Marius Nistor, președintele Federației Sindicatelor din Educație „Spiru Haret”, a declarat că trebuie căutată o variantă astfel încât indemnizația de dirigenție să fie acordată în continuare. „Cert este că niciunul dintre colegii noștri care au beneficiat de această indemnizație nu trebuie să fie prejudiciați”, a spus liderul sindical miercuri, 28 mai, pentru Știrile TVR, după consultările de la Ministerul Muncii.
- Luni, 25 mai, proiectul legii salarizării a fost pus în dezbatere publică. Ministrul interimar al muncii, Dragoș Pîslaru, a declarat că salariile nu scad, niciun venit nu va scădea.
- Proiectul noii legi a salarizării nu mai prevede acordarea indemnizației de dirigenție. În prezent, profesorii care sunt diriginți beneficiază de o majorare de 10% a salariului de bază.
„Trebuie căutată o variantă vizavi de modul în care va fi acordată mai departe indemnizația în cauză. Cert este că niciunul dintre colegii noștri care au beneficiat de această indemnizație nu trebuie să fie prejudiciați. Este o activitate foarte importantă. Am explicat explicat acest lucru atât ministrului Muncii, cât și experților din partea Băncii Mondiale și categoric va trebui identificată formula cea mai corectă pentru acordarea ei în continuare”, a spus Marius Nistor.
Liderul sindical a atras atenția că, dacă dispare indemnizația de dirigenție, „niciun profesor nu va mai fi interesat să mai desfășoare o astfel de activitate”:
„În momentul de față, indemnizația în cauză este 10%. În momentul în care dispare acel 10%, categoric, veniturile colegilor noștri vor fi diminuate, iar, pe de altă parte, niciun profesor nu va mai fi interesat să mai desfășoare o astfel de activitate, pentru că un profesor diriginte are cu totul și cu totul alte atribuții decât profesorul care nu are dirigenție.”
Redăm declarațiile integrale ale liderului sindical Marius Nistor:
Întrebare: Explicați-ne puțin ce înseamnă sporul de dirigenție, adică va fi inclus, va fi acordat altfel?
Marius Nistor: Este indemnizația de dirigenție, nu a fost spor. Nu a fost spor niciodată.
Ea așa figurează în Legea 153. Trebuie căutată o variantă vizavi de modul în care va fi acordată mai departe indemnizația în cauză. Cert este că niciunul dintre colegii noștri care au beneficiat de această indemnizație nu trebuie să fie prejudiciați. Este o activitate foarte importantă. Am explicat explicat acest lucru atât ministrului Muncii, cât și experților din partea Băncii Mondiale și, categoric, va trebui identificată formula cea mai corectă pentru acordarea ei în continuare.
Întrebare: Ce înseamnă eliminarea acestui spor?
Marius Nistor: În momentul de față, indemnizația în cauză este 10%. În momentul în care dispare acel 10%, categoric, veniturile colegilor noștri vor fi diminuate, iar, pe de altă parte, niciun profesor nu va mai fi interesat să mai desfășoare o astfel de activitate, pentru că un profesor diriginte are cu totul și cu totul alte atribuții decât profesorul care nu are dirigenție.
Întrebare: Sporul de mediul rural?
Marius Nistor: Am discutat și acest aspect, am ridicat problema crizei resursei umane, mai ales în mediul rural, acolo unde mai avem și învățământ simultan, printre altele. I-am explicat foarte clar domnului ministru că această scădere cu 5% a sporului de zone izolate și mediu rural va avea un efect destul de negativ asupra învățământului din zonele respective. Este bine să rămână același procent, mai ales în condițiile în care nu există prea multă atractivitate. Avem destul de mulți necalificați care își desfășoară activitatea în zona respectivă, iar primii care vor fi afectați, dacă numărul necalificaților va crește, vor fi copiii. Categoric, Ministerul Muncii va trebui să țină cont și de ceea ce spunem noi, în calitate de reprezentanți ai cadrelor didactice, și, până la urmă, de ceea ce spun experții în domeniul educațional.
Întrebare: Se va găsi o formulă din discuțiile pe care le-ați avut, astfel încât să nu se mai ajungă la proteste sau la boicotarea examenelor naționale? Credeți că se va găsi o rezolvare?
