Daniel Funeriu, despre anunțul noilor legi ale Educației: Trebuie profesori buni, mai bine plătiți, pentru că problema României nu este curriculumul prost, ci calitatea prea scăzută a profesorilor / Unica soluție pentru părinții de azi, dacă nu sunt mulțumiți de ce se întâmplă la clasă, este să dea meditații copiilor

2.023 de vizualizări
Foto: Facebook.com / Daniel Funeriu
Fost ministrul al Educației, autor al Legii Educației nr. 1/2011, Daniel Funeriu a subliniat la Europa FM principalele probleme din sistemul de educație și cum ar putea fi combătute. Opinia sa vine în ziua în care vor fi lansate în dezbatere publică cele 2 legi ale Educației concepute de minister: legea Educației pentru învățământul preuniversitar și alta pentru învățământul superior.
Redăm declarațiile integrale ale lui Daniel Funeriu:

“În calitate de autor al actualei legi a Educației nu pot să-mi permit să vorbesc despre păreri pentru că ceea ce eu credeam a fost operațional din Legea 1, așa că să revenim în concret. În primul rând Guvernul nu a prezentat în acest moment o lege, ci niște grafice, o schemă. Până să avem o lege mai este foarte mult. 

Sunt câteva elemente de principiu despre care, din păcate, clasa politică în ansamblul ei merge pe niște căi greșite. 

Și aș dori să le subliniez dacă îmi permiteți. Prima cale greșită, ideea descentralizării deciziilor în România, este o eroare, pentru că dacă transferi putere în plan local, în educație asta înseamnă de fapt dictatura bunului plac al șefului local. 

Moderator: Cum s-ar manifesta?

Daniel Funeriu: Mai multă putere în plan local, mai multe decizii în plan local legate de curriculum de zi cu zi din viața școlii. 

Pentru educația din România, soluția nu este descentralizarea, pentru că cineva trebuie să spună care este realitatea. 

La nivel local sunt prea mulți decidenți prea slab pregătiți și prea neinteresați de Educație. Soluția corectă, în schimb, este să dăm sarcini clare și bugetul aferent nivelului de decizie locală, dublat de un control strict la nivel central. Vă dau un exemplu concret: abandonul școlar și dotarea școlilor. Nu ministrul din biroul său îi poate duce pe copii din mediul rural la școală, ci serviciile primăriei care cunosc om cu om, familie cu familie. Și dacă tu primar nu ești capabil să rezolvi problema părinților care nu-și lasă copiii la școală și dacă tu primar nu dotezi școlile, ministrul nu ar trebui să mai dea bani de la bugetul central și atunci într-un an de zile veți vedea școli bine dotate și o reducere semnificativă a abandonului școlar. 

A doua cale greșită: Există această idee că dacă dăm o nouă lege creăm noi structuri, dăm o nouă arhitectură sistemului, rezolvăm peste noapte problemele. Dragi părinți, credeți-mă, dacă Einstein al Educației dă o lege perfectă mâine dimineață, efectele la clasă se vor simți abia peste vreo 10 ani. Unica soluție pentru părinții de azi, dacă nu sunt mulțumiți de ce se întâmplă la clasă, este să dea meditații copiilor. Acesta este realitatea pe care dacă cineva nu ne-o spune, continuăm să ne mințim frumos. 

Esențial pentru calitate la școală, iar un lucru care nu se spune, este de fapt ce se întâmplă la clasă. Și atunci aici trebuie făcute câteva lucruri vechi de când lumea: 

1. Aduci profesori buni la clasă, dar pentru asta trebuie să-i formăm bine și aici avem problema universităților care în loc să facă programe de formare universitară pentru profesori fac tot felul de bălării. Am auzit acum un master de egalitate de șanse în universitățile României.

2. După ce am format bine profesorii, trebuie să-i selectăm corect. Ori aici sindicatele fac o mare presiune pentru menținerea sistemului actual de selecție care este defect.

3. Trebuie să-i plătim bine, și aici am o sugestie foarte simplă: în loc să introducem o lege acea minciună fruntată cu 6% din PIB, să introducem în lege faptul că salariul mediu al profesorului să fie 1,6 X PIB-ul pe cap de locuitor. Și atunci am avea și profesori bine formați corect selectați și bine plătiți. 

