ULTIMA ORĂ Ministerul Educației va testa noile standarde de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial în ultimele două module din anul școlar 2025-2026 / Școlile se pot înscrie în perioada 12-23 ianuarie

Ministerul Educației și Cercetării anunță lansarea apelului pentru înscrierea școlilor care vor să piloteze standardele naționale de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial, în perioada martie-iunie 2026.  Școlile se pot înscrie în perioada 12-23 ianuarie, conform unui comunicat al ministerului de pe 12 ianuarie.

Pilotarea nu schimbă modul de notare. Profesorii acordă note și încheie medii conform legislației în vigoare, dar folosesc standardele ca sursă de informare pentru evaluare și notare. Cu alte cuvinte, nota rămâne, dar este justificată în mod obiectiv și transparent, potrivit ministerului. 

Pilotarea nu presupune controale sau evaluări ale profesorilor, precizează ministerul. 

Ministrul Educației Daniel David declara pe 5 noiembrie 2025 că probabil anul viitor în iunie „vom încheia procesul care implică elaborarea standardelor de evaluare și notare, pregătire a profesorilor, pentru primar și gimnaziu. Tot atunci îmi propun să terminăm și aceste standarde pentru învățământul liceal”. 

• Elaborarea standardelor de evaluare ar fi trebuit să se aplice din acest an școlar, potrivit ROFUIP 2024
• Rezultatele evaluării sunt exprimate prin calificative, note sau rapoarte, iar respectarea acestor standarde este supravegheată prin inspecția școlară. Nerespectarea standardelor de evaluare este considerată abatere disciplinară, potrivit legii învățământului preuniversitar.

Calendar pentru pilotarea standardelor naționale de evaluare 

• „Perioada de înscriere a unităților de învățământ: 12 – 23 ianuarie 2026
• Selecția unităților participante: 23 – 31 ianuarie
• Instruirea cadrelor didactice: februarie 2026
• Pilotarea standardelor de evaluare: martie – iunie 2026.”

Ce presupune pilotarea standardelor de evaluare?

„Unitățile de învățământ participante vor pilota standardele naționale de evaluare pentru anumite clase și discipline, stabilite ulterior, în colaborare cu echipa de proiect.

Pilotarea presupune, în mod concret, ca profesorii implicați:

• să participe la două sesiuni de instruire online, susținute de echipa de proiect, privind utilizarea standardelor în evaluarea la clasă;
• să utilizeze standardele naționale de evaluare:
  • în evaluările curente de la clasă (evaluări formative/de parcurs),
  • precum și în evaluările sumative, inclusiv evaluări de final de an, pentru clasele și disciplinele incluse în pilotare;
• să raporteze rezultatele elevilor pornind de la descriptorii nivelurilor de performanță și să ofere feedback conform metodologiei de pilotare;
• să contribuie, prin feedback structurat, la procesul de analiză și validare a standardelor”, conform anunțului ministerului.

Cine (și cum) se poate înscrie?

„Se pot înscrie unități de învățământ:

• din mediul urban și rural;
• care asigură școlarizarea la nivel primar și/sau gimnazial;
• care își exprimă disponibilitatea instituțională de a susține participarea profesorilor la activitățile de instruire și pilotare.

Înscrierea se realizează la nivel de unitate de învățământ, cu acordul conducerii acesteia, prin intermediul formularului accesibil ► AICI.

Selecția școlilor care vor pilota standardele de evaluare

Înscrierea în cadrul prezentului apel nu garantează participarea efectivă la pilotare.

După încheierea perioadei de înscriere, echipa de proiect va realiza selecția unităților de învățământ participante, pe baza unor algoritmi de eșantionare care să asigure:

• reprezentativitate geografică;
• echilibru urban–rural;
• diversitate în ceea ce privește dimensiunea și profilul unităților de învățământ;
• acoperirea disciplinelor și a nivelurilor de clasă vizate.

Unitățile selectate vor fi informate oficial cu privire la participarea la procesul de pilotare și la calendarul detaliat al activităților.”

Pilotarea are loc în cadrul proiectului „Reglementări noi pentru un Curriculum Relevant și Educație Deschisă” (RECRED), derulat în perioada 1 iulie 2024 – 30 iunie 2028.

