Folosirea telefoanelor mobile ar putea fi interzisă elevilor pe întreaga perioadă a desfășurării cursurilor școlare, inclusiv în pauze sau în timpul activităților organizate în afara școlii, potrivit unui proiect de lege de modificare a Legii învățământului preuniversitar, depus la Camera Deputaților.
Proiectul prevede și obligativitatea depozitării dispozitivelor în spații special amenajate pe durata prezenței elevilor în unitatea de învățământ. În cazul încălcării regulilor, telefoanele pot fi confiscate temporar și predate părinților sau elevilor, conform regulamentului intern al școlii.
Modificările propuse în proiect, pe scurt:
- consilierea psihologică a elevilor devine obligatorie,
- interzicerea telefoanelor mobile „pe întreaga perioadă a desfășurării cursurilor”;
- obligativitatea depozitării dispozitivelor electronice „în spații special amenajate”;
- extinderea monitorizării audio-video în școli;
- obligația părinților de a sesiza orice faptă de violență produsă în incinta școlii.
„În prezent, Legea nr.198/2023 nu oferă cadrul normativ necesar pentru acordarea de consiliere psihologică preșcolarilor/școlarilor care se află în situații de risc. De asemenea, monitorizarea audio-video a unităților de învățământ este sporadică și, în multe situații, împiedicată de acordul beneficiarilor secundari. Mai mult decât atât, utilizarea necontrolată a telefoanelor, inclusiv în pauze, alimentează fenomenul de cyber-bullying și distrage atenția elevilor de la interacțiunea socială sănătoasă, precum și de la procesul de învățământ”, susțin autorii proiectului în expunerea de motive.
Modificarea despre interzicerea telefoanelor mobile vizează articolul 106 din Legea învățământului preuniversitar.
„Utilizarea unui telefon mobil sau a oricărui alt echipament de comunicații electronice de către un elev este interzisă pe întreaga perioadă a desfășurării cursurilor din învățământul preșcolar, primar, gimnazial și liceal, inclusiv în timpul activităților educaționale care se desfășoară în afara unităților de învățământ, cu excepția utilizării acestora în scop educativ sau în spațiile autorizate explicit de regulamentul intern al unității de învățământ.”
Proiectul introduce și obligativitatea depozitării dispozitivelor electronice, „în spații special amenajate, pe toată perioada prezenței în unitatea de învățământ.”
Sunt prevăzute două excepții: folosirea dispozitivelor în scop educativ sau utilizarea acestora în spațiile autorizate explicit prin regulamentul intern al școlii.
Nerespectarea regulilor poate duce la confiscarea temporară a dispozitivelor:
„Nerespectarea prevederilor alin. (4) poate duce la preluarea echipamentului de către personalul unității de învățământ în vederea predării, după caz, către părinți/tutori legali ai beneficiarilor primari minori sau elevi conform regulamentului intern al unității de învățământ.”
Psihoterapeutul Domnica Petrovai: Accesul la telefon în timpul pauzelor este nociv
Domnica Petrovai avertizează că folosirea telefoanelor mobile în timpul pauzelor de la școală afectează atât capacitatea de învățare a elevilor, cât și dezvoltarea relațiilor sociale. Într-un interviu pentru Edupedu.ro, aceasta explică faptul că pauzele dintre ore ar trebui să fie momente de „reconectare”, reflecție și interacțiune cu ceilalți copii, nu de „deconectare” prin consum digital și social media.
„Acest acces la telefon permis copiilor și adolescenților la școală în timpul pauzelor este nociv „pentru că le transmite copiilor mesajul: vă relaxați, vă odihniți, faceți tranziția între două ore, între două momente de învățare, prin mecanisme nesănătoase. Pentru că pauza este o tranziție: am nevoie să stau, să mă mișc, să reflectez, să simt, nu să-mi distrag atenția de la ce mi se întâmplă.
Faptul că-mi distrag atenția de la tot ce am învățat, de la tot ce am trăit și am simțit în timpul unei ore îmi crește vigilența și îi deconectează pe copii de la ceea ce au învățat. În primul rând actul de învățare este foarte mult afectat”, a declarat psihoterapeutul Domnica Petrovai, pentru Edupedu.ro.
