Colegiul Național „B.P. Hasdeu” din Buzău susține, într-un răspuns transmis Edupedu.ro, că elevii admiși în clasa a IX-a au avut la dispoziție două variante pentru alegerea disciplinelor opționale din Curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ): una în care și-au exprimat opțiunile din întreaga ofertă de 21 de cursuri și o a doua, cu liste restrânse pe specializări, prezentată drept „plan B”. Răspunsul nu explică însă de ce documentele oficiale publicate de colegiu și puse la dispoziția elevilor la înscriere conțineau doar varianta cu 3-6 opțiuni și nu transmite documentul prin care cei 224 de elevi ar fi ales din oferta completă.
Colegiul Național „B.P. Hasdeu” din Buzău a transmis un punct de vedere Edupedu.ro, după articolul în care am arătat că, deși liceul a publicat o ofertă de 21 de discipline opționale CDEOȘ pentru clasa a IX-a, fișele de înscriere puse la dispoziția elevilor conțineau liste diferite pentru fiecare specializare, cu doar 3-6 opțiuni, iar în cazul claselor bilingve era menționat că nu se pot alege deloc discipline CDEOȘ.
Articolul Edupedu.ro s-a bazat exclusiv pe documentele publicate chiar de Colegiul Național „B.P. Hasdeu”: oferta oficială CDEOȘ pentru clasa a IX-a, anunțul privind înscrierea elevilor și fișele de opțiuni utilizate la înscriere. Pe baza acestor documente, publicația a solicitat explicații conducerii colegiului și Ministerului Educației și Cercetării.
În răspunsul transmis Edupedu.ro, conducerea liceului afirmă că au existat, de fapt, două variante de organizare.
„În cadrul primei variante, elevii, împreună cu părinții, și-au exprimat opțiunile individuale prin alegerea a două sau trei discipline opționale, în funcție de profil, dintr-o ofertă care a cuprins 21 de titluri”, se arată în răspunsul transmis publicației.
Colegiul susține că aceasta este varianta pe care și-a dorit să o aplice, însă avertizează că implementarea ei integrală ar putea fi imposibilă din motive organizatorice.
„Totodată, a fost comunicat în mod transparent faptul că implementarea integrală a acestei variante poate fi afectată de o serie de constrângeri obiective, între care: respectarea strictă a încadrării în buget; condițiile de constituire a formațiunilor de studiu; elaborarea orarului; limitările generate de spațiul școlar disponibil, inclusiv necesarul de săli de clasă. În aceste condiții, s-a precizat că există posibilitatea ca această variantă, deși preferată, să fie dificil de pus în aplicare în forma rezultată exclusiv din opțiunile individuale”, afirmă conducerea colegiului. Potrivit răspunsului, 224 de elevi și-ar fi exprimat opțiunile din oferta disponibilă.
Instituția susține că a existat și o a doua variantă de organizare, cea care apare în fișele analizate de Edupedu.ro.
„Elevii împreună cu părinții au ales opționalele, pe care noi le-am împărțit în funcție de specializare, respectând precizarea din metodologie ca acestea să nu facă parte din profil sau să fie complementare profilului”, se arată în răspuns.
Colegiul precizează că această variantă nu ar fi reprezentat soluția principală.
„Această a doua variantă a fost prezentată în mod explicit ca soluție de rezervă (plan de backup / plan B), destinată exclusiv situației în care implementarea primei variante nu ar putea fi realizată în condiții de legalitate, sustenabilitate financiară și fezabilitate organizatorică.”
Școala admite astfle că varianta în care opționalele sunt stabilite pe baza alegerilor individuale ale elevilor poate să nu fie aplicabilă din cauza bugetului, a regulilor de constituire a grupelor, a orarului și a lipsei spațiilor. Astfel, deși elevilor li se propune să aleagă dintr-o ofertă de 21 de cursuri, iar legea prevede liberate totală aici, orele CDEOȘ fiind alese „în funcție de propriile nevoi și interese de cunoaștere”, conform art 86, alin 3 din Legea 198/2023, în practică cel mai cunoscut și performant colegiu din Buzău și unul dintre cele mai performante din țară susține că rezultatul alegerii elevilor ar putea fi înlocuit cu liste stabilite anticipat de școală pe specializări, adică ceva similar cu defunctul CDȘ – Curricullum la decizia școlii – opționale de formă, făcute pentru acoperirea normelor profesorilor și mai puțin legate de interesele copiilor. În aceste condiții, se pune întrebarea în ce măsură curriculumul rămâne efectiv „la decizia elevului” și în ce măsură alegerea este limitată de resursele pe care școala le are deja la dispoziție.