Marius Nistor: Eu mi-aș dori acest lucru, pentru că asta ar da dovadă, ar demonstra că există suficient de multă responsabilitate din partea factorilor decidenți. Dacă însă nu înțeleg că demersurile noastre sunt legitime și sunt în interesul învățământului, în interesul corpului profesoral, în interesul copiilor, atunci se poate ajunge la acțiuni de protest. Repet, ar trebui să dea dovadă de foarte multă responsabilitate și înțelepciune.
Întrebare: Cu cât scad veniturile profesorilor și personalului auxiliar? Care va fi salariul debutantului, dacă va fi atractiv?
Marius Nistor: Salariul debutatului nu poate să fie decât unul singur: salariul mediu brut pe economie, exact ceea ce s-a stabilit după greva din 2023 prin ordonanța 57. De aici trebuie construită grila de salarizare în sistemul de învățământ românesc.
Informații de context
Legea salarizării unitare este unul dintre jaloanele importante din Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR) și trebuie finalizată până la începutul verii 2026.
Liderul Federației Sindicatelor din Educație „Spiru Haret”, Marius Nistor, a transmis după o întâlnire cu premierul Ilie Bolojan, în 6 februarie, că executivul a anunțat începerea consultărilor cu partenerii sociali din luna martie: „Referitor la noua lege a salarizării, răspunsul primit a fost acela că, începând cu luna martie a.c., vor începe consultările cu partenerii sociali, asta pentru că până la începutul verii trebuie să fie finalizată, fiind o condiție impusă prin PNRR”.
Inițial, legea salarizării din sistemul bugetar ar fi trebuit să intre în vigoare la 1 ianuarie 2024, dar a fost amânată în contextul anului electoral de politicieni.
În timpul grevei generale din educație din primăvara lui 2023, premierul Nicolae Ciucă i-a „asigurat” pe profesori prin memorandum că majorările salariale solicitate vor fi prevăzute în noua lege a salarizării, promisă pentru finalul anului 2023. Profesorii au fost în realitate sfidați, Guvernul Ciucă aprobând majorări prin ordonanță de urgență (OUG) pe care sindicatele nu le agreaseră.
- Pe 7 iunie 2023, ministrul Muncii de atunci, Marius Budăi, declara la Colegiul Național „I.L. Caragiale” din București: „Până pe data de 15 iulie am termen de la coaliție să finalizez draftul legii salarizării, astfel încât în perioada 15 iulie – 1 septembrie să continuăm discuțiile cu sindicatele, ca la 1 septembrie propunerea administrativă să treacă de Guvern și să fie depusă în Parlament”.
- Iar el adăuga tot atunci, în plină grevă: „Principiul de la care plecăm în construirea grilei de salarizare viitoare din viitoarea lege a salarizării unitare este plecarea de la salariul mediu brut aflat în plată și utilizat la construirea bugetului asigurărilor sociale de stat. Pentru debutant așa va fi”.
După câteva luni însă, Guvernul Ciolacu 1 a anunțat că amână adoptarea legii pentru mai multe consultări pe marginea acesteia și spunea că proiectul de lege va trece prin Parlament în septembrie 2023. Sindicatele polițiștilor au fost cele care au aflat în octombrie 2023, după o întâlnire la Ministerul Muncii, despre faptul că cel mai devreme de la 1 ianuarie 2025 va fi aplicată această lege. Nu a fost aplicată până în prezent.
În 2024, Guvernele Ciolacu 1 și 2 au amânat elaborarea și adoptarea legii, fiind an cu patru rânduri de alegeri, iar în 2025, primele cinci luni au fost, de asemenea, marcate de alegerile prezidențiale.
În 15 iulie 2025, președintele Nicușor Dan declara că legea ar putea fi gata în „un an – un an și jumătate”, apreciind că actuala lege a salarizării a fost modificată succesiv prin derogări și sporuri, ceea ce a dus la situații în care „oameni care lucrează același lucru au salarii diferite”.
De la 1 ianuarie 2024, salariul profesorului debutant este de circa 3.700 de lei net. În 2025, câștigul salarial mediu brut utilizat la fundamentarea bugetului asigurărilor sociale de stat pe anul 2025 este de 8.620 lei, potrivit legii 10/2025. O analiză Edupedu.ro din iunie 2024 arată că salariul profesorului debutant trebuia să fie cel puțin 4.400 de lei net în 2025.
