Pe 12 mai, Evaluarea Națională la clasa a II-a începe cu proba scrisă la Limbă și comunicare, potrivit calendarului oficial. Evaluarea Națională continuă pe 13 mai 2026, cu probele de Limbă și comunicare – citit Limba română și Limba maternă, iar pe 14 mai are loc proba la Matematică și Explorarea mediului.
- Modele de subiecte pentru Evaluarea Națională la clasa a II-a 2026, publicate de Ministerul Educației: limbă și comunicare scris-citit, matematică și explorarea mediului
- Citește Analiza Edupedu.ro pe testul de Limbă și comunicare – citit: sunt mai multe cerințe, însă „itemii de tip PISA” apar rar și Analiza Edupedu.ro despre schimbarea radicală în Evaluarea Națională de la clasa a II-a la Limbă și comunicare – Scris 2026 unde dispar redactarea și comunicarea, apar doar exerciții tehnice și sunt eliminate ilustrațiile.
Vă prezentăm regulile pentru Evaluarea Națională 2026 pentru clasa a II-a, structura testelor, durata probelor și modul de evaluare, conform metodologiei.
Fiecare test administrat la Evaluarea Națională de clasa a II-a durează 45 de minute.
Evaluarea trebuie finalizată în cel mult șapte zile de la susținerea ultimului test.
Planurile individualizate de învățare devin obligatorii pentru profesori, conform metodologiei pentru organizarea Evaluărilor Naționale de la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a pentru anul școlar 2025-2026.
Rezultatele evaluărilor de la finalul claselor a II-a, a IV-a și a VI-a sunt utilizate pentru elaborarea planurilor individualizate de învățare ale elevilor și sunt trecute în portofoliul educațional al elevului, conform art. 39.
Cum sunt structurate testele la Evaluarea Națională 2026 de clasa a II-a 2026
Art. 10. — (1) Testele elaborate pentru EN II, administrate elevilor care au urmat cursurile clasei a II-a în limba română, sunt structurate astfel:
a) primul test vizează evaluarea competențelor de producere a mesajelor scrise;
b) al doilea test vizează evaluarea competențelor de receptare a mesajelor citite;
c) al treilea test vizează evaluarea competențelor de matematică și explorarea mediului.
(2) Testele elaborate pentru EN II, administrate elevilor aparținând minorităților naționale care au urmat cursurile clasei a II-a în limba maternă, sunt structurate astfel:
a) primul test vizează evaluarea competențelor de producere-receptare a mesajelor scrise-citite în limba română;
b) al doilea test vizează evaluarea competențelor de matematică și explorarea mediului;
c) al treilea test vizează evaluarea competențelor de receptare a mesajelor citite în limba maternă;
d) al patrulea test vizează evaluarea competențelor de producere a mesajelor scrise în limba maternă.
(3) Elevilor aparținând minorităților naționale, care au urmat cursurile în limba maternă, li se asigură testele de matematică și explorarea mediului atât în limba în care au studiat, cât și în limba română.
Durata fiecărui test este de 45 de minute
Metodologia prevede că fiecare test administrat la Evaluarea Națională de clasa a II-a durează 45 de minute.
Art. 13. — Durata alocată rezolvării testelor de evaluare este după cum urmează: — de câte 45 de minute pentru fiecare test administrat la EN II;
Cum se desfășoară evaluarea în școli
Art. 16. — (1) Sălile în care se susține EN-II-IV-VI sunt, de regulă, sălile în care elevii clasei își desfășoară activitatea în mod obișnuit. Acestea sunt adaptate în prealabil, după caz, în funcție de testul planificat, prin eliminarea oricăror materiale didactice care i-ar putea influența pe elevi în timpul rezolvării testelor.
(2) Administratorul de test, cu sprijinul asistentului, pregătește evaluarea urmărind așezarea obișnuită a elevilor în bănci, în sala lor de clasă.
(3) Înainte de începerea testului, administratorul de test realizează, într-o manieră motivantă, instructajul elevilor cu privire la proceduri și la importanța acestei evaluări, prin citirea scenariului evaluării.
(4) Fiecărui elev i se distribuie testul din ziua respectivă, pe care își scrie numele, prenumele, clasa și unitatea de învățământ.
(5) Înregistrarea și monitorizarea timpului de rezolvare a testelor se fac de către administratorul de test.
(6) Pe durata evaluării, administratorul de test asigură respectarea ordinii și a liniștii în sala de clasă.
(7) Se interzice administratorului de test și asistentului să le ofere elevilor indicații referitoare la rezolvarea testelor, să facă modificări ale testelor sau să realizeze completări ale rezolvărilor testelor.
Art. 17. — (1) La încheierea timpului alocat rezolvării testului, administratorul de test recuperează testele de la elevi, conform procedurilor.
(2) La încheierea perioadei de administrare a fiecărui test, administratorii de test predau testele, pe bază de proces-verbal, președintelui comisiei de organizare și administrare a EN-II-IV-VI din unitatea de învățământ.
Cine corectează testele
Art. 20. — (1) Testele de la EN-II-IV-VI se evaluează în cadrul unității de învățământ de către cadrele didactice din respectiva unitate.
(2) În cazul în care numărul de cadre didactice din unitatea de învățământ este insuficient și nu permite respectarea condiției prevăzute la alin. (1), președintele comisiei de organizare și de administrare a EN-II-IV-VI din unitatea de învățământ solicită comisiei județene/a municipiului București nominalizarea unor cadre didactice din alte unități de învățământ.