Ar trebui să lungim cu cel puțin cinci săptămâni anul școlar. Avem cel mai scurt an școlar din Europa și nimeni nu va ști niciodată mai mult stând mai puțin la școală. Apostoli lui hai să nu încărcăm copilul cu cunoaștere, aceștia trebuie combătuți, pentru că un copil german va fi stat la finalul celor 12 școală cu doi ani jumătate mai mult decât un copil român. Deci să prelungim perioada de stat în școală cu cel puțin cinci săptămâni. 

Moderator: Bun, dar dacă în acești doi ani și jumătate în plus va trebui să stea la școală și doar să rețină niște lucruri papagalicește în fața profesorului ca să treacă clasa, cu ce-l ajută? 

Daniel Funeriu: Vedeți dumneavoastră, aici este o altă problemă niciunde în curriculumul actual românesc, care este foarte bun, niciunde nu se mai vorbește despre această memorare papagalicească. O să vă mai spun un lucru: Ați auzit de un chimist care nu cunoaște pe de rost tabelul periodic? Ați auzit de vreun matematician care nu cunoaște pe de rost tabla înmulțirii? 

Haide să ieșim din această logică de hai să nu înveți pe de rost. Nu pot să-ți creezi competențe dacă nu ai cunoaștere ori cunoașterea se face inclusiv prin învățare. De aceea trebuie profesori buni, pentru că problema României nu este curriculumul prost, ci este calitatea prea scăzută a profesorilor care livrează acel curriculum.  

La nivel de sistem trebuie să trecem urgent la un sistem inspirat din sistemul german, nu la cel francez. De ce? Pentru că în sistemul german – care din punctul meu de vedere este cel corect -, încă din clasa a V-a avem rute educaționale diferite pentru copiii care au vocația să meargă către universități și bacalaureat și copii care au vocația unei pregătirii profesionale de calitate.

Al patrulea lucru care este esențial, dar pe care nimeni nu-l va face din păcate, pentru că sincer am fost singurul care s-a luptat cu chestia asta, este revenirea la rolul universităților de a produce excelență, nu la masificarea învățământului superior care duce de fapt la un “cancer mental” al unui popor. 

Universitățile trebuie să revină la rolul de creator de excelență și nicicum la un factor social în care orice netot primește o diplomă universitară. Dar pentru asta trebuie să eliminăm radical din postura universitară o sarcină din păcate prea grea pentru actuala clasă politică din România. Cât timp societatea n-o să ceară aceste lucruri și nu sunt profund integrate în dinamica unei societăți, cât timp nu o să se iasă în stradă pentru educație, dar vor ieși pentru alte chestii periferice, nu sperați la nimic bun semnificativ. 

Pot fi legi și paralegi, pentru că degradarea resursei umane din sistem este atât de mare, interesele financiare ilegitime, căpușarea sistemului de sindicate și tot felul de ONG-uri, impostura din universități – toate acestea sunt atât de răspândite încât nu mai știu cum să o spun. O spun cu mare regret, nu văd acum decât soluții pe cont propriu și aceste soluții sunt trei: meditații, meditații, meditații”, a subliniat fostul ministru al Educației.


6 comments
  1. Corecte observațiile domnului Funeriu.
    Dar foarte important ar fi introducerea principiului depolitizarii educației în totalitate.
    In acest fel nu am mai pune rectori care sa terorizeze mediul universitar, care să promoveze oamenii în funcție de interese și/ sau cum ii dictează partidul, care să vopsească clădirile administrative ale universităților, in culoarea partidului, lipsiți de moralitate, cu dosare penale în prima instanță judecătorească. Aceștia sunt sprijiniți de câțiva adepți care se plimba pe la toate televiziunile așa numiții influențeri, și care plâng pe umerii săracilor pensionari de la nivelul de lux de 7500 euro/lună.
    În DEX, corupția = încălcarea moralei societății.
    Morala= set de opinii formate în timp care permit societății să funcționeze corect.
    Nu Ene oír de sute de instanțe care sa ” pedepsească corupții din educație. E nevoie de reguli sau legi care aplicate sa revina la o morală care sa atenueze corupția.
    Este întâmplătoare asemănarea cu Universitatea”POLITEHNICA” din București, din pacate

  2. Din pacate, Funeriu are și partea lui de dreptate.
    Clasa politica este cea care a rostogolit bolovanul cu iluziile unui sistem “ca în Finlanda”, desi realitățile din multe alte sisteme de învățământ, din tari cu tradiție în cercetare/inovare, ne arata ca sistemul nostru era bun, în principiu, dar prost, în implementare.
    Noua lege s-ar putea sa ne ofere un sistem prost, ca principiu, și prost, ca implementare.

