Secretarul de stat Sorin Ion spune că idealul ca „toate liceele să fie aproximativ egale valoric nu se va întâmpla prea curând”. Într-o declarație la Prima News, secretarul de stat subliniază că „liceele foarte bune se selectează de la admiterea în clasa a IX-a”, iar „polarizarea valorică a școlilor duce la un cerc vicios”. Răspunsul vine și în contextul în care secretarul de stat a spus din nou că noile standarde de evaluare vor intra treptat în vigoare din toamnă, iar astfel încât elevii ar putea fi admiși la liceu pe baza mediei anilor de gimnaziu.
- Consilierul școlar și profesorul apar pe ultimele locuri în „echipa de consultare” a elevilor atunci când aceștia decid la ce liceu vor să meargă – raport CMBRAE
„Nu se va întâmpla prea curând ca toate liceele să fie aproximativ egale valoric,” pentru că „liceele foarte bune se selectează de la admiterea în clasa a IX-a, iar aici e un fel de cerc vicios: cu cât rezultatele sunt mai bune, toată polarizarea devine și mai evidentă”, a spus secretarul de stat Sorin Ion.
În același timp, oficialul a menționat că din toamnă vor fi lansate standardele de evaluare care ar trebui să uniformizeze valoarea notelor.
Legat de o posibilă modificare a Evaluării Naționale, după ce intră în vigoare aceste standarde, secretarul de stat a spus că: „Nu pot să dau garanții ca acesta va fi un proiect de succes și că peste 4 ani sau 8 ani, evaluarea va fi cu adevărat 100% foarte obiectivă și va reflecta strict ceea ce competențe au elevii.. Altfel putem să facem tot felul de clasamente… Vestea bună este că se aplică acele criterii de evaluare. Nu e o veste faptul că la un moment dat vom renunța la evaluarea națională de clasa a VIII-a pentru că nu pot să-mi asum o astfel de veste, ce este doar o consecință logică, așa cum o văd eu„.
Redăm fragmente din răspunsul secretarului de stat Sorin Ion
Sorin Ion, secretar de stat: Nu trebuie să punem noi întrebarea, o pune întreaga societate: dacă este corect să ierarhizăm și să repartizăm la liceu un elev din nou, cu aceeași unitate de măsură și anume rezultatul la examenele de limba română și matematică. Am mai spus-o și cu altă ocazie. Avem o premieră începând de la toamnă și părerea mea este și asta va schimba lucrurile: vorbim de evaluarea standardizată. Să nu uităm de-a lucrul istoriei la media de admitere la liceu a contat într-o proporție mai mare sau mai mică medie a claselor V-VIII. Motivul principal pentru care s-a renunțat la aceasta a fost tocmai nestandardizarea evaluării și faptul că vorbind așa mai bine înțeles cu tuturor: Nota 8 din centrul Capitalei nu corespunde notei 8 dintr-un sat în munți.
Asta este realitatea, deși e foarte greu să accepte acest lucru ca pe o axiomă, nu a demostrat nimeni că e într-un sens sau altul dezechilibrul de evaluare. Dar dacă ne uităm de doar la instrumente de evaluare standardizat, putem presupune că într-un ciclu de învățământ, adică peste 4 ani, notele vor reflecta același același nivel de competențe pentru toți elevii și atunci ar putea foarte bine ca acest examen nu să fie reformat și să nu mai existe deloc pentru că suficient ca cu criteriul de departajare și de ierarhizare a copiilor să folosim media cls V-VIII. Suntem la început de drum. Nu pot să dau garanții ca acesta va fi un proiect de succes și că peste 4 ani sau 8 ani, evaluarea va fi cu adevărat 100% foarte obiectivă și va reflecta strict ceea ce competențe au elevii.. Altfel putem să facem tot felul de clasamente… Vestea bună este că se aplică acele criterii de evaluare. Nu e o veste faptul că la un moment dat vom renunța la evaluarea națională de clasa a VIII-a pentru că nu pot să-mi asum o astfel de veste, ce este doar o consecință logică, așa cum o văd eu.
(…)
Nicoleta Călugăreanu: Ne uităm și aplaudăm numai rezultatele de top și ne uităm la liceele care sunt cumva în spatele clasamentului, le lăsăm acolo în capătul clasamentului, fără să le aducem în lumina reflectoarelor, fără să le aplaudăm pentru efortul pe care l-au făcut să aducă un copil la școală în primul rând și apoi să mențină tot acest act educațional.