Proiectul este implementat de Ministerul Educației și Cercetării, în calitate de beneficiar, în parteneriat cu Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare (CNCE) și cu Casele Corpului Didactic București, Buzău, Cluj și Olt, se precizează în comunicat.

Informații despre ce înseamnă pilotarea standardelor de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial, oferite de minister

1. „Ce sunt standardele de evaluare care vor fi pilotate? 

Standardele de evaluare descriu ce știe și ce poate face un elev pentru fiecare competență specifică din programa școlară, pentru trei niveluri de performanță (de bază, consolidat, avansat). Ele nu înlocuiesc competențele specifice, ci le fac evaluabile în mod clar și coerent. 

2. Ce înseamnă „pilotare”? 

Pilotarea înseamnă că, pentru anumite clase și discipline, profesorii:  folosesc standardele de evaluare în evaluările curente de la clasă;  proiectează instrumente de evaluare (teste, proiecte, lucrări, observații) pornind de la standarde;  raportează rezultatele elevilor în raport cu descriptorii de performanță;  oferă feedback și completează instrumente de evaluare ale pilotului. 

3. Pilotarea schimbă modul de notare?

Nu. Profesorii acordă note și încheie medii conform legislației în vigoare;  folosesc standardele ca sursă de informare pentru evaluare și notare. 

Cu alte cuvinte: nota rămâne, dar este justificată în mod obiectiv și transparent. 

4. Pilotarea presupune controale sau evaluări ale profesorilor? 

Nu. Pilotarea:  

-nu este inspecție;  

-nu este evaluare a profesorilor sau a școlilor;  

-nu produce consecințe administrative individuale.  Scopul este validarea standardelor, nu evaluarea cadrelor didactice. 

5. Cine se poate înscrie în pilotare? 

Se pot înscrie: unități de învățământ din mediul urban și rural;  școli cu nivel de învățământ primar și/sau gimnazial;  școli care își asumă participarea instituțională (cu acordul conducerii). Înscrierea se face la nivel de unitate de învățământ, nu individual. 

6. Înscrierea garantează participarea la pilotare? 

Nu. După înscriere: echipa de proiect selectează școlile participante, folosind algoritmi de eșantionare care asigură: o reprezentativitate geografică; o echilibru urban–rural; o acoperirea disciplinelor și a claselor vizate. 

7. Ce presupune participarea profesorilor? 

Profesorii implicați:  

• participă la două sesiuni de instruire online (3–4 ore fiecare);  
• primesc ghiduri, standarde și exemple de evaluări;  
• aplică standardele în evaluările curente;  
• oferă feedback structurat către echipa de proiect. 

8. Este obligatorie participarea tuturor profesorilor din școală? 

Participă: profesorii care predau la clasele și disciplinele incluse în pilotare; în cazul învățământului primar, de regulă, învățătorii claselor selectate. 

9. Pilotarea înseamnă mai multă birocrație? 

Nu acesta este scopul. Instrumentele sunt gândite astfel încât să fie: digitale; cât mai simplu de aplicat; direct legate de evaluarea reală de la clasă. Feedbackul profesorilor este esențial tocmai pentru a evita supraîncărcarea. 

10. Ce câștigă școlile și profesorii?  

• acces timpuriu la un nou cadru de evaluare; 
• instruire gratuită, aplicată;  claritate mai mare în evaluare și în comunicarea cu elevii și părinții; 
• posibilitatea de a influența forma finală a standardelor; 
• recunoaștere ca școli-pilot într-un demers strategic național. 

11. Ce câștigă elevii și părinții?  

• evaluare mai clară și echitabilă; 
• feedback centrat pe ce știe și ce poate face copilul, nu doar pe note;  
• transparență și obiectivitate în evaluare. 

12. Când are loc pilotarea?

Instruirea profesorilor: februarie 2026  

Pilotarea propriu-zisă: martie–iunie 2026 (ultimele două module ale anului școlar) 

13. Cine coordonează pilotarea? 

Pilotarea este coordonată de:  Ministerul Educației și Cercetării cu sprijinul echipei de proiect RECRED, în colaborare cu unitățile de învățământ participante. 

14. Ce se întâmplă după pilotare? 

Datele colectate vor fi analizate pentru:  revizuirea standardelor naționale de evaluare;  îmbunătățirea ghidurilor de utilizare a standardelor naționale de evaluare;  fundamentarea deciziilor privind extinderea noului mod de evaluare la nivel național.”

