Adrian Tomniuc, profesor de Biologie, Fizică și Educație plastică în județul Botoșani, care susține anul acesta Titularizarea pentru a opta oară în cincisprezece ani, a explicat, într-un interviu pentru Edupedu.ro, ce impact are repetarea acestui concurs asupra cadrelor didactice și cum ar trebui reformat sistemul de angajare în învățământ. Titularizarea ar trebui să pună accentul pe „practica reală de la clasă”, ținând cont de nivelul elevilor. „Cei care se auto-condamnă la acest examen sunt oameni care pur și simplu au ceva special”, a subliniat acesta.
„Anul acesta voi face, la subiectul al III-lea, un demers didactic science-fiction (SF). Adică el nu există în realitate. Nu e real, e un SF didactic pe care eu îl fac ca să iau notă mare. Eu vreau să iau notă mare, nu să scriu că nu pot face respectivul demers, pentru că elevul nu e capabil să îl susțină”, a declarat Adrian Tomniuc.
„Pe ei nu-i interesează că nu predai la cel mai bun liceu din oraș. Ei vor ca tu să demonstrezi în scris că poți să faci un demers ideal. Noi învățăm ceva ca să părem deștepți, însă care nu ne folosește la școală”, a mai adăugat el.
Profesorul propune un examen „care se bazează pe o ierarhizare a profesorilor din punct de vedere al muncii pe care o care ei o fac concret, al felului în care ei se implică, au proiecte, au diverse studii”.
În plus, profesorii ar trebui să fie evaluați pe baza unor ore pe care le filmează și le trimit inspectoratului: „Fiecare profesor să facă asta, ca să demonstrezi că ai făcut ceva. Așa știi și ce pot să facă profesorii, dar și ce nu pot să facă elevii respectivi, cât de dezinteresați sunt. Tu, ca profesor, faci, dar dacă n-ai cu cine lucra, ce poți să faci?”
Redăm interviul integral cu profesorul Adrian Tomniuc:
Edupedu.ro: Unde predați?
Adrian Tomniuc: Sunt profesor de Biologie și predau acum în două școli. Predau la Școala Gimnazială Nr. 1 din Dângeni, Botoșani și la Școala Gimnazială „Dan Iordăchescu” din Hlipiceni. Până acum câțiva ani am predat doar în școala din Hlipiceni, școala în care am fost elev. Lucrurile s-au complicat, pentru că au dispărut elevi și, implicit, clase, deci am fost forțat să plec să caut altceva. Lucrez în două școli centrale, dar, de fapt, sunt patru corpuri separate în care predau. Adică sunt patru școli. Acum predau și Fizică și Educație plastică.
Sunt student în anul al III-lea la Facultatea de Arte. Am vrut să fac un întreg din două bucăți, dar se pare că nu se poate nici așa. Motivul este Titularizarea. Dacă inspectoratul scoate un post, oricare ar fi el, dar care nu este titularizabil, nu poți să te titularizezi, chiar dacă numărul de ore există.
Edupedu.ro: Deci nu sunteți titular nici la Biologie, nici la Fizică, nici la Educație plastică?
Adrian Tomniuc: Da, n-am fost niciodată titular. Sunt din 2005 la catedră, deci am 15 ani în sistem. Anul acesta dau pentru a opta oară Titularizarea.
Edupedu.ro: Cum e să dați mereu același examen?
Adrian Tomniuc: Titularizarea e un proces comunist, învechit, depășit, iar cei care se auto-condamnă la acest examen sunt oameni care pur și simplu au ceva special. Toți colegii mei care dau Titularizarea, care tot încearcă și speră, sunt oameni care chiar cred în ceva serios. Dacă noi n-am avea o urmă de speranță că va fi mai bine, n-am putea să facem față unui astfel de tratament din partea statului. Într-o singură propoziție, Titularizarea este o durere, o suferință pentru toți.
