ANALIZĂ Procentul mediilor peste 5 la Evaluarea Națională 2022 a ajuns pentru prima dată peste nivelul dinaintea introducerii camerelor de luat vederi în sălile de examen / Cîmpeanu: Subiectele au fost extrem de bine formulate

28.096 de vizualizări
Peste 82% dintre elevii care au susțiunut Evaluarea Națională în 2022 au luat medii peste 5, a anunțat ministrul Educației joi, într-o conferință de presă. Este cel mai mare procent din ultimii 10 ani, de la introducerea, în 2012 a camerelor de filmat în clase, potrivit unei analize Edupedu.ro.

UPDATE: Rezultatele la Evaluarea Națională 2022 au fost afișate

Ministrul Educației a mulțumit specialiștilor din Ministerul Educației pentru calitatea subiectelor apreciind că „au fost extrem de bine formulate”. Oficialul a mai spus că este o diferență de 5,5% față de anul trecut.

Sunt 221 medii de 10. La Limba română 810 note de 10, și 2966 de medii de 10 la matematică, a mai spus ministrul.

Procentul a fost aproape de 80 și în 2015, când ministru era tot Sorin Cîmpeanu.

În 2012, în urma reformei Funeriu, au fost introduse camere de luat vederi în toate sălile de clasă de la examenele naționale.

Rezultatele de la Evaluarea Națională din ultimii 16 ani – elevi cu medii peste 5

Evaluarea Națională 2022: 82,3% înainte de contestații
Evaluarea Națională 2021: 76,8%
Evaluarea Națională 2020: 76,2%
Evaluarea Națională 2019: 73,12% note peste 5, înainte de contestații
Evaluarea Națională 2018: 73,5% de note peste 5, înainte de contestații
Evaluarea Națională 2017: 77% (76,9% înainte de contestații)
Evaluarea Națională 2016: 75%
Evaluarea Națională 2015: 79,36% ( 79,3% înainte de contestații)
Evaluarea Națională 2014: 71,12% (70,78% înainte de contestații)
Evaluarea Națională 2013: 75,89% / Anul în care părinții s-au plâns că subiectele au fost ușoare
Evaluarea Națională 2012: 66,12% / Anul în care au fost introduse camere video la evaluare
Evaluarea Națională 2011: 81,79%
Evaluarea Națională 2010: 85,97%
Evaluarea Națională 2009: 88,90%
Evaluarea Națională 2008: 89,93%
Evaluarea Națională 2007: 77,96%
Evaluarea Națională 2006: 67,16%
Evaluarea Națională 2005: 62,39%
Evaluarea Națională 2004: 71,38%


9 comments
  1. Nu știu cum or fi fost subiectele, dar premisa a fost greșită din start. Primul subiect analizează competențele de comunicare. Cei care nu-l ating pot fi considerați analfabeți funcționali.
    Teoretic doar, pentru că textul era unul vechi de 100 de ani. Și cu dicționar atașat! Ar trebui ca textele la primă vedere să nu depășească 10 ani și să valideze competențe de comunicare. Noi dăm memorialistică și mulți nu știu să completeze un CV și o scrisoare de intenție. Cu ce se vor descurca acești copii în viață? Cu memorialistică? Înțeleg, dăm compunere, literatură, dar în rest? N-ar trebui să ne preocupe și cum se exprimă în limbaj colocvial, dacă se poate nu unul desprins din Descriptio Moldaviae?

  2. Norocul elevilor ca fac pregatire în particular,altfel s ar vedea cât de praf sunt profesorii în scoli.

    1. Deştept eşti! Păi in particular nu fac tot cu profesorii? Praf este educație de la părinți!Mai bine îi puneți să învețe decât să ii duceți la meditații! Norocul lor că au fost nişte subiecte de doi lei! Acum nu vă mai văitaţi că au fost online. Ce rezultate bune a avut şcoala online…

  3. Ce va place sa vă lăudați,incompetenților.Invățământul este praf și voi aveți tupeul să spuneți că este bine.

  4. Care analiza?

    A analizat cineva daca subiectele nu au fost in asa fel formulate / punctate incat sa iasa multe medii peste 5? In tara condusa de un plagiator si de un ministru preocupat de cosmetizarea cifrelor nu m-ar mira sa fie manipulate rezultatele.

    In lipsa unor teste standardizate / echivalente notele de anul asta nu pot fi comparate cu nimic, nici macar cu numarul de caini plouati / km patrat.

    1. Mie îmi place cum au transformat fraza „subiecte mai ușoare ca niciodată” în „subiecte bine formulate”

      1. Foarte bine punctat!! Asa a fost și la Bac :subiecte jignitor de ușoare, la matematica, mate-info, aproape toate contineau răspunsurile. Subiecte care se puteau face în max o ora, fără a-ți pune prea mult mintea la contribuție și la fizica și la mate….. Bătaie de joc! Sa vedeți note mari, sute de note de 10! Elevi bine pregătiți de regimul Câmpeanu!

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

You May Also Like

Evaluările naționale – singura măsură-cheie aplicată de România pentru a reduce numărul de elevi cu rezultate slabe la Matematică și Științe, dar și aceasta e folosită fără efect / Experiența europeană arată că optim ar fi să combine cel puțin două dintr-un total trei măsuri-cheie de politică educațională – raport Eurydice

România folosește sistematic doar una dintr-o serie de trei măsuri-cheie de politică educațională pentru combaterea rezultatelor slabe la matematică și științe, anume testarea națională, iar pe aceea o folosește fără…
Vezi articolul

Numeroase manuale de Limba și literatura română „riscă să devină obstacole în calea învățării”: abordează „haotic” competențele de scriere, „au prea multe cuvinte și prea puțină claritate” – susțin printr-o serie de analize cercetători în lingvistică de la Universitatea de Vest din Timișoara

Manualele școlare „riscă să devină obstacole în calea învățării”, avertizează un grup de cercetători de la Universitatea de Vest din Timișoara, pe baza unei serii de analize și articole științifice…
Vezi articolul

Formula de finanțare a învățământului superior din România „este un rezultat eminamente politic”, acuză Mihai Păunescu, prorector SNSPA: Formula „menține un raport dezechilibrat de putere” între universități, într-un mediu unde „politica alianțelor universitare este strâns legată de politica de partid”  

Formula folosită „istoric” pentru alocarea fondurilor bugetare pentru finanțarea universităților de stat din România „este un rezultat eminamente politic și nu unul tehnic”, așa cum este în țări precum Marea…
Vezi articolul
Tichete educaționale 2024

EXCLUSIV Critici dure pentru „reforma” Deca-Iohannis din educație, într-un raport-cheie al OCDE, organizația la care România dorește să adere: România nu are o strategie națională pentru îmbunătățirea școlilor, bugetul pentru educație nu ține cont de obiectivele pe termen lung, iar sistemul rămâne foarte birocratic, cu un nivel ridicat de risipă

În România nu există o strategie națională pentru îmbunătățirea școlilor, evaluările școlilor nu contribuie la eforturile de îmbunătățire a acestora, sistemul de învățământ rămâne foarte birocratic, se simte o risipă…
Vezi articolul