Ministerul Educației și Cercetării anunță că până pe 20 aprilie 2026 va publica statistici detaliate privind rezultatele elevilor la simularea probelor scrise ale examenului de Bacalaureat 2026, în contextul generalizării evaluării digitalizate.
Vor fi făcute publice date privind:
- gradul de reușită pe fiecare item
- rezultate pe tipuri de probă
- analiza la nivel național
În contextul utilizării platformei de evaluare digitalizată, Ministerul Educației și Cercetării va face publice, până pe 20 aprilie, statistici privind gradul de reușită pe fiecare item, pe tipuri de probă, la nivel național, se precizează în comunicat.
Analiza gradului de reușită pe itemi de la Simularea examenului național de bacalaureat 2025 a fost publicată de ministerul Educației pe 28 aprilie 2025, după 20 de zile de la publicarea sintezei rezultatelor.
- Vezi analiza pe itemi pentru rezultatele la simulare pentru Bacalaureat 2025 la Matematică, Limba și literatura română, Istorie, Biologie vegetală și animală, Geografie, Anatomie umană, Sociologie, Logică și Psihologie.
Foto: © Pattanaphong Khuankaew | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
Citește și:
Simulare Bac 2026. Ministrul Educației Mihai Dimian anunță că a crescut numărul lucrărilor corectate până la 98%
Până vineri, 3 aprilie, au fost corectate peste 96% dintre lucrările de la simularea Bacalaureatului 2026, anunță Ministerul Educației
BREAKING Ministerul Educației a prelungit cu o săptămână, până pe 9 aprilie, termenul de publicare al rezultatelor de la simularea Bacalaureatului 2026 / Rezultatele trebuiau trimise azi în școli
ULTIMA ORĂ Rezultatele de la simularea examenului de BAC 2026 vor fi transmise către inspectoratele școlare la ora 14, urmând să ajungă apoi în școli – surse / Încă nu s-a încheiat corectarea tuturor lucrărilor
3 comments
Învățământul românesc din zilele noastre încurajează aplicarea metodelor moderne. Însă ca multe lucruri din țara noastră acest lucru se face fără o gândire adecvată. De ce? Pentru că nu are finalitate. Dacă tu încurajezi folosirea metodelor moderne în învățare trebuie să faci și evaluarea prin metode moderne. Nu poți să aplici la clasă metode moderne în învățare și tu să evaluezi la examenele naționale prin metode clasice. Decât pornind de la premisa falsă că rezultatele învățării prin aplicarea celor două tipuri de metode sunt aceleași.
Ei bine, lucrurile nu stau chiar așa. Prin aplicarea metodelor moderne se încurajează adaptabilitatea, nonconformismul și oportunismul, trăsături pe care cei mulți dintre noi le dezvoltă în tinerețe. Utilizarea metodelor clasice favorizează conformismul, perseverența și rezistența la efort, trăsături specifice vârstei mature. Aplicarea metodelor moderne favorizează temperamentele extravertite, a celor clasice, pe cele introvertite. Elevii cu performanțe bune atunci când sunt aplicate metode clasice, nu sunt decât rareori aceeași atunci când sunt aplicate metode moderne.
Ca să răspunzi celor două tipuri de personalitate trebuie să împaci și capra și varza. În condițiile actuale, evaluarea prin examenul de bacalaureat se face prin metode clasice. El trebuie completat prin evaluarea cu metode moderne.
Examenul scris la fiecare obiect trebuie sa mai aibă în vedere elaborarea unui portofoliu format din 3-5 piese la fiecare materie de examen. Iar portofoliul trebuie elaborat în condiții lipsite de stres pe parcursul unui întreg an școlar sub asistenta profesorului care predă la clasă. Nota finală la fiecare materie de examen trebuie să fie media evaluării prin cele două tipuri de metode: lucrare scrisă și portofoliu.
Poate că procedând într-o astfel de manieră, în viitor nu vom mai avea premieri care nu-si găsesc diploma de bacalaureat si nici persoane ale căror abilități personale au fost discriminate de o modalitate de evaluare unilaterală și părtinitoare.
Dacă nu ni se pun la dispoziție, ca în alți ani, pentru discutarea cu elevii, borderourile de evaluare, nu ne ajută cu nimic să aflăm niște note. Mi-e teamă că mulți dintre profesorii evaluatori nu au fost selectați din corpul CPEECN. Din cauza boicotului desfășurat în unele licee de elită, s-a apelat la profesori care nu au deloc experiență în evaluarea lucrărilor de bac.
Cred că trebuie ținut cont de feedbackul profesorilor de la clasă, identificate situațiile problematice (profesori care au greșit flagrant și constant), eliminați pentru cel puțin trei ani de la evaluări profesorii care sunt incapabili sa evalueze după barem.
Nu realizăm cât de grav este impactul asupra elevilor și asupra profesorilor care muncesc la clasă când evaluarea devine, adesea, irelevantă.
Faptul că s-a bifat simularea asta națională nu justifică urmările sale.
Nu mai zic de irelevanța subiectului de la română…
câte cuvinte degeaba…
discuția e simplă: muncă pe gratis, interes zero …