Sorin Ion, secretar de stat: Ideea așa cum ați anunțat dumneavoastră, să-i scoatem la lumina reflectoarelor sună bine, în realitate e destul de dificil (…)
Există destule instrumente în care sunt premiate, luați exemplu lista școlilor europene: uitați-vă pe listă pentru că acolo se premiază de exemplu apetitul pentru proiecte cu finanțare externă, pentru proiecte Erasmus și o să descoperiți că în această listă sunt licee și școli care nu sunt în topul clasamentelor obținute după alte criterii de ierarhizare, respectiv rezultate la aceste examen naționale. Așadar recunoaștere există.
Mai mult decât atât, cred că este extrem de important ca această promovare, recunoaștere să fie și mai degrabă la nivel local. E ok, poți scoate în evidență performanța de aici de la București, dar important e ca acel liceu să fie apreciat, pus în valoare, acolo în județul respectiv, acolo în comunitatea respectivă, pentru că de fapt cui folosește această apreciere? Folosește viitorilor elevii: să aleagă sau să nu aleagă acel liceu dacă vorbim de un liceu sau să aleagă sau să nu aleagă o școală gimnazială și în felul ăsta am putea să mai contribuim la ceva: la această polarizare valorică a școlilor din România care nu este întodeauna dreaptă.
Liceele foarte bune se selectează de la bun început, de la admiterea la clasa a IX-a, iar aici e un fel de cerc vicios: cu cât rezultatele sunt mai bune, toată polarizarea devine și mai evidentă. (…) Nu-mi imaginez că într-un viitor extrem de apropiat vom putea opta exclusiv pentru liceul de lângă casă. Am văzut această idee este lăudabilă, dar nu se va întâmpla prea curând, idealul ca toate liceele să fie egale valoric, mai mult sau mai puțin, aproximativ egale valoric și să nu conteze pentru ce liceu optez excepția celor vocaționale. Dar dacă vorbești de un liceu teoretic, să nu conteze că mergi la Colegiul Național de renume sau liceu teoretic care astăzi este mai puțin cunoscut”.
Informații de context
Raportul de diagnostic al educației și cercetării din România în privința Evaluării Naționale, realizat de fostul ministru Daniel David arată că Evaluarea Națională la clasa a VIII-a trebuie schimbată.
„Evaluarea națională din clasa a VIII-a este (1) prea restrictivă, prin raportare la competențele de bază/cheie pe care le țintim într-un învățământ gimnazial în care nu am inițiat încă specializările majore pe care le vom avea la nivel liceal (exceptând zonele vocaționale), și (2) cu miză de selecție prea mare, pentru un moment aflat în cadrul procesului obligatoriu de învățământ. Așadar, cred că evaluarea națională din clasa a VIII-a trebuie să includă pe lângă testările la matematică și limba română și testarea celorlalte competențe de bază/cheie (de discutat varianta 5 competențe de bază vs. 8 competențe cheie).
În plus, pentru a flexibiliza miza selecției într-un proces de învățământ, totuși, obligatoriu și pentru a stimula descentralizarea, fiecare liceu poate decide procentul de locuri care vor fi organizate prin examen de specialitate (nu mai mult decât 50%), organizat în condițiile legii după evaluarea națională, dar și ponderea probelor obligatorii din evaluarea națională din clasa a VIII-a în ocuparea celorlalte locuri; probele de matematică și limba română, fiind incluse atât în competențele de bază, cât și în cele cheie, nu vor putea avea o pondere mai mică de un nivel relevant stabilit național”.
Deocamdată, singura modificare nu este legată de Evaluarea Națională, ci de admiterea la liceu. De anul viitor elevii care intră în clasa a VIII-a în toamna lui 2026 ar putea să aibă un examen în plus.
Ei vor putea da examen separat de admitere la liceu, potrivit Legii învățământului preuniversitar. Liceele au posibilitatea să organizeze concurs suplimentar pentru 50% dintre locuri.
Legea învățământului preuniversitar 198/2023 stabilește faptul că elevii care au intrat în clasa a V-a în toamna lui 2023 vor fi primii care vor da examen suplimentar de admitere la liceu în vara anului 2027.