Citește și:
UPDATE Consultări cu sindicatele din învățământ privind proiectul Legii salarizării, la Ministerul Muncii
Legea salarizării 2026. Dragoș Pîslaru, ministrul interimar al Muncii: Niciun român nu va pierde vreun leu / Angajații ale căror salarii scad după aplicare noii legi vor primi lunar o compensație până în decembrie 2031, potrivit proiectului
„Este o bătaie de joc”, spune Marius Nistor, FSE Spiru Haret, despre proiectul legii salarizării 2026: Este o palmă dată colegilor care au vechime și experiență în sistem, salariile lor îngheață / Sporul de mediul rural scade la 15%, transmite liderul sindical
Legea salarizării 2026. Diminuarea veniturilor pentru „mulți profesori”, semnalată de liderul sindical Simion Hăncescu: Sunt pierderi de 280 și până la 500 și ceva de lei
BREAKING Salariul profesorului debutant ar urma să fie 7.544 de lei brut, adică circa 4.400 de lei net, de la 1 ianuarie 2027, potrivit proiectului noii legi a salarizării pus în dezbatere de Ministerul Muncii
BREAKING Sporurile pentru profesori din proiectul legii salarizării: 5-15% pentru profesorii care predau la simultan și cei care coordonează practica pedagogică / Spor de 15% pentru învățământul special și special integrat și de izolare, dacă profesorul predă în localitate izolată
Indemnizația de dirigenție a fost eliminată din proiectul noii legi a salarizării – document
Gradația de merit pentru profesori dispare și va fi înlocuită cu premii de performanță, în noua lege a salarizării, anunță Dragoș Pîslaru: Educația va fi primul domeniu în care se va pilota performanța, din 2027
Sporul de doctorat nu se va mai acorda pentru profesori. Dragoș Pîslaru: În educație, a fost inclus în salarizare
30 comments
În cazul in care nu se gasesc nicicum bani pentru sporul de dirigentie, solutia ar putea fi micsorarea normei didactice cu 2 ore (10% din 20 ore) pentru profesorii diriginti. Oricum, odata cu marirea normei la 20 de ore au fost probleme cu incadrarile… Totusi, pentru ca o astfel de masura sa fie atractiva pentru profesori, ea ar trebui aplicata ca la carte, anuland anumite „românisme” practicate de unele scoli, precum obligarea profesorilor sa suplineasca neplatit, in orele libere, profesorii aflati in concediu medical.
Banii nu sunt singura problema pentru profesorii romani care au rabdat in ultimii zeci de ani salarii si conditii de munca precare, aducand materiale didactice de acasa. Atunci, totusi, erau respectati de parinti si elevi. Acum insa, situatia este mult mai grava: nu sunt respectati deloc! Și vorbim de aceiasi profesori. Părinții, inspectorii si directorii de scoli, in mare parte se „sterg pe picioare” cu ei. Păcat! Nu mai este mult pana cand putinii profesori dedicati care mai sunt in invatamant, se vor retrage! Aceia sunt foarte usor de recunoscut: nu se cearta, nu se revolta, isi fac datoria pana la capatul puterilor, iar daca vad ca nu au pentru cine lupta, se retrag discret…
Cine va dori sa formeze oameni de caracter, acela va lua dirigentia. Și vor fi. Caracterul nu-l cumperi cu bani.
Olimpiadele se fac Sâmbăta, Duminica, în afara programului curricular, deși sunt cu subiecte din programa, și, cel mai important: fără plată. Pregătirea suplimentara a acestor elevi tot fără plată e. Dirigentia e o măsură discriminatorie intre profesori DE același rang, teapa, etc, etc.
Salariul de ce îl mai încasezi?
Nu e suficient să primești mulțumiri?
Munca suplimentară in cadrul unui contract de muncă nu înseamnă voluntariat ci abuz din partea statului.
Analfabetismul juridic îmbracă uneori forme grave de manifestare civică.