Edupedu.ro: Deci și colegii dvs. împărtășesc același sentiment?
Adrian Tomniuc: Eu știu toți colegii care predau Biologie în județ. Am colegi care au 22 de ani de când predau și nu sunt titulari și predau și Biologie și Fizică și Chimie. Au nevoie de posturi titularizabile, nu de posturi pe un an de zile și apoi să dea iar Titularizarea.
Titularizarea este un proces care n-are sens. Nu are sens, pentru că, dacă anul acesta iau nota 10, nu voi fi titular, pentru că nu există posturi titularizabile. Nimeni nu ne spune câte posturi sunt și cine le ocupă. Nu știe nimeni câți profesori sunt la pensie și ocupă posturile. Sunt mulți oameni așa. Și atunci e un sistem foarte obtuz, foarte opac. Așteptăm, sperând că poate mâine, poate la anul o să existe o șansă să ne titularizăm.
Edupedu.ro: Totuși, dvs. sunteți angajat.
Adrian Tomniuc: Da, sunt angajat.
Edupedu.ro: Dacă sunteți angajat, de ce trebuie să mai susțineți acest concurs în fiecare an?
Edupedu.ro: Pentru că avem un sistem total depășit, care se bazează pe niște algoritmi, să spunem așa. Urmăm mereu aceiași pași pentru a îndeplini un lucru care pur și simplu poate fi făcut prin mult mai multe metode mai bune, mai ingenioase și mai moderne. Să vă dau un exemplu concret. Miercurea viitoare, la ora 8:00, voi susține o lecție la o clasă pe care nu o cunosc, la Școala 17 din Botoșani. Lecția va avea același titlu de anul trecut. A trecut un an de zile și mi se dă anul acesta de prezentat aceeași lecție pe care am prezentat-o anul trecut.
Eu sunt notat pentru această lecție. Anul trecut am luat 9,50 la această inspecție și am avut 9,60 la examenul scris. Adică mi-a scăzut din nota pe care am avut-o acolo. Motivul a fost că am avut niște treceri „nu foarte fericite” – mi-a spus doamna inspectoare – de la un subiect la altul, adică de la butaș la bulbi și de la bulbi la marcotaj. Sistemul este absurd. El vrea să găsească o noutate prin niște metode depășite total. Nu se poate așa ceva.
Edupedu.ro: Pentru dumneavoastră cum e să reluați toată materia pentru Titularizare în fiecare an, mai ales că nu aveți de învățat doar noțiuni de Biologie?
Adrian Tomniuc: Toată lumea mă întreabă același lucru. Astăzi scriu la licență. Mai am puțin și trebuie să o termin. Vineri am un examen la facultate la Iași. Voi termina acest proces. De pe 29 iunie, când voi susține ultimul examen la Facultatea de de Arte, am 20 de zile să mă pregătesc pentru concursul de Titularizare. Vor fi 20 de zile în care efectiv mă trezesc la ora 7:30 dimineața, mă puc de învățat, mănânc la prânz și până seara la 21:00-22:00, asta fac, învăț pentru Titularizare. Afara sunt 40 de grade și trebuie să stai cumva să citești, să revizuiești, să desenezi, să reschițezi. Iei tot la capăt.
Noi știm informațiile astea, pentru că notele pe care le luăm sunt mari. Problema este că și ei știu că noi știm informațiile astea. Nu vin informații noi. Nici nu ar avea de ce să se schimbe, pentru că oricum nu folosim la școală informațiile pe care le învățăm noi pentru Titularizare.
Edupedu.ro: Ce procent din ce învățați pentru concurs folosiți în predarea efectivă la clasă?
