Ministerul Educației și Cercetării, prin Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE), a publicat pentru profesori o prezentare privind aplicarea standardelor naționale de evaluare (SNE) în anul școlar 2026-2027, în învățământul primar și gimnazial. Profesorii vor raporta performanța elevilor la cinci niveluri: „în dificultate”, „în formare”, „de bază”, „consolidat” și „avansat”, iar criteriile vor fi comunicate elevilor înainte de evaluare.
Sistemul actual de note, calificative și medii nu se schimbă, iar „utilizarea SNE în evaluare nu conduce direct la notă”, conform ministerului.
Ministerul Educației și Cercetării a publicat în setul de materiale de sprijin pentru anul școlar 2026-2027 o prezentare destinată profesorilor despre folosirea noilor standarde naționale de evaluare în clasele primare și la gimnaziu.
Ministerul explică ce se schimbă în evaluarea elevilor, ce rămâne la fel și cum ar trebui profesorii să folosească cele cinci niveluri de performanță.
Ce sunt standardele naționale de evaluare?
SNE reprezintă repere clare privind nivelul așteptat de performanță pe care elevii trebuie să îl demonstreze prin raportare la competențele specifice, standardele de învățare și descriptorii nivelurilor de performanță. Sursa: Cadrul de Referință al Curriculumului Național din România, 2026.
Competența specifică – Ce urmărește programa școlară
Standard de învățare – Ce știe și poate să facă elevul
Descriptori ai nivelurilor de performanță – Cât de autonom este elevul și în ce contexte demonstrează competența
Cinci niveluri pentru a descrie progresul
În dificultate – Performanță fragilă; este necesar sprijin educațional specializat și susținut.
În formare – Achiziții emergente; rezolvare cu sprijin constant și sarcini ghidate.
De bază – Aplicare în contexte familiare, cu sprijin atunci când este necesar.
Consolidat – Aplicare în contexte variate, cu sprijin ocazional.
Avansat – Transfer în contexte complexe și autonomie în învățare.
Criterii noi, același sistem de notare
Ce se schimbă
- evaluarea pornește de la standarde și competențe
- criteriile devin explicite și cunoscute înainte
- feedbackul indică nivelul și pasul următor
- instrumentele se proiectează pentru dovezi observabile
Ce rămâne
- competențele specifice din programele școlare
- sistemul existent de note, calificative și medii
- responsabilitatea profesională a profesorului
- diversitatea probelor: teste, proiecte, lucrări, observații
- timpul alocat evaluării
Evaluarea criterială în cinci pași
1 Alege reperul – Competența specifică și standardul relevant
2 Stabilește criteriile – Ce trebuie să observe profesorul în răspunsul elevului
3 Proiectează sarcina – Contextul și cerința care fac performanța vizibilă
4 Apreciază nivelul – Raportează rezultatul la descriptori, nu la impresii
5 Oferă feedback – Nivel atins, argument și următorul pas de progres
Rezultatul: o decizie de evaluare explicabilă, comparabilă și utilă pentru învățare.
Relația standarde naționale de evaluare – note
- SNE oferă profesorului criterii obiective pe baza cărora constată care este nivelul de performanță atins de elev în cazul competenței specifice vizate și decide asupra parcursului de urmat (Planul individual de învățare)
- Evaluarea formativă poate fi urmată de notă sau nu
- Notarea poate lua în calcul nivelul de performanță al elevului în cazul unei diversități de competențe specifice și/sau de contexte de evaluare
- Utilizarea SNE în evaluare nu conduce direct la notă
Patru decizii pentru aplicare în 2026-2027
1 Aliniere – Integrăm standardele în proiectarea unităților de învățare și a evaluărilor.
2 Criterii comune – Stabilim, la nivelul școlii/consiliului consultativ, criterii, exemple de sarcini și răspunsuri de referință.
3 Transparență – Comunicăm elevilor criteriile înainte de evaluare și argumentăm, după evaluare, nivelul identificat.
4 Calibrare și feedback – Comparăm periodic lucrări adnotate și folosim feedbackul pentru remediere și progres.
Standardul face decizia profesorului clară, consecventă și orientată spre progres, conform documentului.
DOCUMENT Prezentare Ministerul Educației: Standardele Naționale de Evaluare de la document normativ la orientarea predării, a feedbackului și a evaluării criteriale
Citește și:
Bogdan Cristescu, CNCE, despre materiale pentru noile programe și standardele de evaluare: Săptămâna viitoare trimitem profesorilor „totul ca un pachet” / Vor fi și prezentări „ca să le captăm atenția”
ANALIZA Neclarități privind aplicarea practică a standardelor naționale de evaluare din anul școlar 2026-2027, inclusiv în cazul elevilor cu CES și exemplul evaluării unei competențe la limba și literatura română pentru elevii de clasa VIII-a
OFICIAL Standardele naționale de evaluare pentru clasele I-VIII, care se aplica din anul școlar 2026-2027 pentru evaluarea la clasă și examenele naționale
Respectarea standardelor de evaluare de către profesori va fi monitorizată prin evaluări externe, asistențe la ore, inspecții școlare, formulare de feedback, spune Bogdan Cristescu, directorul CNCE / Nu vom forța cadrele didactice să le folosească
Bogdan Cristescu, directorul CNCE, despre transformarea nivelurilor din standardele de evaluare în note: De ce am face o metodologie înainte să vedem că aceste standarde sunt îmbrățișate de către profesori?
