Indemnizația pentru dirigenție ar urma să fie stabilită la 400 de lei brut pentru toate cadrele didactice care îndeplinesc această funcție, potrivit celei mai recente propuneri prezentate de Guvern în cadrul discuțiilor privind noua lege a salarizării, a susținut Sorin Țiplea, liderul Sindicatului „Didactica” Vaslui, in emisiunea Starea Educației de la Radio Iași, de pe 19 iunie.
- Proiectul noii legi a salarizării nu mai prevede acordarea indemnizației de dirigenție. În prezent, profesorii care sunt diriginți beneficiază de o majorare de 10% a salariului de bază.
- Ministrul Muncii despre propunerea, făcută sindicatelor din Educație, de schimbare a indemnizației de dirigenție: Să fie o sumă fixă, nu un procent din salariu, pentru ca profesorii cu venituri mai reduse să nu aibă nevoie de salarii compensatorii
Întrebat cum a rămas indemnizația pentru dirigenție în proiectul discutat cu Guvernul, Sorin Țiplea a declarat că „în proiectul inițial dirigenția era eliminată complet din drepturile salariaților din învățământ. Deci, deocamdată, pe proiectul lor ar părea să existe o schimbare, cu 400 de lei brut pentru absolut toate cadrele didactice”
Redăm declarația integrală:
Sorin Țiplea: Da, din păcate aceasta a fost oferta Guvernului. Știm foarte bine că în proiectul inițial dirigenția era eliminată complet din drepturile salariaților din învățământ. Deci, deocamdată pe proiectul lor ar părea să existe o schimbare, cu 400 de lei brut pentru absolut toate cadrele didactice. Ceea ce este evident că este o încălcare a principiului responsabilității și de ce nu a profesionalismului celor care după 10, 15, 20 de ani vechime practic îi formează și pe cei tineri. Altfel spus, vedeți, experiența profesională din această perspectivă nu este plătită în niciun fel în sistemul bugetar.
Dar aș vrea totuși, dacă îmi permiteți, să mă întorc la o chestiune de principiu. În mod normal, noi acum nu ar trebui să discutăm despre sume. Nu ar trebui să discutăm despre bani. Pentru că rolul acestei legi a salarizării unitare, așa cum a fost clamat de întreaga clasă politică, a fost acela de a elimina inechitățile din sistemul bugetar. Prin urmare, este vorba de o corelare sau o intercorelare, dacă doriți, între toate sistemele bugetare, care asigură practic funcționarea statului român.
În opinia mea, un principiu sănătos ar fi următorul: ca la nici o categorie socioprofesională, să zicem, de exemplu, la nivelul studiilor superioare, nu ar trebui să am un venit de ieșire din sistem, adică la vechimea maximă, la experiența maximă, mai mic decât un venit de intrare dintr-un alt sistem bugetar. Ei, ce ni se propune nouă în acest moment, ca să fac o comparație pe coeficienți și nu pe sume.
Coeficientul 2.35 maximal pentru învățământ, inclusiv vechimea, care ne duce la 2.9, raportat cu intrarea în sistem, de exemplu, a unui judecător cu 0 ani vechime și cu un coeficient de 3.56, vedeți că un profesor după 25 de ani de vechime, are un salariu de ieșire în continuare cu mult mai mic. Pentru că făcând o comparație simplă, 2.90, respectiv 3.56 înseamnă aproape 0.7 diferență, adică înseamnă aproape 2.800 de lei numai pe zona de intrare.
Prin urmare, tocmai acest tip de inechități ar trebui eliminate din sistemul de salarizare și abia pe urmă să discutăm despre sume, despre cât este valoarea coeficientului 1 sau valoarea de referință, cum se mai numește. Cu alte cuvinte, asta trebuie să facă acest nou sistem de salarizare, să reașeze toate aceste categorii socioprofesionale, pentru că toți contribuim, într-un fel sau în altul, la buna funcționare a statului român.
Informații de context
Recent, ministrul Muncii, Dragoș Pîslaru, a anunțat că Guvernul și sindicatele analizează posibilitatea modificării modului de acordare a indemnizației de dirigenție, astfel încât aceasta să nu mai fie calculată procentual din salariul de bază, ci să fie acordată sub forma unei sume fixe.