Adrian Tomniuc: Greu să vă spun. Treaba mea la școală nu este să par deștept. Treaba mea la școală este să vin la fiecare elev, să mă adaptez la nivelul său, astfel încât să pot aduce un plus. Trebuie să mă adaptez la fiecare elev, astfel încât fiecare elev să poată să aibă un mic ajutor din partea mea în fiecare zi. Nivelul elevilor este foarte slab. La școlile unde predau eu, fac lucrurile elementare. Adică lucrez la clasa a VI-a la un nivel mult inferior față de anii trecuți. N-au atenție, n-au răbdare, sunt plictisiți.
Deci elevii nu se pot compara cu cei care au fost acum 10 ani, care îmi făceau observație pentru că nu le puneam și lor întrebări. Îmi spuneau că și ei au învățat și eu nu i-am pus să răspundă. Acum vin și pun întrebări într-o clasă în care nu răspunde nimeni, pentru că nimeni nu a deschis caietul. Și eu știu că în cele 45-50 de minute pe care le am la dispoziție trebuie să predau în așa fel încât atunci când elevul iese pe ușă, se știe ceva, să aibă un plus. Deci n-aș putea să vă spun ce procent din informațiile pe care eu le știu le aplic concret la clasă în prezent. Aș spune că în jur de 5%, deși poate par pesimist, dar nu sunt.
Sunt trei subiecte la Titularizare. La primul subiect sunt informații care apar doar la liceu și la facultate. La al doilea sunt informații care apar doar la liceu și facultate, iar la al treilea sunt informații care apar la toate nivelurile, numai că acelea sunt scenarii ideatice.
Anul acesta voi face, la subiectul al III-lea, un demers didactic science-fiction (SF). Adică el nu există în realitate. Nu e real, e un SF didactic pe care eu îl fac ca să iau notă mare. Eu vreau să iau notă mare, nu să scriu că nu pot face respectivul demers, pentru că elevul nu e capabil să îl susțină. Pe ei nu-i interesează că nu predai la cel mai bun liceu din oraș. Ei vor ca tu să demonstrezi în scris că poți să faci un demers ideal. Noi învățăm ceva ca să părem deștepți, însă care nu ne folosește la școală.
Edupedu.ro: Partea de didactică vă folosește?
Adrian Tomniuc: Un profesor nu ar avea cum să fie bun dacă n-ar avea o parte didactică serioasă în spate. Adică să înțeleagă care e metoda potrivită de predare prin care elevul din fața lui să înțeleagă ceva. Deci acolo, dacă ești atent, în principiu nu prea poți să ratezi mult punctaj. Într-adevăr, sunt termeni care îi pot încurca pe cei care intră în sistem, dar nu acolo e problema de fapt, pentru că eu nu am auzit oameni care să se plângă de note.
De vreo câțiva ani încoace, examenul este corectat online. De atunci, avem note foarte mari, pentru că nu ne mai pun corectorii 7.00 din oficiu. În 2021, spre exemplu, am contestat toți notele, iar fiecare profesor care a depus contestație a primit 0,5 puncte în plus. Adică nu-i păsa nimănui că ai muncit o vară întreagă. Luai 7,20 și nu-i păsa nimănui că tu meritai 8,20.
Deci sistemul este depășit total. Trebuie refăcut de la zero. Este nevoie de un sistem care să vină să arate adevărata față a învățământului și să se bazeze pe pe practica reală de la clasă. Și să se preteze la un învățământ modern, care implică activități practice. De exemplu, elevii să aibă de făcut o machetă dintr-un ecosistem. Noi facem lucruri teoretice. După 35 de ani, tot teorie facem.
Edupedu.ro: Cum ar arăta concret acest nou sistem al Titularizării?
Adrian Tomniuc: Decât să fie un examen pur teoretic și ideatic, cred că ar trebui să fie făcut un sistem care se bazează pe o ierarhizare a profesorilor din punct de vedere al muncii pe care ei o fac concret, al felului în care ei se implică, au proiecte, au diverse studii. De exemplu, eu termin Facultatea de Arte. Eu vreau să fac un proiect de eco-artă, adică să fac ecologie și artă într-o singură disciplină cu care să vin în fața elevilor. Vreau ca elevii să deprindă niște lucruri noi. Spre exemplu, să recicleze, să utilizeze resurse care par fără valoare.
