Noua subvariantă a COVID-19, (BA.2) supranumită „Omicron invizibil” de unii oameni de știință, a fost depistată și în România, potrivit INSP

951 de vizualizări
Foto: Pixabay.com
Conform unui raport privind variantele coronavirusului care determină îngrijorare, publicat marți, 13 cazuri de infectare cu subvarianta BA.2 au fost confirmate în țara noastră, transmite Digi 24.

Noua sub-variantă (BA.2) a COVID-19, supranumită „Omicron invizibil” de unii oameni de știință, este mai contagioasă decât forma originală a Omicron (BA.1) și infectează cu mai multă ușurință persoanele vaccinate, se arată într-un studiu din Danemarca, relatează Forbes. BA.2, care prezintă noi mutații, a început deja să ia locul tulpinii originale în părți din Europa și Asia, potrivit sursei citate.

În România au fost confirmate 1.146 de cazuri de infectare cu varianta Omicron a SARS-CoV-2 până la data de 30 ianuarie 2022, iar la 13 dintre acestea a fost detectată sub-varianta BA.2, arată raportul prezentat marți de Institutul Național de Sănătate Publică.

Sursa: INSP.gov.ro
Raportul INSP, integral:


Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

You May Also Like

Un model european pentru integrarea inteligenței artificiale în evaluarea educațională, propus de trei cercetători români, printre care Ciprian Fartușnic, într-un studiu publicat în 2025

Un studiu publicat în iulie 2025 în jurnalul european Digital Pedagogy de către cercetătorii români Ciprian Fartușnic, Rareș Fartușnic și Olimpius Istrate analizează peste 500 de lucrări internaționale despre utilizarea…
Vezi articolul

Probleme majore la examenul de Română de la Evaluarea Națională, identificate într-un Raport de cercetare alarmant realizat de aceeași instituție a Ministerului Educației care face subiectele: subiecte concepute pe curriculumul care nu mai este în vigoare, cu barem de corectare care “compromite validitatea probei” prin punctaje alocate arbitrar / Plus: efectul backwash constatat oficial

Achizițiile de învățare nu au putut fi identificate corect, rezultatele așteptate ale învățării nu au putut fi măsurate suficient de bine, deoarece este favorizată măsurarea imprecisă, potrivit unei analize a…
Vezi articolul