CU ATATEA CAPETE LUMINATE ÎNVĂȚĂMÂNTUL ROMANESC ARE CLIPELE NUMARATE CĂTRE UN FALIMENT NATIONAL … ÎN 35 DE ANI AȚI DEVENIT DIN CE IN CE MAI INEFICIENȚI IN A REFORMA EDUCAȚIA SUNT ZECI DE INSTITUȚII CĂPUȘE SI OAMENI PUSI IN POSTURI DOAR POLITIC DAR CARE NICI LA CONDUS OILE NU SUNT CAPABILI…IN CURAND VEȚI CONDUCE O ARMATA DE COPII CARE VA VOR REDUCE LA TĂCEREPE VOI TOȚI CA INSTITUTIE EDUCATIONALA…ELEVII PRIMESC MEDALII DE AUR CA SUNT MINUNAȚI SI PREMIANTI SI POLITICIENII PLAGIAZĂ SI FURA LA GREU INCLUSIV CCR…TIK TAK …JALNICA NAȚIE …
Nimeni, dar NIMENI văd că nu vorbește aici despre cum a fost folosită dirigenția in ultimii cincisprezece- douăzeci de ani de către directori/ C.A. ca armă de răzbunare personală/ interpersonală, folosindu-se de resursele statului român!
Oare uitați, dragi colegi?
De ce să nu fie profesori de consiliere, oameni pregătiți, care să aibă o oră pe săptămână la fiecare clasă?!
Catalogul acum e electronic, părintele trebuie să fie implicat prin legislație să acceseze informațiile transmise acolo, să se intereseze de copil!
Atâta înțepenire în proiect!
In ultimii ani s-a ajuns la o nouă definiție a dirigintelui; așadar, acum cel mai bun e cel ce face trafic de influență mai mare, cel ce e in gașca directorului, cel ce învoiește fără să pună absențe (că poate el, ,,dă jmecher” – sub umbrela directorului- să facă lucrurile diferit ) etc.
Părinții au ajuns să catalogheze, să urmărească, să apese sistemul pentru accesarea, întreținerea unui asemenea sistem mafiot, diferențiabil! Ședințele cu părinții clasei au ajuns medii nepotrivite, folosite de grupuri de interese, pentru cerințe absurde!
Ca și gradațiile de merit, ca și formele actuale de afiliere sindicală, dirigințiile constituie paradigme perimate!
Iar a lăsa în continuare ca mediul politic să facă tot felul de alegeri pecuniare importante fără criterii profesionale stricte și transparente e un mod concret că vrem să rămânem în mocirlă veșnic!
Nu mai priviți după fentă!
A câștiga 10% la salariu e foarte mult pentru un profesor, dar acest preț e folosit de indivizi ai sistemului pentru întreținerea unui model de creare de ierarhizări false, de situații discriminatorii!
Oare măcar 10% în plus (cei din dirigenție) la salariile din noile grile nu merităm pentru ceea ce deja muncim la catedră, la specializarile noastre?
P.S.Nimeni, din nou, NIMENI nu vorbește despre paradigma rușinoasă a unei națiuni care spune că își va plăti profesorii la sfârșit de carieră -profesionist făcută- cu nici 1500 de euro! Asta, valoric, timp de peste cincisprezece ani, mai mult de 1/3 din viața de angajat!
Cei păcăliți azi sunt cei care nu și-au putut face rezerve chiar dacă ar fi vrut, pentru că acei oameni au muncit pe salarii mici mulți ani, dându-și gradele didactice când treceau examenul 1/4 din cei înscriși (nu exagerez, așa a fost la mine la gradul II), mizând că statul ,,de bună credință” îi va prețui după o viață de muncă!
Cred că suntem într-o criză identitară majoră, speculată și pentru că noi permitem!
Ni se șterge trecutul, nu ni se recunoaște prezentul! Viitorul sună bine?
Ar fi o reformă bună dar într-un stat ideal.
In occident există profesori asistenți care preiau toată birocrația, relația cu părinții si alte instituții și pregătirea materialul didactic iar profesorul se ocupă strict de predare -invatare evaluare.
Modul de acordare al dirigenției ar trebui revizuit desi mereu va fi subiectiv si neclar si se va abuza mereu cum se face de câte ori există un beneficiu de orice fel pt cadrele de ,,nadejde”
Cursuri decontate de școală, Erasmus, dirigenție, gradație, proiecte cu deplasare si cazare, etc
Asta nu e posibil fără depolitizarea educației ceea ce o utopie acum, din păcate!
