, gimnazial și liceal, filierele teoretică, vocațională, precum și tehnologică, pentru disciplinele din trunchiul comun, standardele naționale de evaluare se elaborează de către Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare. Pentru învățământul tehnologic, pentru fiecare disciplină/domeniu de studiu/modul de pregătire care nu este în trunchiul comun, standardele naționale de evaluare se realizează de Centrul Național de Învățământ Tehnologic și Tehnologic Dual.
(4) Rezultatul evaluării, exprimat prin calificativ, notă, punctaj etc., nu poate fi folosit ca mijloc de coerciție, acesta reflectând strict rezultatele învățării, conform prevederilor legale.
Articolul 106
5) Din momentul aprobării standardelor naționale de evaluare, evaluarea copiilor/beneficiarilor primari fără respectarea acestora și/sau evaluarea fără respectarea metodologiilor de evaluare, realizată de personalul didactic, constituie abatere disciplinară și se sancționează în conformitate cu prevederile art. 210 alin. (1) din Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare.
(8) Evaluarea realizată pe baza standardelor naționale de evaluare, ca niveluri de performanță a competențelor specifice din programele școlare, stă la baza planurilor individuale de învățare realizate de către profesorul de la clasă.
Informații de context despre standardele naționale de evaluare
Standardele naționale de evaluare pentru clasele I-VIII sunt în consultare publică de pe 13 iulie și urmează să fie aplicate începând cu anul școlar 2026-2027. În ultimele săptămâni, conducerea Ministerului Educației și a Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare a prezentat această reformă drept soluția pentru reducerea diferențelor de notare dintre profesori și dintre școli.
Ministrul Educației, Mihai Dimian, scria pe 13 iulie, pe Facebook, că standardele „vor reduce notele de 9 și 10 acordate în masă” și că „spun clar ce înseamnă nivelul de 5-6, 7-8 și 9-10 și trebuie respectate”.
La rândul său, directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, Bogdan Cristescu, explica faptul că standardele îi vor ajuta pe părinți să înțeleagă dacă nota primită de copil reflectă același nivel de performanță indiferent de școală, afirmând că nu vom mai avea situații în care „copilul meu are 7 la clasă, dar nu știu dacă e de atât”.
Potrivit ministerului, standardele de evaluare reprezintă a treia componentă reglatoare a Curriculumului Național, alături de planurile-cadru și programele școlare.
- „Copilul meu are 7 la clasă, dar nu știu dacă e de atât”. Bogdan Cristescu, director CNCE, a susținut că standardele naționale de evaluare îi vor ajuta pe părinți să înțeleagă notele. Nu vom mai bănui că profesorul mă nedreptățește
- OFICIAL Noul Cadru pentru curriculumul național 2026, ce leagă evaluarea elevilor de standarde de învățare și stabilește competențele-cheie ca „finalități” pentru activitățile școlare, a fost publicat – Document
1 comment
Ar fi interesant de aflat opinia cum consideră oficialii că se va proceda în cazul copiilor cu CES. O parte dintre aceștia au nevoie de „programă adaptată” (tot în obligația profesorului, aruncată spre executare în învățământul „de masă” tot fără instrucțiuni clare sau cursuri de calificare/perfecționare) sau doar de „evaluare adaptată” (cu aceleași precizări de mai sus). In multe școli (nu mă hazardez să spun majoritatea, că nu am văzut o statistică oficială pe acest subiect) există cel puțin 2 copii cu CES in fiecare clasă!