Directorul Liceului Special Moldova: Un copil cu dizabilități de vedere, cu tehnologiile existente, poate ajunge orice își dorește / România frânge destinele acestor copii printr-o falsă integrare

199 de vizualizări
Planuri-cadru 2025
Foto: © Mikhail Davidovich | Dreamstime.com
Liceul Special „Moldova” din Târgu Frumos organizează, în perioada 15–18 aprilie, etapa națională a Concursului pentru elevi cu deficiențe de vedere. În acest context, directorul liceului, Cătălin Condrea, atrage atenția într-un interviu pentru Radio Iași România asupra problemelor majore cu care se confruntă acești copii în România: lipsa accesibilizării spațiului public și o integrare școlară „mai mult formală decât reală”.

Directorul Cătălin Condrea spune că, dincolo de acest tip de evenimente, realitatea zilnică a acestor copii este marcată de dificultăți serioase.

„Sunt provocări multe. Vă spuneam despre această integrare forțată și vă spuneam despre o falsă integrare. Astăzi, cred că România frânge destinele lor. Un copil cu dizabilități de vedere în ziua de astăzi, cu tehnologiile existente, poate ajunge orice își dorește. Poate șofer, nu, dar în viitor,  cu ajutorul AI, ar putea să fie și șofer. Și România nu ia în calcul lucrul ăsta”, a declarat Cătălin Condrea pentru Radio Iași România.

Încă societatea civilă consideră școlile de învățământ special ca școli pentru bolnavi, ceea ce e o imagine falsă și am auzit  acest lucru recent, la un târg de resurse educaționale. România nu are spațiu public accesibilizat, ceea ce presupune o dependență a nevăzătorului de o persoană văzătoare. Iar la copil acest lucru este și mai grav pentru că el învață să fie dependent”, a susținut Cătălin Condrea. 

România trebuie să învețe. Cred că trebuie să ne creăm disponibilitatea de a accepta și a învăța. E foarte important. Dacă am putea promova mai mult nevoile, dacă am putea pune la dispoziție resurse, cred că spațiul public s-ar schimba foarte repede”, a spus directorul.

  • Liceul Special Moldova din Târgu Frumos, județul Iași, se pregătește să găzduiască, în perioada 15-18 aprilie, etapa națională a Concursului pentru elevi cu Deficiențe de Vedere. 
  • Sunt șapte școli  în țara dedicate copiilor cu deficiențe de vedere și vor fi prezente toate la concurs. Una în Arad, una în Timișoara, una în Cluj, două în București, una în Buzău și noi la Târgu Frumos, potrivit directorului Cătălin Condrea.

Citește interviul integral pe Radio Iași România


Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

You May Also Like

DOCUMENT Elevii din școlile speciale, trimiși în online la fel ca cei din școlile de masă. Mama unui copil cu autism: „Este absurd să ceri abilități digitale de la un copil cu handicap grav”

Ministerul Sănătății a respins solicitarea Ministerului Educației de a deschide școlile speciale și de a le permite copiilor de aici să vină fizic la ore, indiferent de scenariu. „Este absurd…
Vezi articolul

VIDEO Ghid practic pentru profesorii care au la clasă elevi cu cerințe educaționale speciale, realizat de Georgiana Soare, profesor de sprijin: Nouă sugestii de adaptare curriculară, în funcție de codul de diagnostic pe baza căruia se acordă certificatul de orientare școlară

Georgiana Soare, profesor de sprijin și psihopedagog special din Constanța, a construit instrument digitale unice în România, care să îi ajute pe profesori să lucreze cu elevii cu cerințe educaționale…
Vezi articolul

Profesoara Dorica Boltașu: Învățarea diferențiată și individualizată nu poate fi asigurată în învățământul de masa, cel de stat, cu 33 de elevi în clasă, dintre care 3 sunt cu CES / Statul nu a angajat pe nimeni să ne ajute și noi rămânem responsabili de toți

Dorica Boltașu, profesoară la Colegiul Național „Iulia Hasdeu” din București, a vorbit, la emisiunea InfoEdu difuzată la TVR Info duminică 23 martie, despre lipsa sprijinului pentru elevii cu CES (cerințe educaționale…
Vezi articolul

Includerea elevilor cu nevoi speciale de învățare în clase din sistemul general de învățământ, în cât mai mare măsură – susținută printr-un amplu studiu american referitor la rezultatele lor la învățare

Argumentele în favoarea integrării elevilor cu cerințe educaționale speciale în clase din cadrul sistemului general de învățământ, argumente care nu s-au bazat pe rezultate academice de necontestat până acum, au…
Vezi articolul