DOCUMENT în format întrebare-răspuns, informații despre ce înseamnă pilotarea standardelor de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial

Ce prevede ROFUIP privind standardele de evaluare și notare

Articolul 101 alin. 3 din ROFUIP 2024 prevede: „Începând cu anul școlar 2025-2026, toate evaluările se realizează pe baza standardelor naţionale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu şi modul de pregătire. Pentru toate disciplinele din învăţământul primar, gimnazial şi liceal, filierele teoretică, vocaţională, precum şi tehnologică, pentru disciplinele din trunchiul comun, standardele naţionale de evaluare se elaborează de către Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare.

Pentru învăţământul tehnologic, pentru fiecare disciplină/domeniu de studiu/modul de pregătire care nu este în trunchiul comun, standardele naţionale de evaluare se realizează de Centrul Naţional de Învăţământ Tehnologic şi Tehnologic Dual”.

Prin acest articol are loc transferarea prevederilor din Legea 198/2023 în ordinul de ministru.

Cum se vor realiza evaluările elevilor

Articolul 95 și Articolul 96 din Legea 198/2023 reglementează evaluarea în procesul educațional.

Toate disciplinele vor avea standarde de evaluare și notare.

Rezultatele evaluării sunt exprimate prin calificative, note sau rapoarte, iar respectarea acestor standarde este supravegheată prin inspecția școlară. Nerespectarea standardelor de evaluare este considerată abatere disciplinară.

Evaluările sunt utilizate pentru a dezvolta planuri individuale de învățare pentru elevi, cu metodologii aprobate de Ministerul Educației, potrivit legii.

„Articolul 95 (1) Scopurile evaluării sunt orientarea și optimizarea procesului de predare-învățare, precum și gestionarea propriilor rezultate ale învățării.

(2) Toate evaluările se realizează pe baza standardelor naționale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu și modul de pregătire. Pentru toate disciplinele din învățământul primar, gimnazial și liceal, filierele teoretică, vocațională, precum și tehnologică, pentru disciplinele din trunchiul comun, standardele naționale de evaluare se elaborează de către Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare, denumit în continuare CNCE. Pentru învățământul tehnologic, pentru fiecare disciplină/domeniu de studiu/modul de pregătire care nu este în trunchiul comun, standardele naționale de evaluare se realizează de Centrul Național de Învățământ Tehnologic și Tehnologic Dual, denumit în continuare CNITTD.

Articolul 96 (1) Rezultatele evaluării se exprimă, după caz:

• a) în învățământul primar, cu excepția clasei pregătitoare, pe parcursul căreia nu se acordă note sau calificative, prin calificative: „foarte bine“, „bine“, „suficient“ sau „insuficient“;
• b) în învățământul gimnazial, prin note de la 1 la 10;
• c) în învățământul liceal și în învățământul postliceal, prin note de la 1 la 10;
• d) prin punctaje/coduri specifice, în cazul testelor standardizate aplicate în afara evaluărilor externe prevăzute de lege;
• e) prin rapoarte anuale de evaluare a dezvoltării fizice, socioemoționale, cognitive, a limbajului și a comunicării, precum și a dezvoltării capacităților și atitudinilor de învățare, pentru clasa pregătitoare și clasa I.

(2) Controlul utilizării și al respectării standardelor naționale de evaluare de către cadrele didactice se realizează prin inspecția școlară.

(3) Evaluarea elevilor fără respectarea standardelor naționale de evaluare și/sau evaluarea fără respectarea metodologiilor de evaluare, săvârșită de personalul didactic, constituie abatere disciplinară și se sancționează în conformitate cu prevederile art. 210 alin. (1)

(4) Pentru filiera teoretică, evaluarea continuă se face în spațiul școlar, prin aplicarea instrumentelor de evaluare, cu accent pe caracterul formativ al acesteia.

(5) Pentru filierele tehnologice, evaluarea continuă se realizează în spațiul școlar, prin aplicarea instrumentelor de evaluare, și la angajatori/locurile de practică, prin probe practice. Competențele profesionale pot fi evaluate integral la angajatori/locurile de practică.

Articolul 97 alin (1) Evaluarea realizată pe baza standardelor naționale de evaluare, ca niveluri de performanță a competențelor specifice din programele școlare, stă la baza planurilor individuale de învățare realizate de către profesorul de la clasă.

