Rectorii vor să scoată Ministerul Educației din procesul de acordare a titlurilor de doctor și a atestatului de abilitare. Într-un demers fără precedent, Consiliul Național al Rectorilor condus de liberalul Sorin Cîmpeanu anunță oficial că le propune universităților să organizeze două referendumuri, prin care să stabilească dacă elimină Ministerul din procesul de acordare a diplomelor de doctor și din abilitări.
La exact o săptămână după ce ministrul Monica Anisie a anunțat componența forului de o importanță fundamentală în acordarea titlurilor de doctor și în acordarea atestatului de abilitare – abilitare care decide cine poate deveni conducător de doctorat, deci cine poate deveni profesor universitar și ce universități au suficienți conducători de doctorat pentru a înființa o școală doctorală și pentru a primi bani de la buget pentru acest ciclu -, Consiliul Național al Rectorilor (CNR) anunță într-un comunicat remis Edupedu.ro că propune referendum prin care universitățile să spună dacă vor să acorde singure titlurile de doctor și atestatele de abilitare.
Întrebările propuse de CNR a fi dezbătute în universități:
- “Sunteți de acord ca titlurile de doctor să fie acordate de universități, fără a mai fi necesar un Ordin de Ministru?”
- “Sunteți de acord ca atestatele de abilitare să fie acordate de universități?”
Propunerea de eliminare a Ministerului Educației din procesul doctoratelor și al abilitărilor vine după ce niciunul dintre cei 12 rectori despre care Edupedu.ro a scris pe larg că vor să controleze forul nu au reușit să facă parte din comitetele de selecție a noului CNATDCU, nu au intrat nici în comisiile la care parte din ei au fost propuși, iar alți 2 rectori au fost numiți de ministrul Monica Anisie în Consiliul General al CNATDCU. Potrivit surselor Edupedu.ro, unul dintre motivele de nemulțumire care au dus la acest atac împotriva ministrului a fost decizia Monicăi Anisie de a nu accepta în CNATDCU numele propuse de Mihnea Costoiu, rectorul Politehnicii București.
CNR anunță chiar din titlu că “susține reorganizarea CNATDCU și NU desființarea CNATDCU”, însă propunerea de eliminare a Ministerului Educației din procesul de acordare a diplomelor înseamnă desființarea rolului major al CNATDCU, care acum evaluează dosarul de doctorat și îi propune ministrului educației acordarea sau neacordarea titlului de doctor.
Comunicatul integral al Consiliului Național al Rectorilor:
“CNR susține reorganizarea CNATDCU și NU desființarea CNATDCU!
CNR este organismul cel mai interesat în progresul și dezvoltarea învățământului superior românesc !
Consiliul National al Rectorilor (CNR) reprezintă universitățile acreditate din România, în raport cu autoritățile statului, inclusiv in procesul legislativ în domeniul educației și cercetării. Între atribuțiile sale se numără formularea de recomandări și propuneri asupra strategiei de dezvoltare a învățământului superior și asupra oricăror probleme relevante pentru modul de funcționare a sistemului de învățământ superior. CNR este preocupat constant de toate temele de interes pentru învățământul superior și analizează cu foarte mare atenție propunerile membrilor săi care reprezintă 74 de universități acreditate din Romania.