O măsură foarte bună! Dirigenția este o păcăleală așa cum a fost și este înțeleasă. De multe ori, ora nu are loc, adică, dirigintele nu vine, nu ține ora, dar banii îi ia. Dar, și când vine, ora se transformă într-o cicaleală continuă a elevilor. Nimic despre ceea este dirigenția în teorie.
POARE AȘA PROCEDAI TU LA DIRIGINTIE SCLAVA DOAMNĂ 🤣🤣🤣🤣🤣🤣 DUPĂ CATE SCRII NU AI HABAR LA CE FOLOSESTE ORA DE DIRIGINTIE ORI ESTE POSIBIL SA AI DEZABILITĂȚI IN A INTELEGE CE ESTE DIRIGINȚIA
Un răspuns de tot râsul, fără cap și coadă, cu atac la persoană.
Sper că nu sunteți profesor, dar nu m-aș mira să fiți. E plin sistemul de „profesori” doar cu numele!
Dirigentia nu inseamna numai o ora. Dirigintele face dosarele pentru bursa sociala, sedinte cu parintii, incheie mediile anuale, lunar raporteaza absentele comisiei de monitorizare si multe altele. Dacă nu ai cunostinte despre ce inseamna aceasta , de ce iti spui părerea? Taci!
Dosarele de burse le completează elevii, dirigintele doar le preis și verifică dacă sunt complete. Și asta pentru că în educația românească nu s-a auzit de digitalizare.
Ședințe cu părinții sunt, cel mult, una pe an.
Mediile se încheie automat în catalogul electronic prin urmărirea unor pași în aplicație. La fel absențele, se scot rapoarte din aceeași aplicație.
Și dacă suntem în democrație, adică e libertate de orice fel, am dreptul să îmi spun părerea, nu să tac.
Și să presupunem că există dirigintele care face tot ce subliniati dvs, sunt de acord să facă, dar nu pentru bani. Un profesor trebuie să transmită competențe, să își organizeze clasa, elevii, să prezinte rapoarte la final cu toată munca lui după un an școlar. Toate astea intra în salariul lui deja, e de la sine înțeles. Dar, pentru că profesorii nu sunt de fapt la catedră din vocație, ci din lipsă de altceva, ei așteaptă doar recompensa materială înainte de orice altceva, înainte de orice rezultate.
Ești absolut sigură de ceea ce spui?
Corect, bine remarcat. O ora în minus nu strica, ca oricum nu se face ce trebuie. Programul elevului se mai elibereaza, nu supraincarca. Și apoi, se elimina discriminarea dintre profesorii din aceeași categorie.
Corect ați remarcat. O ora în minus e buna oricând. Se aeriseste programul elevului. Și apoi, de unde pana unde discriminarea între angajați de același fel?
Deci chiar credeai că dirigenția se plătește pt 1 oră de activitate la clasă pe săptămână?
Incredibil?
Toți cei care sunteți frustrați că nu ați avut bani in plus, preluând dirigenția, ați citit vreodată fișa postului ca diriginte si mai ales ați aplicat-o.
La cât analfabetism juridic există printre profesori uneori merităm acest tratament din partea politrucilor.
Extras din fișa postului pt cei care încă mai cred că s-a rezolvat prin catalogul electronic (care oricum lipsește in 50% din școli pt cei care cred că dacă au ei au toți)
Elaborarea tematicii pentru orele de consiliere şi orientare cu elevii
2. Întocmirea planificărilor calendaristice şi proiectarea didactica a orelor de dirigenţie
3. Elaborarea tematicii lectoratelor cu părinţii
4. Planificarea activităţilor extraşcolare cu elevii (minim 1 activitate/ lună)
5. Aplicarea de chestionare cu privire la nivelul de satisfacţie al părinţilor faţă de calitatea actului instructiv-
educativ, interpretarea acestora şi propunerea de măsuri corective
B. Activitate de suport
educativ, consiliere şi
orientare profesională a
elevilor
1. Organizarea de activităţi diversificate
2. Prelucrarea regulamentelor ( ROFUIP, RI), metodologiilor de examen, continuare studii şi a legislaţiei
generale şi pentru învăţământ
3.Organizarea activităţilor extraşcolare (vizite de lucru, excursii tematice etc.)