CNCE organizează Banca de instrumente de evaluare, cu funcție orientativă pentru procesul de evaluare, și răspunde de menținerea și actualizarea permanentă a acesteia.

(2) CNCE elaborează metodologiile, standardele naționale de evaluare pentru fiecare nivel de învățământ și pentru fiecare disciplină, după caz. Metodologiile se aprobă prin ordin al ministrului educației.

(3) Ministerul Educației, prin CNCE, asigură cadrul legal pentru standardizarea evaluării, precum și întregul proces de realizare și implementare a standardizării evaluărilor și examenelor naționale”.

Istoric – prima încercare de elaborare a standardelor a fost un eșec băgat sub preș de Ministerul Educației

Primul proiect prin care standardele naționale de evaluare ar fi trebuit să fie făcute a fost STANDEV – început și abandonat de Ministerul Educației, care și-a dat seama că nu pot fi făcute standardele de evaluare într-un timp atât de scurt – circa 18 luni de zile, din iunie 2022 până la 31 decembrie 2023. „Timpul era suficient de scurt”, după cum declara secretarul de stat Bogdan Cristescu în mai 2024. Au existat câteva cheltuieli de proiect, apeluri pentru cooptarea experților și a profesorilor care să scrie itemi pentru platforma de evaluare, după care acesta a fost închis fără niciun anunț din partea instituției sau a managerului de proiect – Marius Avram șef serviciu la CNPEE.

Numit „Standardizare și evaluare unitară pentru sistemul de educație preuniversitar” ministrul de atunci, Sorin Cîmpeanu, anunța pe 20 iunie 2022 că „prin intermediul acestui proiect se va asigura o evaluare unitară în sistemul de învățământ preuniversitar la nivel național atât pentru evaluările curente și sumative, cât și pentru examenele și concursurile naționale din învățământul preuniversitar, în contextul Programului România Educată, parte a procesului global de digitalizare a sistemelor de educație”. „Valoarea totală a proiectului, cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014 – 2020, este de 57.925.588,84 lei.

Fără să facă „tam-tam” pe tema aceasta, Ministerul Educației a lansat în iulie 2024 programul cu fonduri europene RECRED – o reîncălzire a celebrului CRED. Prin acest program care are ca scop abilitarea curriculară și la liceu vor fi făcute se pare și standardele naționale de evaluare pentru fiecare disciplină, potrivit descrierii de pe edu.ro. Patru case ale corpului didactic și CNPEE vor lucra la „elaborarea unui sistem național coerent și fiabil de standarde de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial. Acest sistem sprijină formarea la nivel funcțional a competențelor din profilul de formare pentru fiecare elev, asigură comparabilitatea nivelurilor de performanță ale școlilor și convergența cu standardele internaționale de evaluare (PISA, PIRLS, TIMSS)”.

Pentru RECRED perioada de implementare este de 48 luni, de la 1 iulie 2024 până la 30 iunie 2028, iar bugetul alocat este de 167.260.921,69 lei, din care 147.818.257,78 lei finanțare nerambursabilă.

Termenul pentru metodologia și standardele naționale de evaluare a fost de 30 august 2024, potrivit ordinului nr. 3.069 din 15 ianuarie 2024.

Citește și:

Daniel David: Adesea, nota 8 în București este diferită de un 8 din Satu Mare. Profesorii nu au standarde de raportare comune pentru a da note

Trebuie să avem standarde de evaluare și de notare, spune Daniel David: Pentru învățământul liceal, gândim să elaborăm aceste standarde odată cu programele pentru învățământul liceal, pentru nivelul gimnazial și nivelul primar să le avem în luna ianuarie a anului 2026

Este fraudă ca un copil să aibă 7-8 la clasă și 2 la examen, spune profesorul de Matematică Sorin Haiduc, după rezultatele de la Evaluarea Națională 2024 / Cătălin Zaman, profesor de Română: Cum a ajuns copilul acela în clasa a VIII-a să nu obțină o medie mai mare de 2? Ministerul a aruncat puțin sub preș ceea ce ar fi trebuit să scoată în evidență

BREAKING Congruența notelor de la clasă ale elevilor cu cele de la examenele naționale – exemplu de criteriu de performanță în evaluarea pentru veniturile profesorilor prevăzut în programul de guvernare Bolojan