În contextul in care dezbaterile din mediul academic au adus în atenție nevoia de flexibilizare a procesului de obținere a titlului de doctor, în sensul în care întregul proces să fie asumat de acestea, CNR propune o dezbatere la nivelul senatelor universitare cu privire la organizarea unui referendum referitor la necesitatea stabilirii unui cadru legal care sa permita acordarea titlului de doctor la nivelul universității – similar cu universitatile europene. CNR nu are atribuții de reglementare, dar are, conform statutului sau, atributul de a fundamenta si propune Ministerului Educatiei si Cercetarii (MEC) soluții de eficientizare a legislației. Credem in dialogul constructiv in aceeași măsura in care conștientizam faptul ca MEC, Guvernul și Parlamentul României sunt factorii decizionali asupra cadrului legal. De aceea, ideea vehiculata in media, conform căreia CNR are un “plan secret” de desființare a CNATDCU este neconformă cu realitatea, fie și din simplul motiv ca CNR nu are prerogativa legală de a realiza acest lucru. CNR nu are și nu poate avea planuri secrete. În cadrul CNR discuțiile se desfășoară după caz, în cadrul reuniunilor plenare, la care sunt invitate să participe toate instituțiile cu atribuții în domeniul învățământului superior, inclusiv organizațiile reprezentative ale studenților și cadrelor didactice, sau în cadrul Biroului Permanent, în care sunt reprezentate 19 universități. Toate dezbaterile sau deciziile adoptate în cadrul BP sunt ulterior aduse la cunoștința membrilor CNR, în cadrul întâlnirilor periodice sau în format virtual. CNR informează cu regularitate opinia publică, prin intermediul rezoluțiilor sau comunicatelor de presă.
Pe de alta parte însă, CNR are obligația de a promova către autorități soluții concrete de perfecționare continua a învățământului superior dar și de a fi “gardianul” respectării principiului autonomiei universitare.
Studiile doctorale reprezintă ciclul III al studiilor universitare, în conformitate cu principiile instituite de procesul Bologna, in care România este parte. Diploma de licență, precum și cea de masterat sunt acordate la nivelul instituțiilor de învățământ superior, în condițiile legii, care își asumă întreaga responsabilitate pentru pregătirea specialiștilor la aceste niveluri. Și pregătirea studenților doctoranzi cade exclusiv în sarcina instituțiilor de învățământ superior! Astfel, întrebarea pe care o propunem pentru a fi adresată universităților este:
“Sunteți de acord ca titlurile de doctor să fie acordate de universități, fără a mai fi necesar un Ordin de Ministru?”
De asemenea, CNR propune inițierea unui proces de consultare internă la nivelul fiecărei universități, prin referendum, cu privire la oportunitatea și necesitatea acordarii atestatului de abilitare la nivelul universității. Criteriile ce ar urma a fi propuse de comisiile de specialitate CNATDCU trebuie să fie diferențiate pe domenii și ancorate în realitatea specifica fiecărui domeniu. Astfel, valorile indicatorilor scientometrici ce setează pragurile minimale aferente criteriilor se solicita a fi egale cu media plus o abatere standard a valorilor indicatorilor pe domeniul reglementat de comisie, conform ultimei raportări pentru Platforma ANS, fără a depăși valoarea cuantilei 0,9 din eșantionul statistic corespunzător domeniului.
Întrebarea pe care o propunem pentru a fi adresată comunităților universitare este: “Sunteți de acord ca atestatele de abilitare să fie acordate de universități?”
Prin referendum comunitatea universitară stabilește modul de desemnare a conducerii. Referendumul este un proces deschis, democratic, care da dreptul cadrelor didactice universitare, cercetătorilor și studenților de a-și manifesta opțiuni, constituindu-se intr-un mecanism democratic și firesc intr-un stat de drept. Deci, cu atât mai mult, universitatile/senatele universitare au legitimitatea deciziei cu privire la organizarea consultării propriilor comunități academice. CNR considera ca dezbaterile sunt esența democrației, consolidează principiile și întăresc prin legitimitate deciziile autorităților.
CNR apreciază ca orice opinie pro sau contra propunerilor puse in discuție sunt in egala măsura importante, pentru ca numai in acest mod se poate realiza o creștere a calității învățământului românesc, intr-un mediu democratic, garantat de Constituția României.
Ne delimitam însă de orice opinie care promovează îngrădirea autonomiei universitare, a principiilor democratice si a libertății de exprimare!
Descentralizarea catre universitati s-ar putea face in paralel cu atribuirea către CNATDCU a rolului de monitorizare / audit extern periodic. De asemenea, aceasta schimbare, dacă va fi dorita de universitati, va trebui insotita de o regandire a arhitecturii invatamantului superior/cercetarii din România.