Anterior, același ministru spunea că eliminarea indemnizației de dirigenție „trebuie analizată cu foarte multă atenție” și că, dacă educația este considerată prioritate strategică, responsabilitățile suplimentare ale profesorilor trebuie recunoscute.
Marius Nistor, președintele Federației Sindicatelor din Educație „Spiru Haret”, a declarat că trebuie căutată o variantă astfel încât indemnizația de dirigenție să fie acordată în continuare. „Cert este că niciunul dintre colegii noștri care au beneficiat de această indemnizație nu trebuie să fie prejudiciați”, a spus liderul sindical miercuri, 28 mai, pentru Știrile TVR, după consultările de la Ministerul Muncii.
După prima rundă de consultări la Ministerul Muncii, Sindicatele din Învățământ au transmis că indemnizația de dirigenție ar putea fi păstrată, potrivit unui document ajuns în școli și consultat de Edupedu.ro. Reprezentanții profesorilor precizează că se va schimba modul de calcul pentru această indemnizație. Pe 28 mai a avut loc prima rundă de negocieri cu sindicatele din Educație pe marginea proiectului de lege a salarizării în sistemul public.
„2. Păstrarea majorării salariale de 10% pentru profesorii diriginți, profesori pentru învățământ primar și preșcolar, învățători și educatoare.
Răspuns: Se acceptă această propunere, dar schimbându-se modul de calcul, în sensul că această activitate trebuie remunerată, ca sumă fixă (având în vedere că atribuțiile celor care ocupă această funcție sunt identice), fără a se depăși cuantumul actual”, se arată în informarea sindicatelor.
Foto: © Media Whalestock | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
3 comments
La banii aceștia să-și cumpere (…). Umilința atinge cote înalte și în curând o să aducem bani pentru camarila politica.
Și băgată în fișa postului 😉
Ar însemna că scade la jumătate pt un profesor cu 20 de ani vechime care ia acum 320 lei net adică 14 lei pe zi.
In varianta vehiculată ar primi 7 lei pe zi pt dirigenție.
In cazul ăsta (cu toată dragostea pentru elevii mei care nu au nicio vină) vor avea din februarie 2027 (sau de la momentul aplicării legii) alt profesor/ profesoară ca diriginte.(Dacă se va găsi vreun voluntar, eventual debutant)
Statul trebuie să înțeleagă că nu îți poți bate joc mereu și mereu de aceași categorie profesională.
Nu mai reiau fișa postului de diriginte, profesor care e liantul esențial, mai ales între școală și părinți.
Dar totuși pt cei care vor comenta inutil
ACTIVITĂŢI SPECIFICE FUNCŢIEI DE DIRIGINTE
ANEXĂ LA FIŞA POSTULUI
Numele şi prenumele…………………………………………………………………………………………
Relaţii de subordonare:director, director adjunct.
Relaţii de colaborare:consilierul educativ, diriginţii celorlalte clase, psihopedagogul şcolar,personal didactic, didactic auxiliar.
Elemente de
competenţă Indicatori de performanţă
A. Proiectarea
activităţii de suport
educaţional şi
consiliere pentru elevi
şi părinţi
1. Elaborarea tematicii pentru orele de consiliere şi orientare cu elevii
2. Întocmirea planificărilor calendaristice şi proiectarea didactica a orelor de dirigenţie
3. Elaborarea tematicii lectoratelor cu părinţii
4. Planificarea activităţilor extraşcolare cu elevii (minim 1 activitate/ lună)
5. Aplicarea de chestionare cu privire la nivelul de satisfacţie al părinţilor faţă de calitatea actului instructiv-
educativ, interpretarea acestora şi propunerea de măsuri corective
B. Activitate de suport
educativ, consiliere şi
orientare profesională a
elevilor
1. Organizarea de activităţi diversificate
2. Prelucrarea regulamentelor ( ROFUIP, RI), metodologiilor de examen, continuare studii şi a legislaţiei
generale şi pentru învăţământ
3.Organizarea activităţilor extraşcolare (vizite de lucru, excursii tematice etc.)