    Vechea lege, de exemplu, ar fi putut duce la o schimbare a felului în care se întâmplă finanțarea de baza. Dar nu s-a dorit. S-a păstrat același sistem, acesta fiind un sistem care pune presiune pe unitatea de învățământ.

    Si, pentru a încheia, abia acum ar fi început sa apăra rezultatele reale ale legii 1/2011. Dar nenumăratele modificări au făcut ca rezultatele sa devină din ce în ce mai ciudate. Răspunsul politicului la toată aceasta poveste, sub pretextul pandemiei, a fost o degradare a evaluării naționale și a bacalaureatului, ducându-le la un nivel rizibil. Un nivel care oferă motivația perfecta pentru schimbare.

  3. Cat timp ministerul nu asigura nimic profesorilor care an de an au dat examen și au luat nota de titularizare, au și grade și tot degeaba, cu absolut nimic nu sunt atrași sa ramana în sistem.Trec din nou și din nou și din nou prin același proces pe care din nou și din nou și din nou îl trec cu bine.Asta este cel mai ușor lucru:dai examen,îl iei și gata.Partea dificila e când nimerești în rețeaua de pile și relatii care te da la o parte sau îți mănâncă viata în timpul anului școlar:inspecții,presiuni de orice fel,scandaluri ca nu ii place pantofii tăi, ce geanta ai sau alte bălării, toate acestea susținute de cei câțiva căței fideli ai conducerii și de către conducere.Scandal în fiecare zi,pe rând.
    Și ei au impresia ca dacă sunt ei între ei totul o sa fie bine sau dacă îți dau calificativ mic au rezolvat treaba.Totul cu aprobarea și binecuvântarea inspectorilor:”Cum îndrăznește sa pună frână smecherilor pe care le facem,noi vrem sa furam posturi pentru incompetenți care ne dau mită,ne ia pâinea de la gură!”
    Acum se lauda ca triplează salariile.Povesti.Ei nu au dat cei 400 RON de drept la salariu și vin cu tot felul de povestiri.Poate ca asta e pentru a creste “prețul” unui post in învățământ deși din câte am înțeles și acum e destul de mult.

    1. Îmi aduc vag aminte de unul cu pixelul albastru…..cum îl mai scotea el pe Băsescu….. și acum vb de educație. O bu a educație te învață să nu minți. Domn funeriu nu numai ca a mințit dar a încercat ceva mai grav… sa îl spele pe Băsescu… pacat

  4. Ce treaba are omul asta de se baga în seama?????de ce?????de ce nu se duce intr-o grota sa uitam de el????????,

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

You May Also Like

DOCUMENT USR a depus la Parlament moțiunea simplă împotriva ministrului Educației, în contextul plagiatului acestuia. Textul integral al moțiunii “România educată să fure. Sorin Cimpeanu face școala de rușine”

USR a depus la Parlament o moțiune simplă împotriva ministrului Educației, Sorin Cîmpeanu, în urma anchetei jurnalistice care arată că acesta a plagiat un curs universitar și acum încearcă amnistierea…
Vezi articolul

Mircea Dumitru, rectorul Universității din București: Ne exprimăm solidaritatea față de inițiativele magistraților și ale specialiștilor în drept care cer abrogarea OUG 7

Universitatea din București se solidarizează cu “inițiativele magistraților și ale specialiștilor în drept care solicită abrogarea OUG nr. 7/2019”, anunță Mircea Dumitru, rectorul Universității din București, într-un punct de vedere oficial…
Vezi articolul

Ministrul Cercetării și Digitalizării, Florin Roman, despre lucrarea pierdută pe care o menționează în CV: Aceasta ar fi apărut, de fapt, într-o revistă, pe care nu o mai găsește / Libertatea a scris că oficialul a insistat că era o lucrare cu unic autor

Ministrul Cercetării și Digitalizării, Florin Roman, a revenit, vineri, cu declarații suplimentare pe tema “lucrării” pe care o menționează în CV, despre “Teoria sistemelor Informaționale”, după ce Libertatea a scris…
Vezi articolul