Constituția României garantează autonomia universitară, principiu cu un conținut vast, în special cu privire la individualizarea rolului de ,furnizor de educație”. Universitățile românești au reprezentat dintotdeauna veritabili piloni în fundamentarea unor principii civice sănătoase de funcționare a societății românești și a statului român, motiv pentru care consideram oportun și necesar să întărim acest rol, fără de care sistemul de educație nu ar fi pe deplin adaptat realităților sociale. Provocarea adaptării unui sistem la procese de schimbare care se desfășoară într-un ritm alert generează nevoia de dezbatere, impunând ca adaptarea sa fie novatoare si să rezoneze cu transformările sociale și economice existente. Prin urmare, universitățile au în aceeași măsură și dreptul și obligația de a propune reconfigurări ale cadrului normativ cu menirea de a organiza procesul de formare pe care-l desfășoară. Universitățile au obligația legală și morală de a desfășura acest referendum sub auspiciile principiului asumării răspunderii publice într-un mod obiectiv. CNR va iniția și continua un amplu proces de dezbateri publice cu mediul academic și factorii interesați, centrate pe nevoia de inovare și reconfigurare a arhitecturii învățământului superior, fiind convinși de valoarea rezultata din aceste dezbateri și de importanta identificării soluțiilor optime și necesare pentru a răspunde provocărilor prezente și viitoare. Pentru a asigura stabilitatea, eficiența și legitimitatea cadrului legal, atragem atenția că acesta nu poate și nu trebuie să fie stabilit prin ignorarea celor vizați, celor care trebuie să îl pună în practică, și în consecință reafirmăm rolul pe care CNR trebuie să îl aibă în ceea ce privește învățământul superior din România.”
Descarcă de aici, în format .PDF, comunicatul Consiliului Național al Rectorilor
Informații de background
În prezent, titlul de doctor se atribuie prin ordin al ministrului educației, după ce teza de doctorat a fost validată de către CNATDCU.
Ce prevede Legea educației în vigoare, cu privire la acordarea titlurilor de doctor:
Articolul 168
(1) Teza de doctorat se elaborează conform cerințelor stabilite de IOSUD prin regulamentul de organizare și desfășurare a programelor de studii universitare de doctorat și în concordanță cu reglementările prevăzute în codul studiilor universitare de doctorat. (…)
(5) Dacă studentul-doctorand a îndeplinit toate cerințele prevăzute în programul de cercetare științifică și aprecierile asupra tezei de doctorat permit atribuirea calificativului “Excelent”, “Foarte bine”, “Bine” sau “Satisfăcător” comisia de doctorat propune acordarea titlului de doctor, propunere care se înaintează CNATDCU, spre validare. CNATDCU, în urma evaluării dosarului, propune ministrului educației și cercetării acordarea sau neacordarea titlului de doctor.
(6) În cazul atribuirii calificativului “Nesatisfăcător”, comisia de doctorat va preciza elementele de conținut care urmează să fie refăcute sau completate în teza de doctorat și va solicita o nouă susținere publică a tezei. A doua susținere publică a tezei are loc în fața aceleiași comisii de doctorat, ca și în cazul primei susțineri. În cazul în care și la a doua susținere publică se obține calificativul “Nesatisfăcător”, titlul de doctor nu va fi acordat, iar studentul-doctorand va fi exmatriculat.
(7) Titlul de doctor se atribuie prin ordin al ministrului educației și cercetării, după validarea tezei de doctorat de către CNATDCU.
(8) În cazul în care CNATDCU invalidează argumentat teza de doctorat, IOSUD primește din partea Ministerului Educației Naționale o motivație scrisă de invalidare, redactată în baza observațiilor CNATDCU. Lucrarea de doctorat poate fi retransmisă CNATDCU în termen de un an de la data primei invalidări. Dacă lucrarea de doctorat se invalidează și a doua oară, titlul de doctor nu va fi acordat, iar studentul-doctorand va fi exmatriculat.