4. Organizarea cu psihopedagogul şcolar a acţiunilor de orientare şcolară şi profesională
C. Activităţi de suport
educaţional şi
consiliere pentru părinţi
1. Organizarea lectoratelor cu părinţii
2. Alegerea şi organizarea comitetului de părinţi ai clasei
3. Încheierea acordurilor parteneriale cu părinţii
4. Prelucrarea cu părinţii a regulamentelor ( ROFUIP, RI), metodologiilor de examen, continuare studii şi a
legislaţiei generale şi pentru învăţământ
5. Implicarea părinţilor în încheierea de parteneriate cu agenţii economici (pentru instruire practică) sau cu
instituţii, ONG.-uri şi asociaţii
6. Informarea părinţilor despre situaţia şcolară, comportamentul elevilor şi frecvenţa la ore, direct sau prin alte
mijloace (scrisoare, e-mail, telefon)
7. Informarea în scris, prin adresă oficială a părinţilor în legătură cu situaţiile de corigenţă, amânare, sancţiuni
disciplinare sau repetenţie
8. Felicitarea în scris a părinţilor sau tutorilor elevilor, pentru rezultatele excepţionale obţinute
D. Organizarea
colectivului de elevi
1. Stabilirea responsabilităţilor în cadrul clasei de elevi şi alegerea consiliului de conducere a clasei
2. Întocmirea fişelor psihopedagogice ale elevilor
3. Angrenarea elevilor în activităţi extraşcolare
4. Organizarea şi monitorizarea serviciului pe clasă/ şcoală al elevilor
5. Monitorizarea situaţiei la învăţătură şi a frecvenţei elevilor şi aplicarea de măsuri ameliorative
6. Monitorizarea comportamentului elevilor şi aplicarea unor măsuri de remediere
7. Monitorizarea şi actualizarea datelor cu privire la participarea elevilor la concursuri, competiţii şcolare,
activităţi extraşcolare, programe şi proiecte, activităţi de voluntariat
8. Aplicarea de chestionare cu privire la nivelul de satisfacţie al elevilor faţă de calitatea actului educativ,
interpretarea acestora şi propunerea de măsuri corective
9. Monitorizarea decenţei şi ţinutei, a purtării de către elevi a însemnelor şcolii ( uniformă, ecuson)
E. Organizarea
activităţilor specifice
Consiliului clasei
1. Coordonarea activităţii consiliului clasei
2. Analizarea semestrială cu consiliul clasei a progresului şcolar şi a comportamentului elevilor
3. Stabilirea măsurilor de asistenţă educaţională pentru elevii cu probleme de învăţare
4. Stabilirea cu consiliul clasei a măsurilor de susţinere a elevilor capabili de performanţe
5. Propunerea, împreună cu consiliul clasei, a notelor la purtare
6. Propunerea ,împreună cu consiliul clasei,a sancţiunilor pentru elevi
F. Completarea
documentelor şcolare şi
a situaţiilor solicitate de
direcţiunea şcolii,
serviciul secretariat,
ISJ, MECTS
1. Completarea portofoliului dirigintelui
2. Completarea catalogului clasei cu datele elevilor, părinţilor şi a registrului matricol la sfârşitul anului şcolar
3. Motivarea absenţelor în conformitate cu ROI , RI şi a procedurilor interne.
4. Calculul mediilor semestriale, anuale şi încheierea situaţiilor şcolare.
5. Întocmirea ierarhizării elevilor în funcţie de media la învăţătură şi purtare
6. Consemnarea notelor în carnetele de elev
7. Întocmirea referatelor privind abaterile disciplinare ale elevilor, propunerea sancţiunilor şi a deciziilor de
sancţionare a elevilor
8. Întocmirea raportului privind situaţia şcolară a elevilor la sfârşitul semestrului/ anului
9. Completarea situaţiilor statistice solicitate de serviciul secretariat şi colaborează cu acest serviciu pentru
întocmirea documentelor şcolare şi actele de studii
G. Activitatea de
dezvoltare personală şi
perfecţionare
1. Participarea la şedinţele comisiei metodice a diriginţilor
2. Efectuarea de ore demonstrative, asistenţe şi interasistenţe
3. Susţinerea unor referate şi comunicări pe teme de dirigenţie
4. Participarea la cursuri, seminarii legate de activitatea de consiliere şi orientare a elevilor şi părinţilor
H. Administrarea sălii
de clasă
1. Preluarea inventarului clasei
3.Monitorizarea păstrării în bună stare a mobilierului
4. Remedierea distrugerilor şi recuperarea pagubelor
5. Amenajarea interioară a sălii de clasă şi modernizarea e