Strict legat de Titularizare, aș păstra un examen, cum îl avem acum, dar pentru toți profesorii. Toți profesorii să dea Titularizarea la 2-3 ani. Atunci se va vedea adevărata față a lucrurilor. Degeaba dau eu Titularizarea în fiecare an și știu toată materia, dacă colega mea sau colegul meu, care nu a dat de 20 de ani Titularizarea, habar n-are informația respectivă. Nu e chiar drept. Totuși suntem în același sistem.
În al doilea rând, să mi se ceară 10 ore pe an la o clasă, pe care eu să le să le filmez și să le trimit inspectoratului, ca să vadă că îmi fac treaba. Fiecare profesor să facă asta, ca să demonstrezi că ai făcut ceva. Așa știi și ce pot să facă profesorii, dar și ce nu pot să facă elevii respectivi, cât de dezinteresați sunt. Tu, ca profesor, faci, dar dacă n-ai cu cine lucra, ce poți să faci? Deci eu aș vedea un examen centrat pe practică, iar cei care intră intră în sistem să fie consiliați, să predea sub îndrumarea unui profesor cu experiență, dar nu orice profesor cu vechime, ci oameni care reprezintă un model. Poate să chiar să aleagă ei profesorul respectiv, nu să li se impună. Debutantul să facă, deci, practică plătită și, mai apoi, să dea examenul pentru a deveni titular. Practica e cea mai importantă, nu să fii as la informații.
Nu e foarte greu de implementat acest lucru. Să se pună niște camere de luat vederi în fiecare clasă și să înregistreze un număr de ore. Să se pună accentul pe faptul că omul acela e implicat, are metode diverse de predare, are rezultate, a ridicat un copil de la nota 4 la nota 6. Asta vreau să văd, nu doar că toată lumea are 9,50 sau 10 la Titularizare sau diplome la profesori care n-au mai dat Titularizarea de ani de zile.
Dacă s-ar da Titularizarea pentru toate cadrele didactice în 2026, 30% dintre actualii profesorii, poate 40%, ca să fiu mai optimist, n-ar lua peste 7. Odată ce are titulatura, relaxare. Trebuie să facă ceva? El are vacanța de pe 19 iunie până pe 1 septembrie. Cei care au vârsta de pensionare s-ar pensiona garantat, pentru că ei nu fac față sistemului. Nu ar lua nici nota 5.
Toată lumea știe faptul că cei care sunt titulari, mai ales de foarte mult timp, exceptându-i pe cei care predau la școlile de elită, care sunt oamenii extraordinari, nu se omoară cu nimic. Dar cine să-i forțeze? Evoluția și mersul înainte nu reprezintă un proces făcut de plăcere. Eu nu învăț pentru că îmi place Titularizarea, ci pentru că sunt forțat. Deci ei trebuie să fie forțați să devină mai buni. Toți suntem forțați. Pe ei nu-i stresează nimeni. De ce i-ar stresa?
Edupedu.ro: Ce le transmiteți reprezentanților Ministerului Educației? Ei sunt cei care au puterea de a schimba ceva.
Adrian Tomniuc: Ministerul Educației nu este, de fapt, al profesorilor. Ministrul vorbește în numele nostru. Vorbește în numele intereselor pe care el le are. Nu vă imaginați că cei de acolo nu știu ce trebuie făcut. Toți știu foarte bine, dar, ca să se schimbe aceste lucruri, ar trebui să dea oameni afară. Principalul obstacol în noua performanță este să dea afară uscăturile. E un proces prin care și-ar distruge toate credibilitatea, ar face un haos total.