(3) Înainte de începerea procesului de evaluare a testelor, președintele comisiei de organizare și de administrare a EN-II-IV-VI din unitatea de învățământ are obligația de a asigura o sesiune de instruire pentru profesorii-evaluatori pentru aplicarea unitară a criteriilor de evaluare din caietele cadrului didactic.
Art. 21. — (1) Fiecare test de la EN II și EN IV este evaluat de către două cadre didactice evaluatoare, dintre care unul este învățătoru/institutorul/profesorul pentru învățământul primar de la clasă.
Art. 22. — (1) Evaluarea fiecărui test se face cu respectarea strictă a criteriilor de evaluare și a instrucțiunilor cuprinse în Caietul cadrului didactic.
(2) Pentru a facilita analiza rezultatelor și comunicarea acestora către elevi și părinți/reprezentanții legali ai elevului, în timpul evaluării testelor, profesorii-evaluatori pot face pe acestea sublinieri sau mențiuni.
Art. 23. — (1) Rezultatele evaluării se stabilesc de cadrul didactic evaluator/în cadrul echipei de evaluatori, prin completarea fișei de evaluare pentru fiecare test, fișă care se semnează de către evaluator/evaluatori.
2) Evaluarea testelor pentru fiecare din clasele a II-a, a IV-a, a VI-a se finalizează în termen de cel mult șapte zile de la data susținerii ultimului test de la clasa respectivă.
La ce vor fi folosite rezultatele testelor
Art. 28. — (1) Rezultatele individuale obținute la EN-II-IV-VI nu se afișează/nu se comunică public și nu se înregistrează în catalogul clasei.
Prin excepție, la solicitarea scrisă a elevului/părintelui/reprezentantului legal al elevului, punctajele obținute se pot echivala în calificative/note și pot fi trecute în catalog.
Rezultatele sunt valorificate la nivelul unității de învățământ prin:
a) elaborarea planurilor individualizate de învățare;
b) informarea elevilor și a părinților/reprezentanților legali ai elevului asupra stadiului formării și dezvoltării competențelor evaluate. valuate.
(2) Rezultatele individuale la EN-II-IV-VI cuprinse în fișele de evaluare sunt supuse unui proces de analiză de către cadrul didactic, respectiv profesorii de biologie, fizică și matematică pentru EN VI — proba Matematică și Științe ale naturii și de către colectivul de catedră din fiecare unitate școlară. În urma acestei analize, cadrul didactic elaborează planul individualizat de învățare al elevului, instrument fundamental de remediere/dezvoltare/orientare care cuprinde informații diagnostice și prognostice în vederea orientării și optimizării învățării.
(9) Rezultatele EN-II-IV-VI reprezintă o sursă structurată și sistematică pentru elaborarea feedbackului pentru fiecare elev și este oferit de către cadrul didactic în timpul de 25% din timpul total alocat disciplinei/domeniului de studiu aflat la dispoziția sa pentru:
a) remediere — corectarea lacunelor de bază; microsecvențe explicite, exerciții gradate, feedback imediat; instrumente formative scurte;
b) consolidare — exersare variată, transfer între sarcini similare/diferite; interconectarea conținuturilor; recapitulări strategice;
c) aprofundare — probleme nonrutiniere, analiză, argumentare, studii de caz; conexiuni interdisciplinare controlate; extindere — proiecte aplicative, cercetare dirijată, utilizarea resurselor digitale/experimente; competențe-cheie transversale (colaborare, comunicare, digital, cetățenie); performanță — pregătire diferențiată pentru elevi cu potențial ridicat (cercuri/miniproiecte/ateliere), fără a diminua sprijinul echitabil pentru restul clasei;
d) aplicarea competențelor formate/dezvoltate pentru rezolvarea situațiilor-problemă întâlnite în viața de zi cu zi
Calendar Evaluare națională 2026 clasa a II-a — EN II:
12 mai 2026 Limbă și comunicare — scris — Limba română
12 mai 2026 Limbă și comunicare — scris — Limba maternă
13 mai 2026 Limbă și comunicare — citit — Limba română
13 mai 2026 Limbă și comunicare — citit — Limba maternă
14 mai 2026 Matematică și Explorarea mediului
15 mai 2026 Limbă și comunicare — scris — citit — Limba română pentru minoritățile naționale
Foto: © Tyler Olson | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
Citește și:
OFICIAL Calendar Evaluare Națională pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a în anul școlar 2025-2026
OFICIAL Regulile pentru Evaluările Naționale de la clasele a II-a, a IV-a, a VI-a 2026 / Planurile individuale de învățare devin obligatorii pentru profesori, apar subiecte de alfabetizare funcțională cu aplicații practice, inclusiv din alte arii curriculare, rezultatele agregate pe județe vor veni în 3 săptămâni
2025 – Directoarea Raluca Răducanu, despre Evaluările Naționale de la clasele a II-a, a IV-a, a VI-a 2026: Formularea cerinţelor trebuie să plece de la conţinuturile din programa şcolară. Dacă pleacă de la conţinuturile din programele şcolare din alte ţări, evident că nu se mai lipesc unele de celelalte
2022 – GHID Evaluările Naționale de la clasa a II-a și a IV-a explicate pentru părinți de învățătoarea Silvia Cornea-Duțu / Ce urmăresc testările și cum ne raportăm la rezultate
Alexa Stănescu
Redacția
Diana Ghimiși
Mihai Peticilă