Coaliția pentru Educație a transmis, miercuri, 8 septembrie 2026, un comunicat de presă prin care atrage atenția asupra decalajelor tot mai adânci din educația românească, în urma publicării rezultatelor PISA 2025 de către OCDE. Federația, care reunește 22 de organizații neguvernamentale active în educație, cere Ministerului Educației un plan de intervenție concentrat pe gimnaziu și renunțarea la propunerea de eliminare a burselor sociale pe perioada vacanțelor, aflată până de curând în consultare publică.
Potrivit comunicatului, rezultatele PISA 2025 arată cea mai mare scădere din istoria participării României la acest studiu: 16 puncte la citire, alături de scăderi la matematică (9 puncte) și la științe (3 puncte). România rămâne, potrivit Coaliției, pe antepenultimul loc în Uniunea Europeană. Pentru prima dată, peste jumătate dintre elevii români de 15 ani, 52%, nu ating nivelul minim de competență la matematică, iar aproape jumătate se află sub acest prag la citire (48%) și la științe (46%). La toate cele trei competențe de bază simultan, aproape 4 din 10 elevi, 38,5%, sunt sub nivelul minim, dublu față de media OCDE.
Decalajul dintre elevi, nu doar mediile naționale
Coaliția pentru Educație susține că, dincolo de mediile naționale, cifra cea mai îngrijorătoare este decalajul din spatele lor. „În România contează dublu cât în restul OCDE mediul din care vii”, arată organizația, care citează datele OCDE potrivit cărora statutul socioeconomic al familiei explică 21,7% din diferențele de rezultate la științe, față de 11,6% media OCDE. România se numără printre doar 10 țări din cele 91 evaluate în care cel puțin jumătate din diferențele dintre elevi se explică prin școala la care sunt înscriși, nu prin elevul însuși.
Coaliția atrage atenția că tendința pe termen lung este negativă: din 2015 până în 2025, decalajul socioeconomic a crescut constant în România, în timp ce la nivelul OCDE a scăzut. Organizația mai notează că PISA a testat aproximativ trei sferturi din cohorta de 15 ani, ceea ce înseamnă că elevii care au abandonat deja școala, cei mai vulnerabili dintre toți, nici nu apar în datele publicate.
Calculul citat de Schleicher: peste 3.260 de miliarde de dolari
Comunicatul menționează mesajul video dedicat României al lui Andreas Schleicher, directorul pentru Educație și Competențe al OCDE, citat de Edupedu.ro, în care acesta a prezentat un calcul al cercetătorilor de la Stanford: dacă fiecare elev din România ar atinge cel puțin nivelul minim de competență, câștigul economic generat pe durata vieții profesionale a elevilor de astăzi ar putea depăși 3.260 de miliarde de dolari.
Coaliția leagă această cifră de momentul actual, în care Ministerul Educației a pus în consultare publică eliminarea burselor sociale pe perioada vacanțelor, măsură pe care organizația spune că a contestat-o încă de la anunțare, pentru că afectează elevii din familii vulnerabile, categoria în care, argumentează Coaliția, investiția are cel mai mare randament pe termen lung.
Ce cere Coaliția pentru Educație
Federația solicită un plan de intervenție concentrat pe gimnaziu, cu resurse direcționate către școlile și comunitățile unde decalajele de învățare se adâncesc cel mai rapid, precum și un an de recuperare și consiliere între gimnaziu și liceu, după modelul altor țări, pentru elevii care termină clasa a VIII-a sub nivelul de alfabetizare funcțională de bază. Coaliția precizează că această din urmă propunere a fost formulată deja în recomandările sale publicate după Evaluarea Națională din 2023.
Organizația mai cere planuri personalizate de intervenție și educație remedială pentru elevii care nu ating competențele de bază, însoțite de servicii integrate, masă caldă, sprijin financiar și menținerea burselor sociale pe toată durata anului, inclusiv în vacanțe, argumentând că un copil nu poate recupera decalaje de învățare dacă nevoile lui de bază rămân neacoperite. Coaliția solicită totodată o investiție susținută în formarea inițială și continuă a profesorilor, cu accent pe evaluarea formativă, pe folosirea datelor despre progresul fiecărui elev și pe o mentalitate de creștere, nu doar pe acumularea formală de credite, precum și un sistem de monitorizare integrat, care să lege datele administrative de rezultatele evaluărilor naționale și internaționale.
Federația reiterează, de asemenea, necesitatea revizuirii Evaluării Naționale către un format axat pe competențe și pe profilul de formare al absolventului, pe modelul PISA, nu pe memorare și reproducere mecanică. Coaliția a propus deja regândirea mecanismului de tranziție de la gimnaziu la liceu, cu accent pe portofoliul elevului și pe evaluările de parcurs, din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a, și mai puțin pe examenul unic cu miză mare de la finalul clasei a VIII-a, propunere susținută, potrivit organizației, de o analiză comparativă a modelelor din alte țări, publicată de Federație în martie 2023.
Echitatea și accesul la educație de calitate pentru toți copiii ar trebui să rămână o prioritate. Organizația citează datele potrivit cărora 1 din 3 copii din România crește expus riscului de sărăcie sau excluziune socială și susține că rezultatele PISA arată că inechitatea se perpetuează, pentru că acești copii au șanse mai mici de a atinge nivelul minim de competențe, indiferent de capacitățile lor.
Coaliția pentru Educație a fost fondată în 2015 și reunește 22 de organizații neguvernamentale active în domeniul educației.
Foto: © Jonathan Ross | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