Pentru cei de sus, care au în mână hotărârile și reprezintă puterea în acest sistem, singura cale prin care o să înțeleagă dezastrul în care ne aflăm astăzi va fi atunci când n-o să vină nimeni să le ia clasele, să fie profesor. Ei vor ieftin și bun. Muncim 20 de ore pe săptămână pentru 4.500 lei. E foarte bine pentru ei, dar noi nu putem trăi așa.
La un moment dat, profesorii o să spună „eu nu mai stau” și pleacă. Nu o să mai aibă cine să predea. O să trebuiască să plătească mai mulți bani pentru ca cineva să vină sau să schimbe sistemul. Eu nu cred că ministerul se va restructura din interior. Nici reprezentanții ministerului nu o să o facă, nici sindicatele. O să o facă, cel mai probabil, însăși lumea în care trăim.
Sunt mai puțini copii, oamenii pleacă din țară. La mine, o să facă o singură școală din două în câțiva ani. Până și cei care sunt titulari acum vor dispărea și cei din minister știu acest lucru, dar nu îi interesează.
Edupedu.ro: Deci nu aveți speranță că se va schimba ceva în următorii ani?
Adrian Tomniuc: Vă dau 4-5 persoane care sunt acum suplinitori de cel puțin 15 ani și îi întrebați dumneavoastră dacă au o speranță că va fi mai bine sau că va veni cineva care va face o schimbare reală în acest sistem. O să vă spună că clar că nu.
Cei de sus știu foarte bine care e realitatea, numai că mimează niște lucruri. Dacă ai un debutant pe care îl plătești cu 3.700 de lei pe lună, iar el dă pe chirie 1.500 de lei și trebuie să mai mănânce și să se ducă la școală îmbrăcat bine, atunci n-ai cum să faci școală. Vrea și el să aibă casă, să aibă o familie. Cu ce să întrețină familia? E vorba despre bani, bani pe care Educația nu-i are și nu o să-i aibă niciodată. Banii sunt pentru alte lucruri, nu pentru Educație. Educația nu contează.
Mergeți și întrebați profesorii care susțin Titularizarea anul acesta dacă ei sunt încântați de faptul că sunt profesori. Întrebați cum se simt. O să vă spună aceleași cuvinte: că să se simt ca niște oameni abandonați, sărăciți intenționat de statul român. Profesorii trebuie să fie remunerați corect și respectați. Întâi respectați și apoi remunerați. E mai important să fii respectat, pentru că elevii simt slăbiciunea celor care vin în fața lor.
Edupedu.ro: Au existat și propuneri ca Titularizarea să fie eliminată și să fie înlocuită cu alte sisteme de evaluare a profesorilor, de exemplu introducerea unui așa-numit rezidențiat didactic. Ce părere aveți?
Adrian Tomniuc: Depinde ce vor să implementeze în locul Titularizării. Dau un exemplu din ce am trăit eu. Eu am avut voie să dau Definitivatul după 2 ani la catedră. Acum profesorii au voie să-l dea după un an. Nu e corect. Mi-au trebuit cinci ani ca să obțin gradul I. Acum ei scot gradul cu totul. Eu am muncit pentru o lucrare 2 ani de zile, am scris 200 de pagini, iar acum mi se spune că nu mai are rost această lucrare în pregătirea mea. Eu m-am pregătit pentru ea din banii mei și din timpul meu. Deci contează și ce se înțelege prin eliminarea Titularizării.
În momentul în care profesorul nu mai e un număr și un procent pe o foaie, ci un om real care are problemele sale și cineva îl ascultă și încearcă să-l ajute, atunci o să existe educație. Dacă noi suntem doar niște cifre pe o foaie și „trebuie să faceți aia și aia și aia”, atunci e o problemă. Cei de sus nu ne cunosc pe noi, nu știu ce nevoi avem și ce putem să facem.