Edupedu.ro a solicitat și Ministerului Educației și Cercetării un punct de vedere privind modul de aplicare a metodologiei CDEOȘ și dacă este conform cadrului legal ca elevilor să le fie prezentate liste restrânse de opționale, deși oferta publicată a școlii cuprinde un număr mai mare de discipline. Vom publica răspunsul ministerului imediat ce acesta va fi transmis.
Redăm răspunsul complet al liceului:
„În conformitate cu calendarul admiterii în învățământul liceal, în perioada 23-28 iulie 2026 s-a desfășurat etapa de depunere a dosarelor de înscriere la unitățile de învățământ la care candidații au fost repartizați.
Cu prilejul acestei etape, Colegiul Național „B.P. Hasdeu” a pus la dispoziția elevilor admiși și a părinților informații referitoare la oferta de curriculum la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ) pentru clasele a IX-a.
Având în vedere faptul că anul școlar 2026-2027 reprezintă un an de debut pentru noile planuri-cadru, unitatea noastră a propus elevilor și părinților două variante de organizare a opționalelor, în vederea identificării unei soluții echilibrate, conforme cu interesul educațional al elevilor și cu cerințele legale și organizatorice aplicabile.
- Prima variantă de organizare
În cadrul primei variante, elevii, împreună cu părinții, și-au exprimat opțiunile individuale prin alegerea a două sau trei discipline opționale, în funcție de profil, dintr-o ofertă care a cuprins 21 de titluri.
Totodată, a fost comunicat în mod transparent faptul că implementarea integrală a acestei variante poate fi afectată de o serie de constrângeri obiective, între care:
• respectarea strictă a încadrării în buget;
• condițiile de constituire a formațiunilor de studiu;
• elaborarea orarului;
• limitările generate de spațiul școlar disponibil, inclusiv necesarul de săli de clasă.
În aceste condiții, s-a precizat că există posibilitatea ca această variantă, deși preferată, să fie dificil de pus în aplicare în forma rezultată exclusiv din opțiunile individuale.
Menționăm că numărul elevilor vizați este de 224, fiecare dintre aceștia exprimând opțiuni din oferta disponibilă.
- A doua variantă de organizare
Elevii împreună cu părinții au ales opționalele, pe care noi le-am împărțit în funcție de specializare, respectând precizarea din metodologie ca acestea să nu facă parte din profil sau să fie complementare profilului.
Această a doua variantă a fost prezentată în mod explicit ca soluție de rezervă (plan de backup / plan B), destinată exclusiv situației în care implementarea primei variante nu ar putea fi realizată în condiții de legalitate, sustenabilitate financiară și fezabilitate organizatorică.
- Informarea și consultarea părinților și elevilor
În cadrul discuțiilor purtate cu părinții și elevii, unitatea școlară a subliniat constant faptul că prima variantă reprezintă opțiunea prioritară a colegiului, iar cea de-a doua variantă are caracter subsidiar.
De asemenea, precizăm că, în urma acestor consultări, părinții și elevii și-au exprimat acordul față de modalitatea de lucru propusă, iar până la acest moment nu a fost înregistrată nicio sesizare oficială, din partea lor, cu privire la procedura de stabilire a opționalelor.
- Temeiul normativ al ofertei CDEOȘ
Elaborarea ofertei CDEOȘ a Colegiului Național „B.P. Hasdeu” a avut în vedere inclusiv dispozițiile prevăzute în O.M. nr. 3454/16.03.2026, art. 10 alin. (9), potrivit cărora:
„Opționalele pentru clasele de început ale unui nivel de învățământ – se propun de către cadrele didactice, pe baza experienței de implementare a opționalelor organizate în anii școlari anteriori, pentru acest nivel de clase, din perspectiva impactului asupra învățării.”
În acest cadru, oferta educațională a fost construită pe baza experienței profesionale a cadrelor didactice, a relevanței pedagogice a disciplinelor propuse și a interesului educațional al elevilor.
- Precizare privind normele didactice
Subliniem în mod ferm că alegerea și organizarea cursurilor opționale în cadrul Colegiului Național „B.P. Hasdeu” nu au avut ca scop asigurarea normelor didactice, ci au urmărit exclusiv interesul educațional al elevilor și asigurarea unui parcurs școlar coerent, relevant și aplicabil în condiții reale de funcționare.
Buna-credință și transparența acestui demers pot fi confirmate inclusiv de modul în care au fost informați elevii și părinții pe parcursul întregii proceduri.
- Concluzie
Colegiul Național „B.P. Hasdeu” își reafirmă angajamentul pentru respectarea legalității, a transparenței decizionale și a interesului superior al elevului în toate demersurile privind organizarea procesului educațional.
Mulțumim tuturor părinților și elevilor pentru dialogul constructiv și pentru încrederea acordată.
Asigurăm opinia publică de faptul că interesul elevilor constituie și va constitui principala preocupare a instituției noastre”.
