Subvenții de 2 miliarde de euro pentru îmbunătățirea rezultatelor elevilor la citire și matematică – fără niciun impact asupra rezultatelor școlare, în Țările de Jos

Două miliarde de euro au fost acordate sub formă de subvenții în sistemul de învățământ din Țările de Jos, cu scopul de a fi angajați profesori pentru a reduce decalajele la citire și la matematică înregistrate de elevi în pandemie. Deși școlile au salutat fondurile suplimentare, cercetătorii de la Biroul Olandez pentru Analiza Politicii Economice (CPB) afirmă că din 2022 și până în 2024 aceste investiții masive nu au avut un impact măsurabil, scrie Mediafax.

Raportul se numește „Evaluare intermediară a schemei de subvenții pentru îmbunătățirea competențelor de bază”, a fost publicat pe 4 decembrie 2025 de către Biroul Olandez pentru Analiza Politicii Economice (CPB) și poate fi descărcat și de aici, în format PDF

Finanțarea suplimentară a fost introdusă deoarece elevii, în special cei din învățământul pre-vocațional (vmbo), rămâneau tot mai mult în urma nivelului necesar pentru continuarea studiilor sau pentru integrarea pe piața muncii. Obiectivul era ca aceste decalaje să fie eliminate până în 2028.

Raportul CPB subliniază însă că fondurile nu au produs „niciun efect sistematic” asupra performanței școlare. Astfel, rezultatele la evaluările naționale (fostul test Cito) nu s-au îmbunătățit în ultimii doi ani, numărul elevilor care promovează examenele finale nu a crescut, iar notele la matematică și limba olandeză stagnează.

În învățământul secundar, declinul continuă. Potrivit Fundației Cito, abilitățile de lectură și vocabularul sunt „semnificativ mai scăzute decât înainte de COVID”, iar subvențiile nu au reușit să schimbe această tendință.

Secretarul de stat interimar pentru educație, Koen Becking (VVD), a transmis că rezultatele raportului CPB sunt, „desigur, dezamăgitoare”. El a punctat totuși că programul este încă la început: „Schimbările structurale necesită timp. Prin urmare, este prea devreme pentru concluzii definitive privind eficacitatea programului”.

Deși și CPB admite că este devreme pentru un verdict final, rămâne faptul că guvernul își stabilise explicit obiectivul de a obține rezultate mai bune până în 2024 — un obiectiv care nu a fost atins.

Citește mai mult pe G4Media.ro

Raportul evaluează efectele subvenției acordate în primul și al doilea an către școlile primare și secundare. Subvențiile au fost acordate direct către școli, pe baza unor criterii care au prioritizat școlile cu decalaje mari înregistrate de copii. Concret, banii au fost acordați pentru angajarea de profesori sau asistenți care să îi ajute pe elevi în obținerea competențelor de bază la citire/scriere și matematică, pe programe remediale / ore suplimentare, materiale educaționale și instrumente de testare / monitorizare sau pentru formare profesională pentru profesori în funcție de planul aprobat.

Această subvenție este acordată descentralizat, deci statul virează banii către fiecare școală în funcție de planul de activități aprobat în fiecare școală.

Biroul Olandez pentru Analiza Politicii Economice (CPB) a evaluat rezultatele subvenției comparând evoluția în timp a școlilor care au primit subvenția cu evoluția școlilor similare care încă nu au primit această subvenție. Potrivit raportului, centrul a folosit mai multe măsurări ale rezultatelor elevilor: testul național de finalizare a învățământului primar, teste periodice în școli, rezultatele la examenele finale și note la matematică și olandeză, precum și datele privind repetenția. De asemenea, autorii raportului au urmărit și mobilitatea profesorilor (modul în care a fluctuat angajarea lor, migrația de la o școală la alta, plecarea lor din sistemul de învățământ).