4. Organizarea cu psihopedagogul şcolar a acţiunilor de orientare şcolară şi profesională
C. Activităţi de suport
educaţional şi
consiliere pentru părinţi
1. Organizarea lectoratelor cu părinţii
2. Alegerea şi organizarea comitetului de părinţi ai clasei
3. Încheierea acordurilor parteneriale cu părinţii
4. Prelucrarea cu părinţii a regulamentelor ( ROFUIP, RI), metodologiilor de examen, continuare studii şi a
legislaţiei generale şi pentru învăţământ
5. Implicarea părinţilor în încheierea de parteneriate cu agenţii economici (pentru instruire practică) sau cu
instituţii, ONG.-uri şi asociaţii
6. Informarea părinţilor despre situaţia şcolară, comportamentul elevilor şi frecvenţa la ore, direct sau prin alte
mijloace (scrisoare, e-mail, telefon)
7. Informarea în scris, prin adresă oficială a părinţilor în legătură cu situaţiile de corigenţă, amânare, sancţiuni
disciplinare sau repetenţie
8. Felicitarea în scris a părinţilor sau tutorilor elevilor, pentru rezultatele excepţionale obţinute
D. Organizarea
colectivului de elevi
1. Stabilirea responsabilităţilor în cadrul clasei de elevi şi alegerea consiliului de conducere a clasei
2. Întocmirea fişelor psihopedagogice ale elevilor
3. Angrenarea elevilor în activităţi extraşcolare
4. Organizarea şi monitorizarea serviciului pe clasă/ şcoală al elevilor
5. Monitorizarea situaţiei la învăţătură şi a frecvenţei elevilor şi aplicarea de măsuri ameliorative
6. Monitorizarea comportamentului elevilor şi aplicarea unor măsuri de remediere
7. Monitorizarea şi actualizarea datelor cu privire la participarea elevilor la concursuri, competiţii şcolare,
activităţi extraşcolare, programe şi proiecte, activităţi de voluntariat
8. Aplicarea de chestionare cu privire la nivelul de satisfacţie al elevilor faţă de calitatea actului educativ,
interpretarea acestora şi propunerea de măsuri corective
9. Monitorizarea decenţei şi ţinutei, a purtării de către elevi a însemnelor şcolii
10. Monitorizarea volumului de teme la alte discipline
11. Raport individualizat privind orientarea in carieră
E. Organizarea
activităţilor specifice
Consiliului clasei
1. Coordonarea activităţii consiliului clasei
2. Analizarea cu consiliul clasei a progresului şcolar şi a comportamentului elevilor
3. Stabilirea măsurilor de asistenţă educaţională pentru elevii cu probleme de învăţare
4. Stabilirea cu consiliul clasei a măsurilor de susţinere a elevilor capabili de performanţe
5. Propunerea, împreună cu consiliul clasei, a notelor la purtare
6. Propunerea ,împreună cu consiliul clasei,a sancţiunilor pentru elevi
F. Completarea
documentelor şcolare şi
a situaţiilor solicitate de
direcţiunea şcolii,
serviciul secretariat,
ISJ, MEC
1. Completarea portofoliului dirigintelui
2. Completarea catalogului clasei cu datele elevilor, părinţilor şi a registrului matricol la sfârşitul anului şcolar
3. Motivarea absenţelor în conformitate cu ROI , RI şi a procedurilor interne.
4. Calculul mediilor anuale şi încheierea situaţiilor şcolare.
5. Întocmirea ierarhizării elevilor în funcţie de media la învăţătură şi purtare
6. Consemnarea notelor în carnetele de elev
7. Întocmirea referatelor privind abaterile disciplinare ale elevilor, propunerea sancţiunilor şi a deciziilor de
sancţionare a elevilor
8. Întocmirea raportului privind situaţia şcolară a elevilor la sfârşitul anului
9. Completarea situaţiilor statistice solicitate de serviciul secretariat şi colaborează cu acest serviciu pentru
întocmirea documentelor şcolare şi actele de studii
10. Raport lunar privind absențele și sistarea burselor celor cu abs nemotivate
11. Întocmirea documentelor clasei privind participarea la Școala Altfel si Săptămâna Verde
G. Activitatea de
dezvoltare personală şi
perfecţionare
1. Participarea la şedinţele comisiei metodice a diriginţilor
2. Efectuarea de ore demonstrative, asistenţe şi interasistenţe
3. Susţinerea unor referate şi comunicări pe teme de dirigenţie
4. Participarea la cursuri, seminarii legate de activitatea de consiliere şi orientare a elevilor şi părinţilor
H. Administrarea sălii
de clasă
1. Preluarea inventarului clasei
3.Monitorizarea păstrării în bună stare a mobilierului
4. Remedierea distrugerilor şi recuperarea pagubelor
5. Amenajarea interioară a sălii de clasă şi modernizarea ei
6. Monitorizarea recuperării manualelor școlare nepredate către biblioteca școlii
De ce primesc educatoarele dirigenție .Nu fac ora in plus,nu au nici o sarcina cu note,absente,abandon,consiliere elevi,statistici,dosare burse,dosare tichete,nu fac nimic pentru cei 10%in plus.