(9) Teza de doctorat este un document public. Aceasta se redactează și în format digital. În domeniul artelor, teza de doctorat poate fi însoțită de înregistrarea pe suport digital a creației artistice originale. Teza de doctorat și anexele sale se publică pe un site administrat de Ministerul Educației și Cercetării, cu respectarea legislației în vigoare în domeniul drepturilor de autor.
Ce prevede Legea educației în vigoare, cu privire la acordarea atestatului de abilitare
Articolul 166
(1) Pot fi conducători de doctorat persoanele care au obținut dreptul de conducere de doctorat înaintea intrării în vigoare a prezentei legi, precum și persoanele care au obținut atestatul de abilitare, având cel puțin funcția de lector/șef de lucrări, respectiv de cercetător științific gradul III.
(2) Calitatea de conducător de doctorat este acordată prin ordin al ministrului educației și cercetării, la propunerea CNATDCU de acordare a atestatului de abilitare, în conformitate cu standardele și procedurile elaborate de Ministerul Educației și Cercetării. Aceste standarde se stabilesc pe baza unor criterii de evaluare relevante la nivel internațional, propuse de CNATDCU și aprobate prin ordin al ministrului educației naționale. Standardele minimale de acceptare de către CNATDCU a dosarului pentru obținerea atestatului de abilitare nu depind de funcția didactică sau de gradul profesional.
Citește și:
-
Desființarea CNATDCU, planul rectorilor nemulțumiți că au fost îndepărtați din forul pe care se băteau acum 3 luni – Pressone.ro
-
Adrian Curaj, fost ministru al Educației: Cred puternic că ne trebuie un CNATDCU care să vegheze asupra calității și aspectelor de etică la nivel de sistem. Dar nu să facă bucătăria pe care trebuie să o facă universitățile
-
12 rectori vor să controleze CNATDCU: cum se bat pe puterea de-a decide unde merg fondurile doctorale și afacerile plagiatelor foști miniștri și rectori la cel puțin al 2-lea mandat
-
Rectorii sunt eliminați din comitetele care decid membrii CNATDCU. Pe lista ministrului Educației se află Andrei Moroianu, director de cercetare la Paris, Mircea Ivan, cu descoperiri recunoscute de comitetul Nobel, Mihai Netea, imunolog de top în Olanda, și Ioan Aurel Pop
-
Rectorii surpriză din noul CNATDCU: Daniel David și Anca Buzoianu fac parte din noul consiliu general condus de Ioan Aurel Pop. Care sunt membrii forului în care alți 12 rectori s-au bătut să-și impună oamenii
-
Ioan Aurel Pop, noul președinte al CNATDCU, a fost împotriva verdictului de plagiat dat lui Ponta de acest for. Președintele numit acum de Anisie saluta în 2012 reorganizarea prin care Liviu Pop neutraliza practic instituția
Redacția
Raluca Pantazi
C.I.
Ioana Nicolescu
Ștefan Lefter
8 comments
Cat de reprezentativa este o comisie aleasa (si) de domnul Liviu Marin care daca ar fi terminat facultatea inainte de ’89 nu prindea anul V (deci nici dreptul de a patrunde in invatamantul universitar sau in cercetare)? Vrem sa vedem foaia matricola de la studiile de licenta ale domnului Liviu Marin!
Nu știu ce este cu acest consiliu, însă desființarea ministerului se impune ca urmare a incapacității acestuia de a face angajări în învățământul preuniversitar în baza unor aprecieri corecte. Nici până acum nu au eliminat examenul de titularizare!
Comisia de selectie de la Matematica l-a avut in componenta pe domnul Liviu Marin. Pentru a ne lamuri ca locul dansului nu era acolo, dorim sa ne prezinte foaia matricola pentru studiile de licenta!
