În școlile europene se resimte o discrepanță considerabilă între tehnologiile existente în clase sau la îndemâna elevilor, inclusiv inteligența artificială, și capacitatea școlilor de a administra aceste tehnologii în folosul copiilor, arată o cercetare desfășurată în șase țări de pe continent, transmisă Edupedu.ro. Cercetarea este bazată pe un studiu pentru care nu sunt menționate date de reprezentativitate, dar care oferă rezultate categorice în ceea ce privește opiniile respondenților cu privire la AI și tehnologii folosite în educație.
Cercetarea arată că 80% dintre profesorii participanți sunt îngrijorați că AI pătrunde la clasă mai repede decât pot gestiona școlile acest proces. În același timp, tot atâți elevi (79%), participanți la sondaj, spun că folosesc tehnologia în aproape toate aspectele vieții lor. Iar trei sferturi (76%) dintre elevii participanți spun că se așteaptă să folosească AI la învățare.
- Studiul, realizat de compania Epson, a fost realizat în șase țări: Marea Britanie, Franța, Italia, Germania, Spania, Polonia. Autorii precizează că la cercetare au participat 3.360 de persoane, reprezentând mai multe categorii de respondenți. Profesori fără responsabilități IT (1.227), elevi de liceu (16-18 ani – 1.219), stagiari în formarea profesională a cadrelor didactice (611%), responsabili IT din școli (303). Nu sunt precizate date de responsabilitate, dar metodologia arată că nu sunt aplicate ponderări: „rezultatele reflectă structura naturală a eșantionului, fără aplicarea vreunei ponderări”.
Pe baza răspunsurilor oferite de participanți, cercetarea ajunge la concluzia că sistemele educaționale fac față la limită în efortul de a asigura un echilibru între tehnologie și formele tradiționale de educație. Pe o scară de la 1 la 10, unde 1 înseamnă „deloc echilibrat”, iar 10 – „perfect echilibrat”, punctajul mediu atins în 3 aspecte-cheie a fost de circa 5/10 puncte:
- 5/10 – pentru echilibrul dintre ecranele individuale și hârtie în cadrul lecțiilor
- 4,7/10 privind echilibrul dintre AI și judecata umană, supravegherea și metodele tradiționale de predare
- 5,3/10 privind echilibrul dintre ecranele individuale și cele comune din cadrul orelor
„Prin urmare, indicele arată că sistemul face față, dar mai sunt eforturi de depus pentru a obține echilibrul corect între utilizarea tehnologiei și predarea tradițională”, concluzionează autorii.
Rezultate-cheie în cercetarea menționată:
- 4 din 5 elevii respondenți (79%) afirmă că utilizează tehnologia în aproape toate aspectele vieții lor
- 2 din 3 (67%) administratori IT respondenți sunt de acord că școlile au introdus mai multă tehnologie în ultimul an
- Tot 2 din 3 (66%) profesori participanți la studiu afirmă că, deși adoptarea tehnologiei s-a accelerat, utilizarea eficientă a ei nu a ținut pasul
- 63% dintre administratorii IT respondenți sunt de acord că sectorul educațional a investit în tehnologie mai repede decât aceasta poate fi integrată eficient
- Aproape 9 din 10 profesori respondenți (86%) afirmă că un echilibru mai bun între utilizarea tehnologiei și metodele tradiționale de predare ar putea îmbunătăți rezultatele elevilor
Foto: © Goodluz | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