Poate sunt un om extraordinar, cu o grămadă de valențe pe care aș putea să le aduc în Educație, dar ei nu mă lasă să fac asta. Eu văd cu totul altfel lucrurile. Dacă noi trebuie să ne cunoaștem elevii, și decidenții ar trebui să ne cunoască pe noi. Să ne catalogheze drept oameni care nu au doar o hârtie în mână și reprezintă doar un post. Să fim mai mult de atât. Cum se face concret acest lucru? Probabil că în sistemul de învățământ din viitor profesorul va lucra de la 8:00 la 16:00 și vor fi puține cadre didactice. Probabil că vor fi un profesor de limbă și comunicare, un profesor de matematică și științe și unul de sport. N-o să mai fie Biologie, o să fie Științe. N-o să mai fie Educație plastică, o să fie Arte. Pentru că nu sunt copii și nimeni dintre profesori nu mai vrea să stea la școală.
Am colege învățătoare care la ora 11:00 termină programul și la 11:10 sunt acasă. Și sunt titulare și câștigă 7.000 de lei pe lună. E foarte bine. Viața e frumoasă. Eu, de exemplu, am ore mâine de la 8 la 9, de la 10 la 11 și de la 13 la 15. Trebuie să stau atâtea ore la școală pentru patru ore de curs. Ajung la 16 acasă. Vineri am nouă ore. Am patru dimineața și cinci după-amiază. Termin programul la 18:30 după-amiază pentru mai puțini bani decât doamnele învățătoare. Lucrurile astea le știe toată lumea. Nu e nevoie să vin eu să le spun. Deci probabil că se poate lua un model din afară, cum ar fi cel al Finlandei.
Edupedu.ro: Ce model credeți că ar funcționa la noi în țară?
Adrian Tomniuc: Modele sunt mai multe care-mi plac. Cel englez mi se pare foarte interesant. Au școli mici, comunități restrânse, dar foarte închegate. Am fost acolo. Totul e foarte practic, profesorii folosesc metode moderne de predare și își creează ei propriile instrumente de învățare. Elevii își aleg temele împreună cu profesorii. Aleg ceva care are în centru elevul. Spre exemplu, atunci când am fost eu acolo, am stat în gazdă la părinții unei fetițe. Această fetiță primise ca temă să caracterizeze animalul ei preferat, care era pisica de acasă.
Asta e educația modernă, nu să dai o temă despre Ioan Neculce sau să pui elevul să caracterizeze un personaj din „Moara cu Noroc”, care nu îl interesează pe elev. Deci trebuie să fie individualizat și să includă familia în școală. Dar o să fie program complet, de la 8 la 16, n-o să fie spațiu pentru doamne care vor să facă 3 ore de școală și să plece acasă.
Edupedu.ro: După Titularizare urmează ședințele …
Adrian Tomniuc: Da, pe 1 august încep ședințele și fuga după posturi, posturi care nu sunt. Noi suntem 18 profesori de Biologie înscriși la Titularizare pe 2-3 posturi. Anul trecut am fost 25 pe 4 posturi. Ce am făcut? Am vorbit cu colegele mele să luăm fiecare jumătate. Am luat câte 10 ore de Biologie și am luat în completare ore la alte discipline, că le rămână și celorlalți ceva, să aibă ce munci. Ne întâlnim și hotărâm împreună, ca să poată câștiga fiecare o bucată de pâine. Nu face sistemul lucrul acesta, noi vorbim între noi. De vreo 5 ani încoace așa trăim.
Ce este Titularizarea
- Titularizarea este examenul de angajare pe o perioadă nedeterminată într-o școală. Pentru a se titulariza – deci pentru a se angaja pe o perioadă nedeterminată – profesorii trebuie să obțină minimum nota 7 atât la examenul scris, cât și la inspecția la clasă în profilul postului.
- Pentru a deveni suplinitor – deci pentru angajarea pe perioadă determinată – candidații trebuie să obțină minimum nota 5 atât la proba scrisă, cât și la inspecție.
