Ministrul Educației dă exemplul soției sale care „a câștigat locul 1” la două olimpiade naționale deși „provenea dintr-o familie fără relații și fără un liceu puternic în spate”, într-un răspuns la o solicitare de a modifica regulamentele olimpiadelor la care au fost semnalate probleme anul acesta

Ministrul Educației, Mihai Dimian, a invocat cazul soției sale care a câștigat locul I la Olimpiada Națională de Sociologie și la cea Națională de Istorie, ca răspuns într-un comentariu pe pagina sa de Facebook. Respectiva persoană semnala faptul că ar putea scădea numărul contestațiilor dacă ministerul ar schimba regulamentul în așa fel încât corectarea la disciplinele de științe socio-umane să fie mai „transparentă”: „Dacă regulamentul lasă loc de interpretare, numărul de contestații crește”.

Ministrul Educației Mihai Dimian a răspuns pe pagina sa de Facebook, la un comentariu în care i se cerea ca regulamentele de la olimpiadele de științe socio-umane „să nu lase loc de interpretare”, și astfel, numărul de contestații ar scădea.

„Stă în puterea Dvs. să aveți discuții cu reprezentanții disciplinelor umaniste pentru a ajusta regulamentele. Chiar există soluții și chiar se pot face lucrurile în așa fel încât să se reducă numărul de constestații (română, filozofie, psihologie etc.)”, scria în comentariul cititorului.

În replică, ministrul Educației Mihai Dimian a comparat actuala situație cu faptul că și soția sa a fost olimpică național la disciplinele Sociologie și Istorie, și „provenea dintr-o familie fără relații și fără un liceu puternic în spate”. „Drept urmare, să acordăm mai multă încredere și profesorilor evaluatori și să schimbăm ce e de schimbat în bine, dar fără a exagera situația prezentă”, a mai spus ministrul.

Răspunsul ministrului din comentariu

„Stimata doamna, cu siguranță voi încuraja revizuirea regulamentelor pentru științele umaniste si sociale, pentru a oferi mai multă obiectivitate. Transmiteți propuneri către minister. Însă aceste olimpiade au intrinsec o doză de subiectivism, atât din partea evaluatorilor cât și a celor evaluați, deci nu ne putem aștepta să nu avem discuții oricât am schimba noi regulamentele si oamenii.

Soția mea a câștigat locul 1 la Olimpiada Nationala de Sociologie și tot locul 1 la Olimpiada Națională de Istorie și provenea dintr-o familie fără relații și fără un liceu puternic în spate. Drept urmare, să acordăm mai multă încredere și profesorilor evaluatori și să schimbăm ce e de schimbat în bine, dar fără a exagera situația prezentă”.

Informații de context

Olimpiada de Științe Socio-Umane de la Iași a stârnit nemulțumiri din punct de vedere al organizării pentru aproape toate disciplinele: atât elevi cât și profesori au semnalat grave nereguli privind corectarea lucrărilor și un comportament necorespunzător al profesorilor care ar fi trebuit să le explice elevilor la contestații unde au greșit.

Elevii au trimis Ministerului Educației o sesizare dar nu au primit niciun răspuns deocamdată. De altfel, elevi participanți la Olimpiada Națională de Științe Socio-Umane 2026 cer ministerului Educației și ISJ Iași recorectarea lucrărilor, într-o petiție: Evaluările au fost subiective, fără acces la borderouri.

Un elev cu mențiune pe țară și nota 9,20 la Psihologie ar fi fost întâmpinat la contestații cu replica „Citește-ți încă o dată lucrarea să vezi ce aberații ai scris.” Vi se pare normal ca un profesor din Comisia Centrală să vorbească așa cu un copil?”, spune profesorul Alin Alexe de la Colegiul Național „Unirea” din Turnu Măgurele, într-un interviu pentru Edupedu.ro.

Mai mulți elevi care au contactat redacția Edupedu.ro acuză un tratament discriminatoriu în timpul probei și faptul că unii profesori evaluatori au refuzat să le arate baremele elevilor care au contestat notele obținute la Olimpiada Națională de Educație Socială gimnaziu, la care au participat elevi de clasele a VII-a și a VIII-a.

Probleme au fost semnalate și la Filosofie: profesorul Lucian Maier a cerut Ministerului Educației să publice numele evaluatorilor și lucrările elevilor, anonimizate, de la Olimpiada Națională de Filosofie, de la Iași: Elevi care au trecut la județ cu peste 9 au ajuns să ia 5 pe subiecte similare ca nivel de dificultate

Și la Olimpiada de Logică au fost semnalate probleme. Profesorul Liviu Dascălu, semnalează pentru Edupedu.ro că: sunt trei tipuri de probleme care afectează concursurile de logică din ultimii ani: i. Erorile de barem; ii. Erorile de corectare și alegerea “sistemului” de a nu lua în considerare contestațiile; iii. Limitele programei de logică.

În paralel, o petiție inițiată de participanți solicită recorectarea lucrărilor, invocând caracterul subiectiv al notării și respingerea aproape generalizată a contestațiilor. De asemenea, au fost semnalate cazuri de comportament inadecvat din partea unor membri ai comisiilor, inclusiv remarci jignitoare adresate elevilor în timpul vizualizării lucrărilor. Pe fondul acestor reacții, profesori au cerut Ministerului Educației măsuri de transparență, precum publicarea lucrărilor anonimizate și a criteriilor de evaluare, iar dezbaterea s-a extins asupra modului în care sunt organizate și evaluate competițiile școlare la nivel național.

Întrebat de Edupedu.ro dacă ministerul Educației va deschide o anchetă în privința acuzațiilor lansate de mai mulți elevi participanți la diferite discipline de la Olimpiada de Științe Socio-Umane de la Iași, ministrul Educației, Mihai Dimian, a spus că reclamațiile sunt „date în lucru” la departamentul „de olimpiade”.

Ministrul a menționat în același timp că cei nemulțumiți reprezintă „câțiva”, „în jur de 1-2% din cei probabil 15.000 de participanți” și prezentarea acestor cazuri duce la o imagine negativă asupra Olimpiadelor.