Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a ar trebui schimbată și să includă evaluarea la Limba și literatura română, Matematică și Științe, printr-o probă transdisciplinară, competențe digitale și o limbă de circulație internațională, a declarat fostul ministru al Educației Mircea Miclea, într-un interviu acordat SpotMedia, pe 16 septembrie.
Mircea Miclea susține și ca liceele să poată acorda ponderi diferite rezultatelor elevilor la aceste probe, în funcție de profil sau specializare, astfel încât selecția să se facă „fără un examen suplimentar”.
Mircea Miclea, profesor universitar la Facultatea de Psihologie și Științe ale Educației a Universității „Babeș-Bolyai” din Cluj-Napoca și fost ministru al Educației, propune schimbarea Evaluării Naționale de la finalul clasei a VIII-a, după modelul competențelor evaluate de PISA.
„La nivelul Evaluării Naționale, la finalul gimnaziului, trebuie să ne inspirăm din ceea ce spune PISA și, din nou, să reluăm o propunere pe care o aveam în 2011 și era scrisă în lege, dar, din nou, care a fost ignorată, și anume că evaluarea trebuie să fie făcută la limba și literatura română, la literație, cum se spune în PISA; doi, la matematică și științe, o probă transdisciplinară; trei, la competențe digitale, exact cum este la PISA acum; și patru, la o limbă de circulație internațională,” a spus Mircea Miclea.
Putem să facem o evaluare mai bună a principalelor competențe
„Având aceste probe, putem să facem o evaluare mai bună a principalelor competențe pe care trebuie să le aibă elevii la finalul gimnaziului ca să fie pregătiți pentru a intra pe piața muncii. De la 16 ani încolo poți să intri oficial pe piața muncii, potrivit legislației românești și legislației internaționale. Și atunci aceste lucruri trebuie evaluate cu prioritate.”
Liceele să poată stabili ponderi diferite pentru probe
Mircea Miclea propune ca rezultatele obținute la probele Evaluării Naționale să nu aibă neapărat aceeași greutate la admiterea la toate profilurile, ci liceele să poată stabili ponderi în funcție de specificul acestora.
„Liceele pot să stabilească ponderi diferite pentru fiecare dintre disciplinele de evaluare. Deci, de exemplu, dacă eu sunt un liceu care am o secție de științe, pot să ponderez rezultatele pe care elevii le au la Evaluarea Națională la Științe cu o pondere mai mare, să zicem. Ele valorează 30% din ponderea pe care o acord eu rezultatelor la Evaluarea Națională. În schimb, dau o pondere mai mică limbii străine sau dau o pondere mai mică limbii și literaturii.
Același liceu fiind însă, dacă vreau să am elevi care să fie consonanți cu științele sociale, voi da o pondere mai mare la științe, voi da o pondere mai mare la limbi străine, voi da o pondere mai mare la limbă și literatură și mai puțină la matematică,” a susținut Mircea Miclea
Selecție în funcție de profil pentru admiterea la liceu, fără un examen suplimentar
Mircea Miclea susține că sistemul ponderilor ar permite liceelor să selecteze elevii în funcție de specificul fiecărei secții, fără organizarea unui examen suplimentar:
„Altfel spus, se poate rezolva și problema ca liceele să aibă, pentru secțiile lor, elevi selectați în funcție de specificul secției respective, fără un examen suplimentar.
Deci, iată o modalitate de a rezolva problema legată de Evaluarea Națională, inclusiv de a face o selecție pe baza Evaluării Naționale, în funcție de specificul fiecărui liceu și de secțiile din interiorul liceului,” a spus Mircea Miclea.
Mircea Miclea a propus și teze cu subiect unic la nivel național, din clasa a V-a, ca o componenta a schimbării privind evaluarea elevilor
În același interviu, Mircea Miclea a propus reintroducerea tezelor cu subiecte unice la nivel național, începând din clasa a V-a, astfel încât profesorii și școlile să aibă din timp date comparabile despre rezultatele elevilor și să poată interveni înainte de Evaluarea Națională.
„Atunci avem date din timp, pe baza cărora putem interveni. Nu așteptăm până la Evaluarea Națională, atunci ne mirăm care sunt rezultatele și toată lumea se spală pe mâini”, a spus Mircea Miclea.
ID 410838838 | Admitere © Arrowsmith2 | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
7 comments
Și la Științele socio-umane nu? Adica Istorie, Geografie si Educatie socială? Exista profiluri specifice la liceu.
Pentru inceput nu ar fi ceva rău
Ar trebui să crească și numărul de ore la aceste discipline și să fie scoase din școală discipline precum religie, limba latină sau educație tehnologică
Când limbile și stiintele(Fizică, Chimia, biologia) vor fi câte 4 sau 5 ore pe săptămână, asa cum e Româna și Matematică, ar fi minunat și recomandat să evaluam la toate. Până atunci, ar fi bine să constatăm că la 4 ore pe săptămână, se cam pierde vremea, având in vedere EN ȘI PISA. Dacă mai vedem și diferențe mari între evaluarea făcută de profesorul clasei și cea făcută de EN sau Pisa, mai constatăm și obiectivitatea și corectitudinea multor profesori(ca să nu spunem mai mult și safim eleganți).
Ma întristează sa vad ca nimeni nu se gândește la copii. Care mai este scopul celor 4 ani de gimnaziu in care sunt testați, notați? Evaluarea de pe parcursul celor 4 ani nu are nicio importanță atâta vreme cât tot inventam alte probe care sa evalueze același conținut care a fost deja verificat. Specialiștii nu mai stiu cum sa încarce mai mult si mai mult pana cand ii scârbim de școală. Nu testarea trebuie schimbată, ci sistemul care transforma școala intr o închisoare a copiilor, care ucide curiozitatea și copilăria și care este total depășit de vremurile in care trăim. In loc sa punem bazele culturii generale, sa i învațăm sa iubească cunoașterea, lectura, ii sufocam cu n materii inutile. 7 ore in bănci nemișcați pe post de mobilier pentru a îndesa informații cu de a sila pe care nu stiu sa le folosească apoi.
ideal ar fi să rămână doar o propunere.
Uităm că, și,la 14 ani sunt tot copii.
Uităm că unii sunt mai emotivi și devin stresați în astfel de situații.
Dacă e musai ,performanta, sa-i lăsăm pe cei care pot să facă asta.
Cred că scoala ar trebui sa-i atragă pe copii,nu sa-i streseze,sa-i facă să își dorească aceste competențe, dar ,din păcate, cu profesori lipsă, cu alții împovărați de ani,nu cred că e cazul de teste,evaluări suplimentare și ce vă mai trece prin cap.
Fiți cu picioarele pe pământ și vedeți realitatea,adevăratele nevoi sunt altele
🤣
ați vrea să fie repartizați în funcție de notele primite la clasă?
școala, pentru dumneavoastră, se rezumă doar la plăcere?
sa inceapa de la manuale mai intai