Pentru ca răspunde de copilul tău. Nici atat nu poti?
De unde stiti ce fac si ce nu fac educatoarele? Stiti ca norma didactica a unei educatoare este de 25h.. un profesor are mai putin, o educatoare munceste la fel de mult ca un profesor de gimnaziu sau liceu, plus ca ea nu are pauza. Si da educatoarele intocmes dosare pt tichete, pun absente, exista catalog al grupei, face consiliere cu parinitii saptamanal, chiar foarte mult face o educatoare, iar materialele didactice din ce bani credeti ca sunt… tot banii ei, ca ministrul nu mai da bani pt materiale didactice..
Asa ca da merita indemnitatia de dirigentie!!!
Pentru ca În Ro.
Acum vor primi dirigenție cei care nu au primit pana acum ! Adica fr……. ati nostri !
Este pentru prima dată, în ultima sută de ani, când dirigenția nu se mai plătește în învățământul românesc. Ceea ce se petrece, de aproape doi ani, în sistemul de educație este inacceptabil, de neimaginat. Inși care nu au o minimă cunoaștere a realităților școlii, probabil cu o aversiune remanentă, durabilă față de învățătură, față de profesori, hotărăsc din pix, pentru cine mai poate ști câți ani, număr de ore în catedre, de elevi în clase, acum, peste noapte, coeficienți de salarizare, în care, după bunul plac, împart banii țării, prin care un demnitar cu numai 10 clase (este și un astfel de exemplu!) poate avea coeficientul 5 -6, iar profesorul care s-a chinuit să-l promoveze clasa numai 1,85 până la 2,30!
În ultimii 20 de ani, învățământul a fost lăsat pe mâna partidelor de dreapta, ajungându-se astăzi în dezastrul generalizat în care se află școala și educația românească. Deși din rândul acestora s-a ridicat, pe la 1900, o minte luminată, lăudată și peste hotare, până în Japonia (!), care a revoluționat învățământul românesc, cu rezonanțe peste timp, până aproape de zilele noastre, până în momentul în care pretinși reformatori au bulversat întregul sistem, propagând incoerent, din diverse țări, experiențe educative care nu se integrează pe deplin la noi.
Cunosc oare acești inși, miniștri și parlamentari pe care îi vedem zilnic pe ecrane, fundamentele școlii, au citit vreo lege a învățământului din cele aproape 20 apărute de-a lungul timpului, pentru a-și desluși măcar o firavă gândire despre școală, pentru a-și da seama ce înseamnă efortul și abilitatea de a elabora o lege de o asemenea importanță, cum este aceea a salarizării în întregul sistem?
A apărut, în media, ideea că actuala grilă s-a definitivat în două-trei zile (sau nopți?!), cu principii, cu ierarhii, cu tot, pe care „autorul” ei nici nu a știut să o explice, nemaivorbind de măsluirea datelor finale, din care a reieșit că educația și sănătatea sunt, în societatea românească, domenii cu totul neglijabile, lipsite de orice importanță.
Ar fi bine ca aceste personaje implicate în elaborarea unei atât de importante legi, să citească măcar grilele de salarizare ale Legii nr. 57/1974, în care profesorii erau situați în locul meritat, după importanța, calitatea și cantitatea muncii, în corelație cu toate domeniile de activitate.
Grila de atunci avea 41 de coeficienți, iar unul din criterii era nivelul studiilor și importanță socială a activității. Profesorii puteau ajunge, după o activitate de 25 de ani, cu toate gradele didactice, la coeficientul 32. Aveau mai mult conducătorii de mari întreprinderi, iar învățământul se putea compara cu justiția (34-36), cu sănătatea (32-34), cu alte categorii pentru care primul criteriu era nivelul studiilor.
