Competențele informatice și de inteligență artificială ar trebui să fie pe picior de egalitate cu cele de citire și scriere pentru copiii „nativi AI”, pentru a preveni decalaje periculoase, avertizează experți britanici

Copiii se dezvoltă, în prezent, ca „nativi AI”, însă nu toți beneficiază de pregătire pentru a ști să folosească programele de inteligență artificială, lucru ce riscă să producă decalaje „foarte periculoase”, spun experți britanici în domeniu, citați într-o analiză pe această temă publicată de The Guardian. Ei argumentează că, deși furnizorii de platforme AI susțin că acestea ar face inutile, în mare parte, competențele în domeniul informaticii, copiii au nevoie mai mult ca oricând de asemenea competențe, care ar trebui să fie pe picior de egalitate cu cele de citire și scriere.

Analiza citată pleacă de la exemplul unor elevi de școală primară din Cambridge care învață despre modul de funcționare a instrumentelor AI, cu avantajele și neajunsurile lor. Dar nu toată lumea are parte de această formare, lucru care riscă să lase în dezavantaj foarte multă lume. 

The Guardian îl citează pe Philip Colligan, expert în domeniu și director al unei fundații active în domeniul educației digitale, Raspberry Pi, potrivit căruia există riscul unei „mari sciziuni” în societate între oamenii care înțeleg cum funcționează AI și știu să o controleze, în domenii ce se întind de la servicii publice la justiție sau finanțe – și analfabeți AI care se confruntă cu pericolul unor mari dezavantaje sociale. 

• Colligan argumentează că este nevoie ca alfabetizarea AI să fie pusă la egalitate cu cea legată de citire și scriere, întrucât o astfel de sciziune socială „ar putea fi, cu adevărat, foarte periculoasă”.

Alfabetizarea digitală este văzută drept o prioritate majoră și de Simon Peyton Jones, cel care a pus baza curriculumului de informatică folosit în școlile din Anglia din 2014, citat la rândul său de the Guardian. Acesta spune că toți elevii trebuie să știe să apeleze la gândire critică atunci când folosesc AI, care, altfel, e o „cutie neagră, iar acțiunile ei seamănă cu magia”.

Publicația menționată pune în balanță aceste avertismente cu faptul că, deși folosirea sistemelor AI a crescut la nivelul Marii Britanii cu 78% în ultimul an, numărul elevilor care dau teste de informatică la studiile de final de liceu au scăzut considerabil în ultimul an. Un motiv pentru această tendință este, potrivit sursei citate, legat de faptul că realizatorii instrumentelor AI le promovează drept instrumente care „înlocuiesc oamenii” în domenii precum construirea de software, lăsând oameni să folosească instrucțiuni în limbaj natural în locul codurilor specializate, discurs preluat și de politicieni.

• Această abordare este văzută de specialiștii citați drept „periculoasă”, nu doar greșită, în condițiile în care lumea folosește tot mai des sisteme automate care ajung să ia decizii în locul oamenilor. „Iar dacă nu înțelegem cum iau sistemele automate acele decizii, nu poți să-ți aperi drepturile. Nu poți să contești acele sisteme automate și nu poți evalua critic ceea ce ți se prezintă”, spune Philip Colligan.

Foto: © Suriya Phosri | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.