„Apropo de sevraj, copiii stau în oră și așteaptă pauza când pot deschide din nou telefonul cu care își hrănesc dependența, adică nu stau atenți la oră. Iar în pauză este foarte importantă interacțiunea cu ceilalți copii. Este o nevoie de atașament a copiilor. Sigur că ei folosesc telefonul ca o formă de reglaj ușor, accesibil, fără efort, pentru că în relații sunt riscuri relaționale: risc de respingere, risc de disconfort. Faptul că nu mai au momentele de a trăi aceste riscuri, le evită cu totul, îi face incapabili să relaționeze. Deci cu atât mai mult în pauză, după ore, momentele de relaxare și momentele de odihnă trebuie să fie momente de reconectare, nu de deconectare atât de nesănătoasă”, a continuat Petrovai.
Amintim că aproape un sfert dintre elevii de gimnaziu din România suferă în timpul orelor când nu au acces la telefoane de sevraj psihologic cauzat de dependența de virtual, potrivit celei mai recente testări a Organizației Mondiale a Sănătății. OMS spune oficial că acest comportament problematic este asociat cu probleme de școlarizare.
Iar psihoterapeutul Domnica Petrovai a explicat pentru Edupedu.ro că un elev aflat în sevraj psihologic din cauza dependenței de social media manifestă la școală, în timpul orelor, irascibilitate, vigilență permanentă, neliniște, ruminare, abandonare rapidă a sarcinilor care presupun efort, reacție emoțională intensă la feedbackul corectiv al profesorului.
DOCUMENT Expunere de motive
DOCUMENT Proiectul de lege
Foto: ID 50011315 © blurf | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.
Citește și:
INTERVIU Cum se comportă un elev aflat în sevraj psihologic din cauza dependenței de social media, la școală? Psihoterapeut Domnica Petrovai: Cu irascibilitate, vigilență permanentă, neliniște, ruminare, abandonare rapidă a sarcinilor care presupun efort, reacție emoțională intensă la feedbackul corectiv al profesorului
INTERVIU O politică prin care folosirea tehnologiei în școală să fie doar în scop de învățare este necesară. Domnica Petrovai: Apropo de sevraj, copiii stau în oră și așteaptă pauza când pot deschide din nou telefonul cu care își hrănesc dependența, adică nu stau atenți la oră
Mircea Miclea: Școala trebuie să limiteze accesul la telefoane în timpul orelor. Ești la oră, n-ai acces la telefon. Degeaba eu interzic copilului rețeaua socială și părintele lui stă tot timpul pe rețeaua socială
INTERVIU Dacă șase familii dintr-o clasă încearcă să amâne momentul în care cumpără un smartphone propriu copilului până la clasa a V-a, presiunea scade și copilul tău nu mai e ultimul din clasă care nu are un astfel de telefon, spune inițiatorul Pactului Parental în România, Mihai Căprărescu
Psihoterapeut: Părinții care sunt copleșiți și îngreunați sunt bucuroși că stau copiii pe telefon liniștiți, în colțul lor, însă nu se întreabă ce văd acești copii pe telefoane, ce se întâmplă în creierul lor. Există un fundal foarte periculos
Mirabela Grădinaru: Îi voi da telefon fiicei mele abia la 14 ani. Tehnologia trebuie folosită doar cu un adult, iar eventuala interzicere a rețelelor sociale trebuie decisă de specialiști
Genoveva Farcaș, profesoară de pedagogie: Școală fără telefon, pe bune. Elevul nu îl folosește nici măcar în pauze, pentru că nu este nevoie – soluție pentru dependența de social media a copiilor
Medicul Eugenia Bratu, Institutul de Sănătate Publică: Telefonul poate fi un drog pentru copii și cu bună știință noi nu am da un drog copilului. E foarte mică distanța dintre utilizarea corectă a mediilor digitale și utilizarea dezastruoasă pentru sănătate