Acum?… „te-or întrece nătărău, chiar de-ai fi cu stea în frunte”. Și pe atunci, domnilor legiuitori, existau SPORURI de salarizare, de dirigenție, de premiere, indemnizații de conducere!
Prin anii ’40 ai secolului trecut, în deplin „regim burghezo-moșieresc”‘, profesorii aveau salarii chiar mai mult decât cei din justiție.
Citind lista rezultată din aceste grile de acum, se desprinde disprețul absolut, la nivel macrosocial, pentru cele peste 200 000 de cadre didactice, pentru care dispare sporul de stres (lucrând cu o populație școlară tot mai agitată), de doctorat, reprezentând nivelul 8 de pregătire profesională (CEC,CNC), o diplomă ignorată acum de legislație, după ce învățământul superior a promovat, potrivit legii, perfecționarea pregătirii profesionale, foarte utilă în învățământ.
Probabil că vor obliga pe profesori să fie și diriginți. Acolo unde vor fi mai mulți profesori decât numărul de clase, aceștia vor avea mai mulți diriginți la clasă, evident neplătiți… Sau că dirigenția nu este necesară…
Și totuși domnul Nistor nu ne dă și nouă propunerile făcute către Guvern?
Concret, clar…nu vorbe.
Nu ar fi surprinzător ca in grilele propuse sa se regăsească doar echivalarea gradației cu premiile.
Nimic despre dirigenție. Știm cum acționează sindicatul de obicei.
Greșit domnule sindicalist. A trecut doar o zi de la anunțarea legii salarizării.
Oamenii partidelor (și nu numai) deja lucrează în cancelarii:
Citez: Dacă ai făcut cerere de dirigenție NU mai ai voie să renunți la ea decât dacă ești bolnav grav”
Sau ,, Poți renunța doar când termină ei liceul/gimnaziul dar trebuie să ii duci până la capăt gratuit”
Am întrebat…Nu ar trebui să plătesc și o taxă lunară pentru acest ,,privilegiu”?
Răspuns” Un profesor dedicat face ORICE pt elevii săi ”
Am întrebat: De ce se taie dacă e indemnizație si nu e spor?
Răspuns: Nu te chinui tu să gândești, la guvern sunt cei mai mari specialiști in legislația muncii”
Afirm: Deci nu legile in vigoare decid ci ,, specialiștii din partide” . Răspuns:DA
Concluziile le trageți singuri.
Asta a reușit să construiască în societate aceste rotative ale acelorași partide anchilozate, decrepite, ancorate în cel mai pur bolșevism.
De asemenea contribuția majoră a avut-o un sindicat amorf, fără ședințe cu dezbateri reale, fără transparență, fără implicare în decizii majore.
A creat oameni de paie, înfricoșați de viitor, dependenți de frimiturile aruncate de politicieni dispuși să plătească ,, taxă de protecție” pt a nu mai fi hărțuiți, temători in a își spune părerea de teama turnătorilor din partid, de la isj sau a telefoanelor de la Minister.
Aici s-a ajuns!
Profesorii nu mai pot fi salvați nici măcar de ei înșiși. Teama și slugărnicia au făcut din unii executanții perfecți ai oricăror decizii. Mulți sunt atât de împietriți de frică încât nici măcar un boicot nu au fost in stare să mimeze.
Trist …… pentru cei care ar trebui să deschidă ochii unor generații viitoare !
Este atat de mare ruptura intre generatiile trecute , generatii de luptatori , si aceste generatii incat indiferent cat ai incerca ranile adanci nu mai pot fi peticite !
👍
Nu face chiar orice, dar dirigenție neplatita, da.
vor fi forțați de directori așa cum a fost și cu simularea la EN.
Dacă dirigenția nu e plătită (bine), nimeni nu va mai lua dirigenție. Nimeni nu muncește de dragul muncii. Punct.
O sa o treacă în fisa postului, la fel ca și responsabilitatea de a corecta minimum 30 lucrări la simulările naționale.
Doh!!!
Întrebarea e „ce face domnul Nistor pentru a preîntâmpina acest lucru???”
Răspuns: deocamdată nimic. Sa vedem, sa cântărim, sa așteptăm…