Reamintim împrejurarea că deținerea diplomei de doctor a reprezentat criteriul de menținere în sistemul educațional universitar✴️. Întrucât doctoranzii au fost înlăturați și, pe durată nedeterminată, activează numai cadre didactice doctori, atunci, absolut just, echitabil și moral, trebuie să existe certitudinea că acest titlu a fost dobândit ca urmare a unor lucrări de o incontestabilă originalitate și de o înaltă valoare științifică. „Creșterea calității învățământului românesc, într-un mediu democratic, garantat de Constituția României” impune demararea imediată a unei ample operațiuni de verificare a tezelor de doctorat ale cadrelor didactice rămase, iar orice abatere de la etica academică să fie sancționată la fel de aspru, prin încetarea contractului de muncă și retragerea titlului de doctor. Eforturile Consiliului Național al Rectorilor de a evita acest demers obligatoriu, drept și corect, precum și de a proroga sine die acreditarea școlilor doctorale sunt vizibile și deplorabile.
Oare ce monstruozități se ascund în întunericul din I.O.S.U.D.-uri, încât de 10 ani se obstrucționează cu disperare orice flăcăruie care ar putea sa îl lumineze?
✴️Printr-o dispoziție tranzitorie statuată strict în sarcina funcțiilor didactice inferioare – lectori/șefi de lucrări, asistenți și preparatori universitari – la data de 30 septembrie 2015, respectiv 30 septembrie 2016 (în cazurile în care senatele universitare au aprobat continuarea raporturilor juridice de muncă încă un an), contractele de muncă ale mii de lectori/șefi de lucrări, asistenți și preparatori universitari, majoritatea medici, au încetat de drept întrucât cadrele didactice menționate nu îndeplineau condițiile introduse în anul 2011 pentru concursuri de ocupare a unor funcții didactice susținute anterior acestui an. Pentru imensa „vină” de a alege onestitatea, rigurozitatea și bunele practici în cercetare, nicidecum calea rapidă și facilă a plagiatului, lectorilor/șefilor de lucrări, asistenților și preparatorilor universitari afectați de sancțiunea dispusă în temeiul art. 362 alin. (2)-(6) li s-au distrus carierele, sănătatea, reputația, le-au fost suprimate sursa de venit, siguranța zilei de mâine, încrederea și respectul de sine. Dur și rudimentar, dar perfect real, au fost executați deoarece au refuzat să fure.
Evident, NU vor sa desfiinteze CNATDCU, vor doar sa-l lase fara atributii, iata ca fixeaza chiar și criteriile de calitate.
In acelasi mod in care NU au vrut sa elimine din Legea Educatiei Nationale limitarea la 8 ani a posibilitatii de catre aceeași persoana de a ocupa functia de Rector. Doar au dus-o in derizoriu.
O plimbare de o luna prin Maldive înainte de alegeri și o “întrerupere” corespunzatoare a mandatului de Rector, cum au facut, de exemplu, d-nii Campeanu si Abrudan au devenit suficiente pentru a permite și al treilea mandat de Rector. Exemple sunt multe.
Poate d-na Ministru ar trebui sa se gândească serios și la posibilitatea desființării acestui Consiliu al Rectorilor.
Care au fost recomandările de valoare date de acest Consiliu începând cu plagiatul lui Victor Ponta și până acum, de exemplu ?
Sau măcar sa le reamintească distinsilor Rectori locurile ocupate de universitățile românești prin clasamentele serioase, nu in cele de care nu a auzit nimeni. Fiindca tot se compara cu Europa, nu ?
În mod sigur insa ar trebui sa le reamintească de banii alocați de la buget universităților. Dacă tot vor autonomie universitară, sa se meargă pana la capăt, sa se privatizeze complet și atunci sa își acorde titlurile de doctori sau atestatele de abilitare după ce reguli doresc. Sa introducă deci în chestionarul de Referendum și întrebarea corespunzătoare, neapărat.
