Apel al profesorilor de Biologie din București ca științele naturii să fie „tratate cu un respect egal” în planurile-cadru de liceu: Soluția nu este să introducem noi discipline. Ne lipsesc profesori bine pregătiți, laboratoare și manuale atractive

Profesorii de biologie din București atrag atenția asupra dezechilibrului dintre disciplinele STEM în noua propunere de plan-cadru pentru liceu. Într-un apel public, aceștia solicită Ministerului Educației o alocare echilibrată a orelor pentru Fizică, Chimie și Biologie, susținând că „pentru toate aceste nevoi ale societății românești, învățământului științific ar trebui să i se acorde o importanță mai mare”. Aceștia reclamă faptul că Biologia este puternic subreprezentată în specializarea Matematică-Informatică, în ciuda faptului că face parte din aria STEM.

Semnatarii documentului atrag atenția asupra fenomenului de analfabetism științific și al influenței crescânde a pseudoștiinței: „Scade constant capacitatea de a discerne adevărurile științifice din invazia de informații pseudoștiințifice care inundă tot mai mult spațiul public. În societatea noastră se observă în ultimii ani o creștere îngrijorătoare a analfabetismului științific manifestat prin dificultatea tot mai mare a elevilor, dar și a adulților, de a-și forma reprezentări și explicări corecte ale unor fapte științifice – structuri/procese/fenomene naturale”.

Profesorii subliniază că „astfel de influențe nu pot fi contracarate doar de educație făcută prin media sau prin alte surse nonformale dacă nu au la bază o minimă, dar riguroasă educație științifică realizată în școală”.

„Nu avem pe deplin formate comportamente care să ne păstreze starea de sănătate individuală și populațională”

Apelul punctează și problema lipsei educației pentru sănătate, menționând că „diverse statistici arată poziții fruntașe ale țării noastre în creșterea numărului de cazuri TBC, boli cardiovasculare, sarcini nedorite și mame minore, creșterea alarmantă a consumului de antibiotice, scăderea vaccinării copiilor până spre limita periculoasă a pierderii umbrelei de protecție în populație pentru anumite boli, creșterea consumului de droguri în rândul tinerilor”. Semnatarii consideră că „formarea acestor comportamente sănătoase nu se poate baza decât tot pe o educație științifică temeinică”.

Profesorii arată și că formarea gândirii critice nu trebuie să fie asociată doar cu disciplinele socio-umane, ci și cu științele: „Se vorbește în societate despre nevoia introducerii unei noi discipline – Gândirea critică. Alteori, se atribuie formarea gândirii critice numai disciplinelor de profil uman, mai ales social, minimalizându-se faptul că gândirea critică are nevoie de instrumente mentale formate și exersate și prin educația științifică”.

Biologia, subreprezentată în specializarea Matematică-Informatică

Profesorii semnalează un „puternic dezechilibru al disciplinelor STEM prin lipsa reprezentării adecvate a Biologiei la specializarea Matematică-Informatică”. Conform noii propuneri de plan-cadru, biologia ar urma să fie studiată doar în clasele a IX-a și a X-a, cu o singură oră în clasa a XI-a și fără ore alocate în clasa a XII-a. În total, elevii de la această specializare ar avea doar trei ore de biologie în patru ani de liceu.

Semnatarii se întreabă: „Care este argumentul care a stat la baza deciziei ca numărul de ore alocat disciplinei Biologie să fie atât de mic raportat la posibilitățile acestei discipline de a participa la formarea acelui set de competențe transversale în științe necesare inclusiv absolventului de la specializarea matematică-informatică și raportat la posibilitățile ei de a acoperi nevoia de educație pentru sănătate, educație pentru reproducere, educație ecologică?”.

Aceștia propun o nouă distribuție orară, care să asigure studiul biologiei în mod echilibrat pe parcursul celor patru ani de liceu. În noua variantă, biologia ar urma să aibă câte o oră în clasele a IX-a și a X-a, să fie păstrată în clasa a XI-a și reintrodusă în clasa a XII-a.

Exemple internaționale: „În țări precum Finlanda și Germania, curriculumul liceal acordă o importanță egală tuturor științelor fundamentale”

Profesorii oferă exemple din sistemele educaționale europene, subliniind că „exemple din sistemele educaționale europene ne arată că științele naturii sunt tratate cu un respect egal în curriculumul liceal. De exemplu, în țări precum Finlanda și Germania, curriculumul liceal acordă o importanță egală tuturor științelor fundamentale, recunoscându-le rolul critic în dezvoltarea unei baze solide de cunoștințe pentru toți elevii, indiferent de specializarea lor ulterioară”.

Aceștia consideră că România trebuie să urmeze acest model și să ofere elevilor „șansa de a cunoaște mai aprofundat și echilibrat acest domeniu al Științelor, cu tot potențialul său complex și interdisciplinar”.

Profesorii susțin că problema nu se rezolvă prin introducerea unor discipline noi, ci prin utilizarea mai eficientă a resurselor existente: „Nu introducerea de noi discipline, așa cum se discută în spațiul public, sau modificări fundamentale ale programelor ar rezolva problemele ridicate mai sus, căci disciplinele de studiu există, iar programele, deși perfectibile, cuprind paradigma în care ar trebui să se desfășoare învățarea. Lipsesc însă metodele corecte de transfer în practică și resursele: de timp; materiale (manuale atractive, care ar facilita transferul de timp necesar în clasă descifrării unor conținuturi științifice către studiul individual și laboratoare dotate care ar facilita învățarea prin experiment) și, de multe ori, resursa umană formată temeinic, care să aplice metode didactice atractive și eficiente”.

Aceștia solicită Ministerului Educației „o alocare orară echilibrată conform nevoilor elevilor și ale societății”, astfel încât educația științifică să fie accesibilă tuturor elevilor, indiferent de specializarea aleasă în liceu.

DOCUMENT DESCARCĂ Memoriul profesorilor de Biologie din București către ministerul Educației și Cercetării:

Foto: © Syda Productions | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.

Citește și:

Eliminarea Biologiei din trunchiul comun al claselor a XI-a și a XII-a va fi o eroare, spune profesoara Nicoleta Ianovici, decan al Facultății de Chimie-Biologie-Geografie de la UVT, în contextul dezbaterii pe propunerile de planuri-cadru pentru liceu / Pledez pentru readucerea științei în general, a disciplinelor STEM și a Biologiei în special, în centrul discursurilor și practicilor sociale, inclusiv politice

Care va fi statutul biologiei în liceu în condițiile în care sportul și religia au mai multe ore pe săptămână? O asociație de profil atrage atenția că elevii au nevoie de gândirea critică dezvoltată de biologie, atitudinile pro-știință și împotriva sfaturilor „după ureche”