Pana atunci, sa le reamintim Rectorilor proverbul mioritic :
“Cine plătește lăutarul, comandă muzica”.
Domnii Rectori sunt atât de onești și bine-intenționați încât au uitat acest proverb și referitor la studiile doctorale pe locuri EXCLUSIV cu taxă. În mințile domniilor lor, briliante, desigur, absolvenții acestora sunt obligați, sub amenințarea exmatriculării și a pierderii unor sume imense, de ordinul multor zeci de mii de lei, să finalizeze tezele de doctorat în același termen ca studenții-doctoranzi a căror școlarizare și, eventual, bursă, am suportat-o toți, din bugetul public. Escro… extraordinarii din fruntea universităților decid durata cercetării pe banii, timpul și munca studenților-doctoranzi care AU ALES să își plătească studiile din resurse proprii, fără a beneficia de niciun drept al celor pe loc bugetat (bursă, cazare, posibilitatea de a trece pe loc bugetat, diverse facilități și gratuități etc.), însă revenindu-le toate obligațiile acestora, cărora li se adaugă și aceea de a achita taxa.
O sugestie de întrebare la referendum: „Sunteți de acord ca, în timp ce exmatriculăm absolvenții de studii doctorale pe locuri EXCLUSIV cu taxă, să continuăm să coordonăm lucrările științifice elaborate de nevinovații încarcerați pentru infracțiuni de corupție?”
consiliul rectorilor fac abuz de serviciu si de putere.
Știut este că rectorii universităților românești întrupează neprihănite ființe de lumină, debordând de cinste, moralitate, integritate, franchețe. Cum, cum să îndrăznim măcar a asuma manopere dolosive ale acelui grup infracțion… ăăă, pardon, imaculat, numit Consiliul Național al Imposto… ăăă, ce tot scriu, Rectorilor, al Rectorilor!
Evidentă și incontestabilă este viziunea reformatoare a elitelor academice a căror recunoaștere internațională ajunge până hăăăt… în Republica Moldova. Nobilele suflete rectorale, empatice, dar drepte, mânate doar de interesele cetății, prezintă permanent dovezi ale neostoitei preocupări pentru calitatea învățământului superior mioritic. Dacă o minusculă suspiciune de plagiat pogoară asupra unei asiduu muncite teze de doctorat sau altei lucrări, imediat susțin retragerea titlului, stigmatizarea și, dacă este cadru didactic, eliminarea definitivă a potlogarului din asepticul corp profesoral. Evaluarea școlilor doctorale se înfăptuiește lunar de către experți internaționali, iar toate tezele sunt încărcate pe o platformă electronică pentru ca valoroasele și originalele rezultate obținute să fie accesate facil de orice doritor de îmbogățire intelectuală. Cercetarea românească o depășește chiar și pe cea din Ghana (a, nu, scuze, este sub cea din Ghana, dar sigur peste cea din Burundi). Dacă ne uităm stând în cap, observăm că universitățile păstorite de darurile zeilor pentru popor, ingrat denumite rectori, cresc în fiecare an câte 100 de locuri în topurile internaționale. Atât de intens evoluează, încât clasamentele de anul viitor nu vor mai avea locuri pe care să le situeze, dar mutuala decernare interjudețeană a titlurilor și premiilor va continua, consolidând desăvârșite parcursuri profesionale și impresii despre sine. Respectarea și aplicarea dispozițiilor legale constituie crezul sfânt al acestor virtuoși. Nimic nu le este mai străin decât, ptiu drace!, corupția, abuzurile, fraudele, cumetriile, manevrele și înțelegerile sulfuroase. Poate doar limba română. Profesionalismul, competența, dedicarea, vocația pedagogică, probitatea îi caracterizează și, firesc, reprezintă singurele lor pretenții față de cadrele didactice care i-au ales liber, corect, călăuzite doar de propria conștiință și de binele comun.
Vivat academia!
Vivant impostores!
Vivant membra quaelibet;
Semper sint in flore.